淺議初中語文教學中的德育滲透

周容

摘要：德育是我國全面發展教育的重要組成部分，它與智育、體育、美育等相互關聯。在學生的綜合素質發展中，德育起著導向和重要作用。在初中語文學科中進行德育滲透是非常必要的，本文主要談的就是在初中語文教學中所涉及到的德育滲透。教育為本，德育為先，德育教育必須滲透在語文傳授知識之中，這樣就不是空洞的說教，而是有色有味、有趣有情的教書育人。

關鍵詞：語文課堂 教學 德育 滲透

社會主義核心價值觀要求學生德智體美勞全面發展，這是我們新一輪課程改革的主旨，在初中語文新課標所強調的“培養學生審美情趣和高尚的道德情操”。 那么，教師怎樣教書育人是實施素質教育的核心和關鍵，對不同年齡段的學生其內容都不同，我們初中教師培養的學生對象是12—16周歲的學生。在這個年齡段，必須體現教育為本，德育為先，德育工作在語文教育教學中，德育必須滲透在語文傳授知識之中，在此淺議初中語文課堂中的滲透德育問題，期盼同仁予以賜教。

一、德育滲透必須放在語文教學的首位

知識沒有階級性，而教育則是有階級性的，我們的教育就是要為社會主義服務，因為我們是社會主義國家，我們要培養社會主義的建設者和接班人，我們要培養講文明、守紀律的社會主義新人?，F行人教版教材的編寫正是體現了這一點。新教材啟迪著學生的智慧，陶冶著學生的情操，激勵著學生愛黨、愛國、愛人民。所以作為語文教師在教學中必須把德育教育放在首位，貫穿在語文教學的全過程中，向學生進行理想教育、愛國教育、傳統教育，使學生懂得做人的道理，為學生人生成長奠定下堅實的根基。

1、語文課堂教學——從時代背景中滲透德育

不管我們教學是詩歌、小說，還是游記、散文，都表達了作者所闡述的觀點、抒發的情感或說明的某種道理。一堂語文課，當教師板書課題映入學生眼簾之時，作為語文教師必須簡單介紹一下作者生平與作品的時代背景。這就是我們導入新課時，必須緊扣教學目標“情感、態度、價值觀”的目標，是真正體現初中語文的德育功能。

2、語文課堂教學——從誦讀課文中滲透德育

語文朗讀在鑒賞文學作品中具有非常大的重要性，假如學生能誦讀一些文質優美、聲情并茂的佳作，那一定有利于切身體會古今文學作品的音、韻、美，一定會加深對作品主旨思想和作者思想感情的理解，并在潛移默化中受到感染，讓許多學生深受啟迪，立志真誠待人，奉獻社會，做一個根正苗紅的中學生。

3、語文課堂教學——從師生的合作、探究、交流中滲透德育

新課程改革，使學生真正成為語文課堂學習的主人。我們作為一線語文教師，必須深刻認識“授人以魚”，不如“授人以漁”的道理，在初中三年語文教學實踐中應創設質疑情境，讓學生由過去的被動接受知識向自主探究知識轉化，從而充分彰顯學生的主人翁地位，達到凈化心靈學生，陶冶情操學生。

唐代詩人杜甫的“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲”詩句，值得我們語文教師細心地體會。

二、語文教學中的德育教育要把握好階段性

學生是課堂教學的主體，同樣是教育的主體，在思想品德教育上，學生的主體作用主要表現在自我感悟、自我教育、自我養成。我們必須把握好階段性。

在語文教學時，必須十分重視對七年級學生進行國家和民族知識的傳授，使其懂得今天的美好學習生活是無數革命先烈用生命換來的，從而使學生珍惜時間、刻苦學習。在教八年級語文時，必須十分注重結合教材，對學生進行黨的方針政策教育。在教九年級語文時，必須結合教材進行新中國社會主義輝煌成就的教育。這樣就使德育教育與語文教學環環緊扣，從不脫節，連貫地得到了落實。

三、在語文的教學實踐活動中滲透德育教育

中學階段對學生進行社會公德，良好行為習慣教育的最佳時期。在語文教學實踐活動中的滿堂說和脫離實際、枯燥無味的空間說教，不但激不起學生興趣，而且會使初中學生厭倦。

我們在語文的教學實踐活動中，讓學生積極主動參與，才能讓初中生從中受到教育，受到啟發，達到較好的育人效果。

四、德育教育是精神文明建設的系統工程

在中學語文教學中，只有正確處理德育和語文教學的關系，做到寓德育教育于語文知識教學之中，使二者融為一起，把握語文教材的人文性，遵循初中德育教育的階段性，發揮初中學生的主體性，注意語文實踐活動的實際性，德育教育是系統工程，只有長期堅持，我們的九年制義務教育必定會收到良好的教書育人效果。

初中語文新課程改革的前景是美好的，但任重而道遠。我們語文教師在教學實踐中，務必充分挖掘語文文本中的德育因素，科學、合理、長期地滲透德育，讓學生在語文學習的過程中，陶冶愛國主義情操，不斷加強社會主義道德修養，在踐行社會主義核心價值觀過程中，成長為社會主義新時代的建設者和接班人。