利用抗“疫”鮮活教材 加強思想政治教育引領

顧文明，翟迎朝

（漯河職業技術學院，河南 漯河 462000）

2020年初，一場突如其來的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情暴發。這次疫情是中華人民共和國成立以來傳播速度最快、傳染面積最大、防控難度最大的一次突發公共衛生事件。疫情發生后，黨中央統一領導、統一指揮、統一行動，在習近平同志親自部署、親自指揮下，按照堅定信心、同舟共濟、科學防治、精準施策的總要求，堅持全民動員、聯防聯控、公開透明，全面打響了疫情防控人民戰爭和疫情防控總體戰、阻擊戰。習近平總書記強調：“一定要把人民群眾的生命安全和身體健康放在第一位”［1］，這是我們抗“疫”的根本指導思想。經過艱苦努力，目前中國國內疫情防控形勢持續向好。在這次疫情防控過程中，涌現出了一大批英雄模范和先進典型。把疫情案例作為鮮活教材，引入高校思想政治教育教學，切實加強思想引領，對于提升思想政治教育的針對性、有效性，激發廣大師生愛黨愛國激情，堅定走中國特色社會主義道路的自信具有積極推動作用。

一、深入挖掘和利用抗“疫”案例開展思想政治教育的重大意義

充分挖掘和利用抗“疫”案例作為鮮活教材，開展思想政治教育具有多方面的重大意義。這次新冠肺炎疫情，對我們國家是一次大考，對我們每個人都是一個考驗。抗“疫”斗爭能夠取得重大勝利，是黨中央堅強領導，尤其是全國人民齊心協力、科學防控的結果。在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，全國人民萬眾一心、眾志成城，展現出強大的凝聚力和高度的愛國熱情。抗“疫”斗爭的階段性勝利，彰顯了中國共產黨人一脈相承的精神特質，詮釋了中國共產黨把人民生命安全和身體健康放在第一位的宗旨意識，體現了堅持中國共產黨領導的政治優勢、集中力量辦大事的制度優勢和國家治理體系優勢，展示了中國堅持改革開放、增強綜合國力的經濟優勢，彰顯了中國倡導的“人類命運共同體”理念優勢。我們要化危為機，把疫情當教材，深化思想政治教育改革，提升課程育人效果，培養有理想、有抱負、有本領、敢擔當的時代新人。

二、抗“疫”過程中涌現的英模人物和先進事跡是加強新時代思想政治教育的鮮活教材

這次抗“疫”過程中，涌現出了許許多多英模人物和先進事跡。這其中既有德高望重、功勛卓著的專家院士，也有逆向而行、白衣執甲的醫護人員；既有聞令而動、沖鋒陷陣的解放軍官兵，也有堅守防控一線、下沉基層、舍小家為大家的基層黨員干部、社區工作者；既有維護社會秩序、保障安全穩定的人民警察、城管人員，也有停課不停學的學生和停課不停教的人民教師；既有戰斗在抗“疫”一線服務廣大群眾的志愿者，也有奮戰在不同崗位上的清潔工、司機、快遞小哥；既有大愛天下、心系蒼生、捐款款物的海內外愛心人士，更有無數宅家防疫、具有高度自覺性和愛國心的普通民眾……84歲的中國工程院院士、國家呼吸系統疾病臨床醫學研究中心主任鐘南山，疫情來臨時逆向而行，帶領專家團隊指導抗“疫”。中國感染病學家、中國工程院院士、浙江大學醫學部教授李蘭娟，在疫情呈蔓延趨勢時，頂著壓力向中央建議“封一座城，護一國安康”，有效遏制了病毒的擴散。復旦大學附屬華山醫院感染科主任、上海新冠肺炎醫療專家救治組組長張文宏帶領科室所有共產黨員，踐行入黨承諾，迎著困難上，成為“抗疫網紅”。在長長的抗“疫”英雄名單中，還有因感染病毒不幸罹難的武漢市中心醫院眼科醫生李文亮、武漢市武昌醫院院長劉智明、協和江北醫院消化內科醫生夏思思，還有因過度勞累因公殉職的湖南省衡山縣東湖鎮馬跡衛生院醫生宋英杰、患漸凍癥卻奮戰抗疫一線的武漢金銀潭醫院院長張定宇、火神山醫院建設者王偉等。

習近平總書記在給北京大學援鄂醫療隊全體“90后”黨員回信中指出，“在新冠肺炎疫情防控斗爭中，你們青年人同在一線英勇奮戰的廣大疫情防控人員一道，不畏艱險、沖鋒在前、舍生忘死，彰顯了青春的蓬勃力量，交出了合格答卷。廣大青年用行動證明，新時代的中國青年是好樣的，是堪當大任的！”［2］在4.2萬多名馳援湖北的醫護人員中，有1.2萬多名是“90后”，其中相當一部分還是“95后”甚至“00后”。在祖國最需要的時候，數以萬計的“90后”“00后”白衣天使逆向而行，主動奔赴戰場，奮戰在與死神搏擊的最前線；更有千千萬萬青年日夜奮戰在疫情防控的各個戰線、各個關口、各個崗位，他們主動請戰、勇挑重擔，用奉獻與責任繪就新時代青年的擔當。［3］

三、落實立德樹人根本任務和要求，把疫情危機轉化為思想政治教育契機

（一）抗“疫”大考凸顯了堅持黨集中統一領導的政治優勢

這次疫情防控總體戰、阻擊戰的勝利是在黨中央集中統一領導，在全國人民的共同努力下取得的。抗“疫”斗爭迅速取得成效，使我們又一次深刻認識到中國共產黨的領導是中國特色社會主義最本質的特征。此次抗“疫”戰爭再次證明“領導我們事業的核心力量是中國共產黨”。在國家面臨危難關頭，在進行偉大斗爭的時候，一個國家、一個政黨領導核心的重要地位更加鮮明地顯現出來。疫情發生后，黨中央高度重視，多次召開會議，研究部署新冠肺炎疫情防控工作。習近平總書記多次做出重要指示、批示，親自部署、親自指揮這場疫情防控人民戰爭。在疫情防控斗爭的關鍵時刻，黨和國家領導人習近平、李克強親臨湖北武漢抗“疫”一線，看望慰問正在戰斗的廣大醫護人員、社區工作者和人民群眾，指導打贏疫情防控阻擊戰。疫情發生后，中央派出了中共中央政治局委員、國務院副總理孫春蘭為組長的疫情防控中央指導組，赴湖北武漢指導抗“疫”斗爭。

（二）抗“疫”大考體現了堅持以人民為中心的執政理念優勢

在這次疫情防控斗爭中，充分彰顯了黨和國家以人民為中心的執政理念，堅持對人民高度負責，把人民的生命健康放在第一位，切實維護人民群眾的根本利益。毛澤東同志說，“人民，只有人民才是歷史發展的真正動力。”“全心全意為人民服務，是中國共產黨及其領導的政府的唯一宗旨。”［4］在抗“疫”斗爭中，我們黨和政府認真貫徹黨的群眾路線，相信群眾，依靠群眾，充分發動群眾，動員群眾，組織群眾，為打贏疫情防控人民戰爭奠定了堅實的群眾基礎，贏得了廣大人民群眾的衷心擁護。為阻斷疫情傳播，保護人民群眾生命安全和身體健康，黨中央果斷決定，在廣大人民群眾的大力支持和配合下，一夜之間有著千萬人口的武漢封城、湖北幾乎封省，全國14億人宅家抗“疫”。各級黨組織的戰斗堡壘作用和廣大黨員的先鋒模范作用在抗“疫”斗爭中得到積極發揮，廣大黨員在抗“疫”戰斗中用行動踐行了入黨誓言。

（三）抗“疫”大考彰顯了中國特色社會主義制度優勢

在這次疫情防控斗爭中，我們很好地發揮了全國一盤棋、集中力量辦大事的顯著優勢。在黨中央的統一領導和指揮部署下，充分發揮“一方有難八方支援”的舉國體制優勢。在疫情初期，湖北醫護人員和醫療資源緊缺，根據黨中央、國務院的重大決策部署，國家衛生健康委立即“調兵遣將”，全國各地也迅速響應，援鄂醫療隊火速出征，4萬多名醫護人員白衣執甲、逆向而行，解放軍醫護防疫戰士聞令而動、星夜馳援，號稱北協和、南湘雅、東齊魯、西華西的醫療界“四大天團”會師武漢，19個省份一省包一市對口支援湖北。短短10多天時間，擁有1000張床位的火神山醫院和擁有1600張床位的雷神山醫院拔地而起，近4萬名建設者，創造了中國速度、中國奇跡。國際社會普遍認為，中國所采取的堅決有力的防控措施，所展現的出色領導能力、應對能力、組織動員能力、貫徹執行能力，是其他國家做不到的，為世界防疫樹立了典范。［5］

（四）抗“疫”大考展現了中華民族團結一心的強大凝聚力

新冠肺炎疫情發生后，全黨全軍全國各族人民都同湖北和武漢人民站在一起、并肩作戰。全國人民愛國熱情高漲，紛紛捐款捐物支援抗“疫”斗爭。海內外中華兒女、社會團體、企業全球掃貨，捐助緊缺的口罩、防護衣、呼吸機等醫療物資。中華慈善總會、中國紅十字會、阿里巴巴公益基金會、韓紅愛心慈善基金會等慈善機構和團體籌集款物，全力支持抗“疫”斗爭。一批批醫療物資從四面八方向疫情地區匯集，一筆筆慈善捐助從世界各地匯集成愛心海洋。通過抗“疫”大考，令世人深刻認識到中國人民在災難面前不屈不撓、團結一心、共克時艱的精神風貌，深刻領悟到中華民族愈挫愈勇、不畏艱險，在磨礪中成長、在磨難中奮起的精神特質。

（五）抗“疫”大考展現了中國強大的綜合國力

抗擊疫情，需要有強大的物質資源作保障。我們不僅發揮社會主義集中力量辦大事的制度優勢，更是集中全國的資源優勢，支持打贏湖北保衛戰、武漢保衛戰，為打贏疫情防控戰爭奠定堅實的物質基礎。疫情面前，全黨動員、全國動員、全軍動員，生產醫療物資的工廠開足馬力加班加點，一批批醫療物資、蔬菜、水果、糧食運向抗疫重點地區。疫情最嚴重期間，湖北各地米、面、油、蔬菜等生活物資得到有效保障，物價保持總體穩定，人民群眾生活安定有序。疫情防控阻擊戰勝利的背后是中國強大綜合國力的彰顯，是改革開放四十多年經濟快速發展的雄厚積淀。

（六）抗“疫”大考生動詮釋了中國秉承的“人類命運共同體”理念

病毒無國界。新冠肺炎疫情發生以來，中國積極踐行“人類命運共同體”理念，同世界衛生組織保持良好溝通，用極短時間甄別出病原體，及時主動同世界衛生組織和其他國家分享有關病毒基因序列與防疫經驗，加強抗病毒藥物及疫苗研發國際合作，用中國速度為各國有效防控疫情爭取寶貴時間，用中國力量筑牢疫情蔓延的防線，向其他出現疫情的國家和地區提供力所能及的援助。這種責任擔當再一次向世界詮釋了“人類命運共同體”理念，展現了中國秉持公利大義的天下情懷。世界衛生組織總干事譚德塞表示，中國的很多有力行動和措施減緩了疫情傳播，為世界提供了寶貴的窗口期。中國抗擊新冠肺炎疫情的有力舉措和積極成效，保障了本國人民生命安全和身體健康，也為全球公共衛生事業做出了巨大貢獻。

四、充分利用抗“疫”鮮活教材，實現教書育人有機統一

用好抗“疫”教材，開展思想政治教育，是深化思想政治教育工作的一項重要政治任務。深入貫徹習近平總書記重要講話和指示、批示精神，認真組織開展“把災難當教材，與祖國共成長”主題教育活動，激發廣大師生的責任擔當，把疫情危機轉化為開展思想政治教育的契機，貫穿到教書育人的全過程。

（一）用好抗“疫”活教材，精心上好“開學第一課”

充分利用好抗“疫”教材，化危機為契機，化災難為教育資源，精心組織上好“開學第一課”。利用班會、主題團課等多種形式開展“把災難當教材，與祖國共成長”主題教育活動，引導學生學會觀察、學會思考、學會感恩，教育學生科學認識疫情災難，敬畏生命，分享抗“疫”英雄事跡，發現身邊的先進，感受祖國的進步和強大，激發學生堅持黨的領導、擁護社會主義制度，提升其立志成才、報效祖國的使命感，凝聚起風雨同舟、共克時艱的強大精神力量。各個學校利用抗“疫”活教材，多種方式開啟“開學第一課”，教育引導學生在大難中樹立家國情懷，在苦難中磨礪堅韌品格，在艱難中實現獨立成長。［6］

（二）發揮思想政治課主渠道作用，講好抗“疫”中國故事

把疫情作為鮮活教材，引入思想政治課堂，把講故事與講理論有機融合，改變以往思想政治課傳統的說教、枯燥印象，使課堂更生動、更親切、更感人，展現新時代思想政治課的精氣神。習近平總書記在全國學校思想政治理論課教師座談會上強調，“讓有信仰的人講信仰。”［7］思想政治課教師要堅定馬克思主義信仰，增強“四種意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，用真心守護信仰，用真情上好思想政治課，講好抗“疫”中國故事，傳遞中國力量。

（三）明確教育重點，加強“五大主題”教育

在利用疫情開展思想政治教育過程中，把加強愛國主義教育、英雄主義教育、感恩教育、生命教育和心理健康教育作為重點內容。一是利用抗“疫”生動實例，加強愛國主義教育。通過中外不同國家、不同制度的抗“疫”對比，讓學生感受到社會主義制度的優越性、中華民族強大的凝聚力和向心力，激發愛國熱情，厚植愛國情懷，涵養胸懷天下、報效祖國的家國情懷，使愛國主義成為校園的主旋律、最強音，把愛國之志變成報國之行，把愛國熱情轉化為奮發進取的精神動力。二是利用抗“疫”中涌現出的先進事跡，加強英雄主義教育。一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒。中華民族是崇尚英雄、成就英雄、英雄輩出的民族，和平年代同樣需要英雄情懷。疫情是最好的教科書，越是危難時刻，越能感知中華民族的偉大力量。通過開展“向英雄致敬”教育活動，讓學生崇拜鐘南山、李蘭娟、張文宏等真正“網紅”，引導學生發自內心崇拜英雄、敬仰英雄，在思想和行動上向英雄靠攏，從英雄身上汲取奮進的力量。三是利用抗“疫”鮮活實例，加強感恩教育。在這次抗擊新冠肺炎疫情戰斗中，我們國家堅持以人為本，全力救治每一位患者。反觀國外有的國家應對疫情不力，甚至采用“群體免疫”［8］的鴕鳥政策，漠視人民生命。國外疫情蔓延之時，我們國家成為可以安全依靠的“諾亞方舟”，我們應該為生在中國而感到幸福和自豪。深入開展感恩教育，感恩黨的培養、感恩國家賦予、感恩人民的養育。四是掌握科學防護知識，積極開展生命教育。疫情是最鮮活的教材，每一個人都是見證者、參與者。這次疫情給學生、家長、老師都帶來了非常大的影響。生命對每個人來說都是寶貴的，要利用疫情開展生命和健康教育，使廣大學生進一步掌握疫情防控的科學知識，認識到抗擊疫情需要客觀、理性的科學態度。在日常生活中，養成良好的衛生習慣，加強體育鍛煉，增強身體素質，保護好生命安全。五是加強人文關懷和心理疏導，認真做好心理健康教育。疫情期間,學校、家庭和社會要采取科學有效的方法開展心理健康教育，對學生加強人文關懷與心理疏導。教育學生既要慎重對待疫情，做好防護，又要直面災難，坦然面對。運用科學方法，緩解心理壓力，消除緊張、恐懼心理，增強戰勝疫情的信心。

（四）大力推進課程思想政治教育，堅持教書育人相統一

堅持立德樹人根本任務，積極推進“三全育人”。每位教師、教育工作者，都有育人的職責，把思想政治教育貫穿人才培養全過程，做到教書育人相統一。既要“守好一段渠、種好責任田”［9］，又要通力合作，奏好育人交響曲。教師在授課時，既要講授專業課程，又要結合實際，不失時機開展思想教育，把思想政治教育融入課程教學的每個環節、每個過程。

（五）堅持正面教育引領，同錯誤思想觀點作斗爭

重大災難之時，謠言四起，擾亂視聽，誤導大眾，影響社會穩定。每個教師和教育工作者，要始終和黨中央保持高度一致，做好正面引領，主動發聲，教育學生不信謠、不傳謠，增強鑒別力。教育學生要堅定政治立場，明辨是非，同各種錯誤觀點、錯誤言論進行堅決斗爭，積極傳播正能量，弘揚主旋律。

這場新冠肺炎疫情防控斗爭是中華民族偉大復興歷史征程中又一次前所未有的考驗。我們要利用好疫情鮮活教材，汲取奮發向上的力量，在磨難中成長、在磨難中奮起，深入推進新形勢下的思想政治工作，培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人，為實現中華民族偉大復興的中國夢而不懈奮斗！