基于現代學徒制的高職人才培養模式研究

楊曉華

（漯河職業技術學院，河南 漯河 462000）

自2014年8月教育部印發《關于開展現代學徒制試點工作的意見》起，推進與完善現代學徒制就成為我國深化教育改革的重要一步。現代學徒制旨在培養出一批理論知識扎實且實操能力強的高技能人才，使其能夠以更加專業的姿態適應日益變化的就業形勢與人才市場需求，是一種政府主導、校企合作的新型教育模式。［1］本文將針對完善現代學徒制的意義、必要性與重要性進行討論，同時探討現代學徒制的具體實現途徑。

一、推進與完善現代學徒制的重要意義

（一）學校提升教學質量，培養高技能人才

對于學校來說，傳統的教學模式在一定程度上造成了理論與實踐的脫節。不少課程出現學生書面成績高但是應用能力差，或是課程的學習基礎不牢固、隨著時間推移知識記憶點逐漸遺忘的情況，導致整體的教學質量不佳。而現代學徒制下的課程體系將企業人才引進課程內部作為學生的導師，在給予學生實踐經驗的同時，為學生創造進行實踐的機會，形成理論與實踐的同時推進，極大地提升了教學質量和教學效果。通過現代學徒制的運用與開展，學校能夠真正培養出一批具有實操能力和實踐經驗的高技能人才，并將其順利推薦到企業中去，從而滿足社會對高技能專業人才日益增加的需求。

（二）學生及時更新知識與技能庫，提升綜合素質與就業競爭力

對于學生來說，受益于現代學徒制下的校企合作模式，能夠以更高的效率更新知識與技能儲備庫。在現代學徒制下培養的學生，能夠在實踐過程中不斷鞏固理論知識，同時通過總結實踐過程中的經驗來反觀現有理論的不足，思維更加多元化且專業技能的提升空間更大。相比之下，由于在學習期間就擁有了實踐的機會，汲取了較多企業人士的優秀經驗，現代學徒制下培養的學生在未來進行就業選擇時，綜合素質更強且更加有競爭力，在入職后也能夠以更快的速度適應社會環境，從而大大縮短與企業的磨合期并以更加專業的思維和姿態面對自己的工作。

（三）企業參與人才培養，最大化滿足市場需求

現代學徒制的受益者遠遠不止學校和學生，對于企業來說，通過與學校建立長期的合作關系并將企業人員輸送到學校內部進行教學，可以更好地挖掘與培養出有潛質的學生。企業在參與學校人才培養的過程中，可以根據行業與自身的要求，有側重地塑造學生，有針對性地提升學生的某些專業技能，使其最大限度滿足市場需求。一旦學生被培養成功，企業就可以與學生建立起工作關系，積極將人才引入企業，進而提高企業的收益。

二、現代學徒制的必要性與重要性

（一）理論與實踐相結合，提升教學質量

在傳統的校方單一培養模式中，學生的知識來源僅僅局限在書本，缺少將理論運用到實踐中的機會。在此模式下培養出的學生應用能力較差，其對課程知識的理解和吸收也相對膚淺，教學質量有待進一步提升。而現代學徒制采用校企聯合培養的方式，由校內教師提供理論教學，由企業人員進行實踐指導，這種理論與實踐相結合的方式有助于學生更好地理解和鞏固所學的知識，真正達到學有所用、所學活用。［2］

（二）開拓性教學模式，多元化培養人才

現代學徒制的教學模式相對于傳統的課堂教學模式來說，形式更加多元化。校方不僅可以引進企業人才進行授課與分享，還可以將教學點轉移到企業內部，讓學生在企業中觀察，在實踐中學習。這些開拓性的教學模式避免了傳統單一教學模式下課程學習互動性低且積極性差的弊端，有助于增強學生對課程的興趣，使學生以更主動和更積極的心態參與到課程和實踐中。不僅如此，由于每位學生在思考方式和學習方法上的差異，校企共同培養模式在增加學生的差異性與多元性上能夠發揮更有效的作用，使學生有更多機會發現自己的潛能并利用自己的優勢。

（三）實時把握就業動態，提升就業競爭力

對于學生而言，職業規劃是尤為重要的。但是不少學生僅僅依靠專業課程的學習無法判斷自己的能力和興趣，對于就業前景和人才市場的需求也不夠了解。在學生畢業步入社會后，普遍出現社會適應性差且目標不明確的現象。現代學徒制提前將企業人才引進學校，為學生提供行業的前沿信息，有助于學生實時把握就業動態。不僅如此，學生在校企聯合培養的模式下，也有機會提前步入企業體驗社會生活，明確自身的優勢和不足，準確設立自己的目標并為之做出有針對性的努力，對于提升就業競爭力是非常重要且必要的。

三、現代學徒制的具體實現途徑

（一）制度措施

1.政府加強主導，調動企業合作積極性

在現代學徒制的建立與完善過程中，政府是企業與學校連接過程中相當重要的一環。在校方有充分需求但是企業合作意愿較低的大環境之下，政府應該制定相應的激勵政策，鼓勵企業走進校園展開合作，調動企業的積極性。如有必要，政府可以在校方的建議下，直接幫助其匹配專業相似度高的企業。政府在為學校匹配合作企業的過程中，要充分考慮企業的需求和利益，盡可能促進學校和企業的“雙贏”，解決好學校與企業可能出現的利益沖突。［3］

2.校企協作建立“雙導師”教學團隊，共同制訂人才培養與考核方案

現代學徒制的核心是建立“雙導師”培養模式，為每位同學匹配至少一位課程教師和一位技能導師。學校配備的課程教師通常負責理論知識的傳授，幫助學生以更加專業的視角進行學習，增強學生的學業素養和理論基礎；企業配備的技能師傅通常負責將實踐過程中的經驗和技巧分享給學生，提升學生的實際操作能力。“雙導師”教學團隊的創建需要學校和企業共同完成，根據課程教師的專業領域和技能導師的專長進行合理匹配，最大程度發揮“雙導師”的互補性與協作性。［4］此外，在人才培養方案的制訂上，需要課程教師和技能導師共同討論完成。課程教師注重學生的理論知識考核，技能導師則更加看重學生的實踐能力，二者需要互相溝通，設計出一套合理且明確的培養與考核方法，旨在培養出理論扎實且實踐能力強的優秀學生。

3.校企定期進行教學技能培訓與專項實踐講座，加強雙方互動

在建立“雙導師”教學團隊的基礎上，學校和企業的核心工作應該放在對導師們的培訓上。相對來說，企業提供的技能導師缺乏一定的教學經驗，因此，校方應該定期安排優秀的課程導師開展教學技能培訓，內容包括課程的設置、教學設備的使用、學生積極性的調動方法等等；而學校提供的課程導師通常缺乏相應的實踐經驗，因此企業也可以開展與之相對應的專項實踐講座，讓課程導師對人才市場需求、行業現狀、企業內部環境有較為深入的了解。另外，“雙導師”教學團隊應該多進行互動與溝通，增加雙方的默契性與團隊意識，最大化發揮互補優勢。

（二）實踐操作

1.建設工學結合的課程體系，完善學分認證制度

目前的課程體系仍然處于理論課程為主導的階段，但是在完善現代學徒制的過程中，應當發揮課程體系對學生的約束力，將工學結合的課程引入課程安排并鼓勵學生積極選課。［5］另外，目前的課程安排多為傳統學期內的校內課程，為了工學結合課程在時間和地點上的靈活性，校方可以考慮開設寒暑期實踐課程，使學生能夠靈活利用假期時間進行校內外不限地點的實踐課程。對于此類現代學徒制課程，學校應該積極完善學分認證與轉化制度，調動學生參與的熱情。

2.積極開展企業實踐與比賽活動，鼓勵學生走出校園學知識

在培養學生的過程中，知行一體尤為重要。如果僅僅局限于理論課程的紙上學習與考核，學生將很難有實踐的機會。因此，學校可以積極與企業一同開展實踐與比賽活動，鼓勵學生離開課本進行思考，推動學生走出校園學習知識。在實踐與比賽的開展上，校方需要進行一定的事前宣傳，制定好相應的獎勵制度，在調動學生參與意愿的同時做好對“雙導師”團隊的監督工作，讓學生在參與實踐和比賽的過程中能夠得到及時和必要的指導。

3.畢業季開啟定向實習合作，為學生切實創造就業機會

對于大三學生來說，實習和就業是非常重要的問題，而這一階段也是現代學徒制發揮顯著優勢的最佳階段。一方面，大三學生通過前二年的專業知識學習，積累了相對充分的理論知識；另一方面，大三學生的課業壓力相對較小，同時專業實習的需求相對迫切。因此，學校可以與相關企業建立良好的聯系，為企業定期推薦實習生，使其通過短期的企業實習了解行業發展現狀以及企業工作機制。除了企業的實習領導作為學生的技能導師外，學校也可以為學生提供校內導師同步指導，發揮現代學徒制的核心優勢，在提升學生綜合素質的同時為學生切實創造實習機會。這一培養模式無疑增加了學生的社會適應性和實踐經驗，增強了學生的就業競爭力。

（三）機制安排

1.建立學生與導師雙向選擇制度

在“雙導師”團隊的確立上，應該實行雙向選擇制度。一方面，學校應該不斷完善導師資料庫，包括課程導師的學習經歷、開設課程與專業領域以及技能導師的從業經歷、工作崗位與熟練技能等，這樣有助于學生全面了解導師的基本信息并根據自己的實際需求選擇理想導師；另一方面，學校也應該向導師們提供較為詳細的學生信息，包括學生基本信息、專業領域與興趣、未來職業規劃等，這樣有助于導師了解學生的情況，更好地判斷是否能夠為學生帶來針對性的指導與建議。在學生與導師互相了解的前提下進行選擇，不僅能夠更好地滿足學生的需求，也能夠最大化發揮導師專業對口的優勢。

2.注重課上指導與課下溝通雙渠道，實行動態化輔導

現代學徒制的培養模式不應該將課程內容視為全部，而要將課下的溝通也融進學生的培養方案，注重對學生的動態化輔導。一方面，導師們應該及時進行動態追蹤，對于學生在實踐和學習過程中產生的疑問，導師有義務進行匯總和針對性解答；另一方面，培養方案與目標也應該進行動態化變更，同一個學生的課程導師和技能導師之間應該進行及時溝通和交流，做到進度上一致、內容上互補、思路上相連。［6］同時，導師們要根據學生能力的提升、知識與經驗的積累、就業導向的變動進行階段性的目標變更，這種動態化的輔導模式將大大提高教學的效率。

現代學徒制對于高技能人才培養至關重要。在推進與完善現代學徒制的過程中，政府的主導地位不容忽視，企業的積極性應該調動，學校的實施方案也同樣應該具有針對性。校方應該充分考慮學生和導師的雙向需求，根據學生的意向和導師的專業領域進行高度匹配，保證現代學徒制的方案在切實可行且有效的環境中進行。同時，校方應該充分考慮企業的利益和需求，建立起長期且有益的合作關系，實現優勢互補與互利共贏。