用開放性課堂提高中職口語教學效果

（云南省麗江民族中等專業學校 云南 麗江 674100）

前言

當今社會越來越開放，人們之間的聯系也越來越緊密，口語交際在社會工作中發揮著重要的作用。因此，教師有必要充分重視口語教學，培養學生的口語交際能力。目前在中職學生的口語交際教學中，普遍存在著教師不重視、教學方式落后的問題，導致眾多中職學生在走上工作崗位后出現普通話發音不夠標準等問題。因此，目前需要研究出一套行之有效的口語教學方法。隨著信息技術不斷發展，越來越多的老師開始在傳統的教學課堂中運用信息化的手段，對教學形式進行創新。

1.開放性課堂教學方式的特點

1.1 突出教學實踐性。傳統的教學模式往往要求學生死記硬背，最后能夠拿到相應的卷面分數即可，這非常不利于學生的綜合素質發展。口語交際這一科目對于實踐的要求較高，信息技術手段有利于模擬生活工作中常見的語境，讓學生在不同情況下進行模擬對話，有利于學生克服害羞心理，增強學生主動與人交流的能力。

1.2 充實教學資源豐富化。傳統教學大多局限在課本內，對學生知識面的擴充有限，而中職學生正處于求知欲望和學習能力最旺盛的年齡段，只完成課本上的教學內容會浪費一定的教學時間。信息技術與課堂結合之后，教師可以在一節課完成教學大綱的規定內容后，充分利用剩下的教學時間，利用網絡多媒體平臺，積極給學生拓展相關領域更深的知識，讓學生眼界更廣，鼓勵有興趣的同學課后自行去對課本知識進行更深入的挖掘學習，并提供資源和平臺。

1.3 創新教學形式多樣化。課堂上更多的應用多媒體，把以往枯燥的文字換成色彩斑斕的動畫、短視頻、圖表等，技能緩解教師的備課壓力，也能吸引學生的注意力，大大提高課堂效率，同時還有利于學生在課下的復習。信息化教育絕不是簡簡單單的在課堂上應用信息技術，正確的教育理念和教育方式是信息技術發揮作用的前提，信息技術種類多樣，發展也日新月異，教師要根據自己所教學科目的實際特點，選擇合適的多媒體手段，做到將信息技術和課堂完美地融為一體，大大提高課堂的教學效率。

2.開放性課堂提高中職口語教學效果的具體辦法

2.1 鼓勵學生表達，幫助學生樹立信心。俗話說得好：“肚子里有貨也要倒的出來才行”，無論一個人多么的才華橫溢，如果不夠自信，缺乏與人溝通的能力，那在與人交際上就會遇到非常大的困難。中職學生的文化課基礎相對于普通高中的學生會薄弱一些，很多中職學生因此覺得自己低人一等，不敢與人交流，缺乏表達自己觀點的信心，總是害怕犯錯。口語教師的首要任務就是幫助學生們樹立信心，通過激勵的方式讓學生克服自己內心的自卑和對于犯錯的恐懼，同時幫助同學們打開心扉，營造活潑的教學氛圍。

比如說：在上課之前，讓學生們每個人在講臺前先進行自我介紹，包括自己的姓名、愛好、夢想、特長等等，對表達的好的同學給予肯定，同時引導不善言辭的同學，對其進行鼓勵和引導，幫助學生樹立信心。同時積極采用小組交流討論的教學模式，把學生分為多個小組，讓學生們給自己的小組起一個名字，為自己的組選一首組歌，甚至可以鼓勵學生自己去改編歌曲作為組歌。

2.2 了解學生，提前準備好討論主題。備課時了解學生對哪些方面感興趣，學生自由討論的時候選擇學生比較感興趣的話題，比如“你最喜歡的明星是誰？你喜歡他什么？”、“你最喜歡最近熱播電視劇的哪一個人物？為什么？”、“你覺得你的身上有哪些閃光點？”等等，學生對這些話題更感興趣，也就更愿意去交流，課堂氛圍不會那么嚴肅，更有利于教師開展教學。小組討論結束后請每一組挑一位同學進行陳詞總結，并對總結的同學給予鼓勵，讓學生在討論交流的過程中樹立信心、增進同學之間的友誼，讓學生敢于大膽的說出自己的想法、敢于去展示真實的自己，在這個過程中教師一定要做好鼓勵、引導的工作，同時要注意傾聽學生們的真實想法，及時對教學內容進行調整，從而取得更好的教學效果。

2.3 設立多種情景，鼓勵學生團隊合作。中職學生的求學時間相對普通高中生來說比較短，畢業之后大部分學生會直接進入社會，和各種各樣的人打交道，直面對各種復雜的情景。因此，教師應當根據學生的專業特點，在課堂中設立多種生活中常見的對話情景，讓學生在這些情境中鍛煉口語交際能力，這對學生日后步入社會，在工作生活中與人交流具有重要的意義。

以中職中的幼師專業為例，對于幼師，在工作后接觸最多的對象有兩類，一類是幼兒園學生，另一類是學生家長。幼師接觸的孩子大部分年紀較小，因此絕大部分時間需要和家長溝通交流，而幼兒園中小孩子爭吵或打鬧是非常常見的事情，這個時候如何對家長說明，若是家長有誤解又該如何解釋，這都是實際中會遇到的問題。因此，在分好組的基礎上，請各組兩兩配對，一組扮演幼師，另一組扮演誤解了幼師的孩子家長，在臺上進行情景模擬，請臺下的同學作為觀眾，分別給負責應對的幼師進行評分，全部結束后匯總分數，請各位同學分享自己的感受，對自己剛才的表現進行評價，思考還有哪里做得不夠好可以進行改進，這樣讓很多平時課堂上不敢舉手的同學也參與到了課堂活動中來，同時增強了同學們之間的團隊合作意識。

總而言之，口語教學既要教給學生知識，同時也要保證學生能夠在實踐中進行應用。中職的口語教學首先要樹立正確的教學理念，結合信息技術，充分考慮到各專業不同的工作特點和可能遇到的問題，創新教學方式，增強學生表達能力。同時要幫助學生們樹立自信心，讓學生們日后在工作崗位上也能自信的與人交流，做一個對國家、對社會、對民族有用的好青年。