中職英語閱讀教學初探

（四川省遂寧市職業技術學校 四川 遂寧 629000）

近年來，隨著我國中職教育的持續、健康發展，中職學校的招生人數和辦學規模不斷擴大。這種趨勢對中職教育提出了更高的要求。在當今社會中，英語的重要性越來越突出，這就要求教師要根據新課標的要求，把閱讀教學當作英語教學的重點，逐步提高學生的英語成績。在當前的中職英語教學中，雖然閱讀一定程度上得到了重視，但是仍然存在許多問題，如果這些問題得不到解決，閱讀教學就很難取得成效。那么，在閱讀教學中要做到哪些方面，才能取得理想的閱讀教學效果呢？

1.培養學生的閱讀興趣

興趣是最好的老師，學習任何課程都能不能忽視興趣的作用。在閱讀教學中，針對學生閱讀興趣不高的問題，教師要采取多種激勵手段，培養學生對閱讀的興趣。

首先，教師要選擇學生感興趣的閱讀內容。閱讀教材是閱讀教學的對象，如果教師安排的閱讀內容過于平淡，或者難易程度不適合，學生就很難投入到閱讀中去。因此，教師要認真選擇閱讀材料，要選擇學生感興趣的內容讓學生進行閱讀學習，并且教師要注意閱讀文章難易程度，太難的文章會打擊學生信心，過于簡單的文章又會浪費時間，達不到既定的效果。此外，教師要因材施教，根據學生的英語水平，選擇不同的文章讓學生進行閱讀。總之內容要靈活多樣，盡量能夠激發每個學生的閱讀興趣。

其次，教師要多為學生創造表現自己的機會。中職學生渴望展現自己，渴望得到肯定和鼓勵。因此，教師可以根據這個心理特點，為學生創造可以展示自己的機會。比如在課堂教學的開始階段，教師可以設置五到十分鐘的自由展示時間，讓學生輪流上臺就閱讀方面的問題和全體學生交流，學生可以展示自己的閱讀成果，分享自己最近讀到的英語小故事，可以進行好的文章推薦，可以進行英語對話等等。此外，教師還可以組織其他的活動來激勵學生進行閱讀。

2.培養良好的閱讀習慣

學生在進行閱讀訓練時，需要全身心地投入，要集中注意力，調動各種感官，仔細認真，才能達到既定的目的。但是，在閱讀教學中可以看出，大部分學生并不能做到這些。因此，教師要督促學生養成良好的閱讀習慣，達到閱讀教學想要的效果。

首先，教師要營造良好的閱讀氛圍。外部環境對學生的閱讀行為會產生一定的影響，因此教師要為學生營造一個良好的閱讀環境。就外部環境來說，干凈、整潔、安靜的教室環境能夠讓人心情愉悅，閱讀行為也會產生促進作用；教師還可以在教室內張貼一些英文的名言警句、設立閱讀角等等，使教室環境更加和諧。就閱讀教學的內部環境來說，教師要建立融洽的師生關系，營造輕松的課堂氣氛。這些方面都屬于閱讀的內部環境，是值得教師注意的。

其次，在閱讀過程中要做到精神高度集中。學生的注意力很難長時間集中，容易被別的事情干擾，如周圍的環境、閱讀的內容等等，教師要盡量讓學生的注意力集中到閱讀內容上來，不要被別的事情打擾，眼、口、心并用。并且在閱讀過程中，教師讓學生要重視思考的重要性，不能只是完成任務，而是在讀的過程中注意思考文章篇章結構、文章大意及中心思想等等方面的內容，并進一步根據問題來思考文章。

此外，教師要讓學生養成定時定量進行閱讀的習慣。一旦制定閱讀計劃，教師就要發揮監督和督促的作用，因為學生的自制力比較差，特別是一個習慣的培養初期，學生很難嚴格根據要求去做，這就需要教師及時了解學生的閱讀情況。教師可以定時抽查或者檢查，也可以鼓勵學生之間互相監督，還可以以小組的形式進行閱讀量的評比等。通過這些方法，可以讓學生逐漸養成自覺的閱讀習慣，定時定量進行閱讀，閱讀量多了，學生的閱讀水平也就能逐步提高。

3.進行閱讀訓練

要想提高學生的閱讀成績，平時進行一定的閱讀訓練是必不可少的。在閱讀教學中，教師要有意識地對學生進行一定量的閱讀訓練，盡量按照考試的要求引導學生進行閱讀訓練，比如教師可以在閱讀課上專門抽出半節課進行模擬考試。如果說平時的訓練只是重視閱讀文本，那么模擬考試則在時間和要求上嚴格按照考試形式進行，如要注意時間、做題正確率等等。

在這個過程中，教師讓學生掌握相應的閱讀技巧。閱讀步驟和閱讀方法在閱讀教學中也是很重要的，教師要讓學生對閱讀的步驟和方法有個全面、系統的掌握。首先，教師要先讓學生對文章進行通讀，大致掌握文章，能夠知道文章大體寫了什么內容，能夠總結各段落大意。然后學生可以看下文章后面的問題，根據文章后面的問題，對文章進行精讀。學生要快速定位與問題相關的句子，然后對句子進行認真分析，找到最適合的答案，對文章中的關鍵詞、重點段落的提煉也是很重要的，考試的時間有限，學生要有逐步過濾不重要信息的能力。技巧的形成需要一個長期訓練的過程，學生在閱讀訓練時可以慢慢體會。此外，閱讀理解的題目都是存在一定規律的，學生在訓練的過程中要注意總結規律，有些常見的題目的解題思路其實都是一樣的，學生能夠根據這個規律答題。同時，學生做完題后不能只注重題目的正確率，而是把關注點放到規律總結上。

4.開展課外閱讀

英語閱讀水平的提高是一個長期的過程，課內閱讀材料畢竟十分有限，如果僅依靠課內閱讀資源，學生學到的知識是有限的，因此教師要通過開展課外閱讀對此進行補充。比如教師可以選擇適合的課外閱讀材料作為課堂教學的補充讓學生閱讀，并且教師要注意教學形式和渠道的多樣性。這樣能夠才能夠激發學生的閱讀興趣，豐富學生閱讀量，開拓學生視野，讓學生的閱讀行為從課內延伸到課外。所以，教師要做好監督工作，定期開展檢查，或形成競爭機制，用多種靈活的方式鼓勵學生多進行課外閱讀。閱讀教學是英語教學中的重要組成部分，教師在中職英語教學中要重視這一點，積極開展閱讀教學，培養學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀能力。并且，教師要不斷找尋適合的閱讀教學方式，達到理想的閱讀教學目的。