如何提高中職政治學科教學工作的有效性

（四川省閬中江南高級職業中學校 四川 南充 637400）

提起中職學校，當前社會各界群體中大部分人已經有了較為準確的認知，這都是由社會發展和素質教學改革所帶來的顯著效果。從我國職業學校的發展道路來看，中職學校屬于職業學校的一類，在我國建國之后經歷過較短時間的興盛時期，眾多技術型人才都來自于各類的職業學校，而伴隨著我國教育的進一步發展，尤其是改革開放以來應試教育教學體制的發展，職業教育反而趨于沒落，被各類綜合類學校，理論為主的普通類學校所代替，在應試教育潮流下成為普通教育的附屬品，在教學資源和設施配備方面逐漸走下坡路。所以很長一段時間，社會大眾對于職業學校的認知，往往就是普通學校淘汰學生的“安置所”，也就成為“后進生”的代名詞。這導致很長一段時間內社會大眾對于職業學校的印象刻板化，生源和教學資源都受到很大的影響。就以中職學校為例，生源以初中畢業生為主，教學目標在于培養未來應用于生產建設一線的技術性人才。但是素質教育教學改革之前的中職教育，教學內容、模式陳舊，甚至大部分學校的教學資源配備缺乏基本的保障等，而在素質教育教學改革之后，以中職學校為代表的職業學校才逐步煥發了生機和活力。

當前隨著我國經濟的發展，尤其是互聯網行業的發展，帶動了各行業發展范圍的擴大和分工的精細化，各行業在人才需求方面更加明確，尤其是技術類人才成為當前經濟發展的缺口類人才；另外，隨著人們生活水平的提升，在眼界和認知方面更加開闊和包容，所以對于行業和職業歧視和以往時期來說已經減輕不少。在這兩者的作用下，再加上素質教育教學改革，逐步改善了整個人才培養圍繞考試分數團團轉的狀態，并且從人才培養的根本角度出發，在進入二十一世紀以來，將教學改革的重點放到了職業學校的方面，強調職業學校發展的專業性和正規性。但是從中職學生教學的角度來看，絕大多數學生在學習興趣、知識基礎、學習能力等各個方面確實相對于普通高中的學生來說存在一定的弱項，并且中職學校往往以專業教學為主，所以大部分學生在普通學科的學習方面更容易存在問題，如本文中所探究的缺乏興趣和學習積極性的問題等。因此，以下文章中我就以中職階段普通學科中的政治為代表，談談我在提高中職政治教學有效性方面的看法和建議。

1.端正學生態度，轉變學生的學習狀態

對于中職學校的學生來說，絕大多數學生選擇進入中職學校就代表著自身還有繼續接受教育的期待，所以在學習方面還存在基本的學習積極性。但是同樣其受到中考落榜的打擊，再加上學習基礎的薄弱，很多學生在學習方面缺乏信心。所以我們要先從學生的學習態度和信心入手進行轉變，從而提高中職政治教學的有效性。

首先，在教學過程中我們要引導學生認識到政治這門學科對于學生來說不是一無是處的，在中職教育中也是不可或缺的。一方面，我們從政治學科本身所蘊含的內容入手，國家政策、哲學乃至對應的道德內容在引導學生了解自己國家、塑造健康的人生觀、世界觀、價值觀等方面的作用；另一方面，我們從學生所選的專業入手，從學生的實際生活入手，讓其看到政治所涉及的內容和日常生活以及未來就業的關系等，從而讓學生感受到政治是“接地氣”的，進而對政治學科產生最基本的“不排斥”感，為興趣的激發打好基礎。

其次，在中職政治教學中，我們要從普通學科整體入手，激發學生的學習信心。在以往的學習過程中絕大多數的學生經歷過普通學科學習的“失敗”，所以很多中職學生在政治等理論性學科學習上“心灰意冷”，再加上職業學校提前開專業教學，并以專業教學為主，所以學生在學習上也就更順理成章的冷落理論學科，形成學習效果的惡性循環，作為教師我們在教學中，通過鼓勵和肯定的方式，讓學生看到自身理論學科知識學習的曙光，并且制定合理的教學計劃和要求，讓學生感受到“跳一跳，夠得著”的效果，進而在中職政治教學中愿意重拾信心，付出努力。

2.改革教學內容，提高教師教學能力

政治學科內容本身趨向于嚴肅性，所以教學內容的輸出也容易讓學生感受到乏味，我們要想提高政治教學的有效性，要從內容的創新入手。

首先，在中職政治教學過程中我們要結合具體的教學實際實現教學內容的“變通”，對于職業教育來說，我們政治等普通學科教學方面反而存在更多的自由性，并且考慮到中職學生的基礎和能力，我們在教學要求和內容深度制定方面也要有所規劃，做到基礎為主，契合學生的專業，讓政治教學和專業學科教學聯系起來，從而提高學生的學習效率。

其次，在中職政治教學過程中，我們作為教師要從自身的教學方面找原因，尤其是促進自身教學水平的提升。一方面，在專業素養上我們保持不斷地學習和精進，從而為課堂教學自由拓展，趣味性教學奠定基礎。另一方面，則是從了解學生入手，不斷提高自身的課堂教學能力，為營造趣味性、多變化的政治課堂提供支撐。

3.創新教學模式

首先，從政治學科的特性來看，我們在教學過程中要增加互動性，朝著課題探究的方向發展。在課堂知識講解方面增加師生之間的問題互動，而針對不同的問題和內容我們可以嘗試讓學生進行分組討論，以課題報告的形式呈現小組探究的成果，從而增加學生自主學習的能力。

其次，中職政治教學過程中，我們還要做到實踐教學。就如上文所講，政治在普通學生心里離自己的生活太遠，那么教學中我們通過結合社會熱點事件的方式，引導學生參與情景討論，甚至可以帶領學生參與社會公益活動等，讓學生身臨其境地去感受政治知識，進而提高教學有效性的同時還能培養學生自身的實踐能力。

總之，對于中職政治教學來說，目前擺在我們面前的問題有很多，是教學環境、形式導致的，也是長久應試教育制度下所形成的沉疴積弊，作為教師我們在教學改革方面要抓住以人為本，因材施教的基本教學理念，尋求教學內容和教學模式的改革，在不斷地實現自我提高過程中結合教學實際融合新的教學理念，進行新的嘗試和探索，最終實現教學有效性的提升。