理實一體化教學(xué)在電控發(fā)動機(jī)中的應(yīng)用研究

吳壯

摘 要：隨著教育水平的不斷提高，電控發(fā)動機(jī)技術(shù)課程也開始了改革之路，在改革過程中，逐漸打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，開始轉(zhuǎn)移教學(xué)的主陣地。現(xiàn)今，在實訓(xùn)車間開展電控發(fā)動機(jī)教學(xué)，逐漸形成理實一體化的教學(xué)方式，已成為不可避免的發(fā)展趨勢。理實一體化的教學(xué)方式重點強(qiáng)調(diào)提升職業(yè)能力，追求“必需與夠用”的境界，密切結(jié)合實踐生產(chǎn)，滿足職業(yè)工作中的標(biāo)準(zhǔn)與需求。同時，強(qiáng)調(diào)以具體項目為主線，力求突破傳統(tǒng)理論教學(xué)與實踐應(yīng)用的界限，將二者進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，推動理論與實踐綜合能力的提升。

關(guān)鍵詞：理實一體化 電控發(fā)動機(jī) 教學(xué) 應(yīng)用

Research on the Application of Integration of Theory and Practice in Electronic Control Engine

Wu Zhuang

Abstract：With the continuous improvement of education level， the electronic control engine technology course has also begun the road of reform. In the reform process， the traditional classroom teaching mode has been gradually broken， and the main position of teaching has begun to shift. Nowadays， it has become an inevitable development trend to carry out electronic control engine teaching in the training workshop and gradually form a teaching method integrating theory and practice. The integrated teaching method of theory and practice emphasizes the promotion of professional ability， the pursuit of the realm of "necessary and sufficient"， close integration of practical production， and meeting the standards and needs of professional work. At the same time， it emphasizes taking specific projects as the main line， and strives to break through the boundaries between traditional theory teaching and practical application， and organically integrate the two to promote the improvement of the comprehensive ability of theory and practice.

Key words：integration of theory and practice， electronic control engine， teaching， application

電控發(fā)動在課程改革的過程中主要目標(biāo)在于加強(qiáng)學(xué)生實操以及動手能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)滿足崗位需求、職業(yè)需求的高水平人才。積極打破傳統(tǒng)教學(xué)片面注重理論教育的方式，推動教學(xué)改革，以實現(xiàn)教學(xué)提高學(xué)生綜合能力為主要目標(biāo)，以崗位實操培訓(xùn)為主要內(nèi)容，以項目推動為主要方式的教學(xué)體系。在推動理實一體化教學(xué)的過程中，能夠讓學(xué)生群體在實踐的過程中，更加深刻的理解相關(guān)的理論知識以及基本原理，更加全面系統(tǒng)的掌握發(fā)動機(jī)的各個部分的結(jié)構(gòu)與完整構(gòu)造，并進(jìn)一步深入了解它們運作的機(jī)理。通過實操訓(xùn)練，學(xué)生可以在專項學(xué)習(xí)中，了解實際運作時如何進(jìn)行發(fā)動機(jī)的裝配、如何進(jìn)行日常維護(hù)工作、如何完成總成的拆卸工作、如何進(jìn)行零件的分解工作、如何在工作中進(jìn)行機(jī)械的檢修、如何完成日常的調(diào)試、如何進(jìn)行組裝等。同時還能進(jìn)一步清晰的了解到常見的故障類型、日常對故障的檢修與排查、故障出現(xiàn)后如何進(jìn)行修理與應(yīng)對。通過這樣的實踐操作教學(xué)，能讓學(xué)生快速熟練工作，滿足崗位需求。在多年電控發(fā)動改革的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)，將課程進(jìn)行理實一體化教學(xué)，能夠更精準(zhǔn)的培養(yǎng)出工作中所需要的復(fù)合型技術(shù)人才，滿足崗位需求與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生的專業(yè)技能與就業(yè)能力。

1 理實一體化教學(xué)的建設(shè)

1.1 實訓(xùn)基地建設(shè)

1.對校園內(nèi)實訓(xùn)基地的搭建。

在校園內(nèi)搭建實訓(xùn)基地的主要目的是能夠直接在實訓(xùn)基地中展開相關(guān)的教學(xué)工作。學(xué)校通過建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地，能夠直接推動理實一體化教學(xué)水平的提升，完善電控發(fā)動機(jī)的教學(xué)工作，為相關(guān)實操培訓(xùn)的推動提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

學(xué)校應(yīng)該在實訓(xùn)基地中搭配多媒體設(shè)備、課桌以便教學(xué)工作的展開，同時需要配備相應(yīng)的發(fā)動機(jī)及零部件，以便實操的訓(xùn)練工作。發(fā)動機(jī)應(yīng)該主要包括那些應(yīng)用范圍較廣或具有教學(xué)意義的發(fā)動機(jī)，包括但不限于：豐田品牌轎車所使用的V8電控發(fā)動機(jī)、大眾品牌轎車所使用的JR電控發(fā)動機(jī)、吉利品牌轎車所使用的MR479Q電控發(fā)動機(jī)以及6缸朝陽柴油機(jī)。同時零部件應(yīng)當(dāng)包活各類總成的部件以及日常常用的各類維修工具，包括但不限于：活塞設(shè)備、連桿設(shè)備、曲軸設(shè)備、飛輪設(shè)備、機(jī)體設(shè)備、 缸蓋設(shè)備等。在這個配備有理論教學(xué)設(shè)備與實訓(xùn)教學(xué)設(shè)備的實訓(xùn)基地中，能夠?qū)崿F(xiàn)將理論教學(xué)與實踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，滿足理實一體化的教學(xué)需求。

2.在校園外搭建實訓(xùn)基地

在校園外搭建實訓(xùn)基地的主要目的是開展生產(chǎn)性的實習(xí)教學(xué)工作，實現(xiàn)工作與學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，將校園內(nèi)學(xué)習(xí)的知識，通過崗位中的實踐進(jìn)行實操演練，保證工作能力的進(jìn)一步提升。

眾所周知，由于電控發(fā)動機(jī)設(shè)備相對有限，且故障多為模擬實現(xiàn)的，因此校內(nèi)的實訓(xùn)只能滿足有限的教學(xué)，若想真刀實槍的進(jìn)行崗位上的培訓(xùn)與技能的提升，就應(yīng)該尋求有效、穩(wěn)定、能夠長期保持合作的校外實訓(xùn)基地，讓學(xué)生目標(biāo)明確且精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)到崗位中所需要的技能。

因此，在將理實一體化教學(xué)應(yīng)用于電控發(fā)動機(jī)的過程中，學(xué)校應(yīng)該積極尋求校外合作，簽訂長期穩(wěn)定的合作協(xié)議，保證在校學(xué)生都能夠進(jìn)行一定的校外實訓(xùn)。讓學(xué)生們在校外實訓(xùn)中進(jìn)行一段較長實踐的崗位實訓(xùn)工作，系統(tǒng)學(xué)習(xí)電控發(fā)動機(jī)的生產(chǎn)、維護(hù)、檢修以及調(diào)試工作，在頂崗實習(xí)的過程中，把教學(xué)融進(jìn)實習(xí)過程里，讓學(xué)生對電控發(fā)動機(jī)以及總成裝備有更深入的了解，增加崗位實操經(jīng)驗，滿足工作與教學(xué)結(jié)合的高素質(zhì)人才培訓(xùn)方式。

1.2 “雙師”教學(xué)團(tuán)隊搭建

在理實一體化教學(xué)應(yīng)用于電控發(fā)動機(jī)的過程中，學(xué)?？梢苑e極開創(chuàng)新的教育方式，推動“雙師”教學(xué)團(tuán)隊的搭建。

學(xué)校可以在學(xué)生入學(xué)之后，優(yōu)先在合作的校外培訓(xùn)基地開展為期一年左右的頂崗實習(xí)教學(xué)工作，展開實訓(xùn)培訓(xùn)。在培訓(xùn)期屆滿之后，完成相應(yīng)的技能考核，在達(dá)標(biāo)之后，可以進(jìn)入教學(xué)工作的團(tuán)隊中進(jìn)行授課。并通過相關(guān)的培訓(xùn)與考核，獲得相應(yīng)的資格證書。

在教學(xué)團(tuán)隊中，還應(yīng)該積極加入各技能、各年齡段的教學(xué)老師。保證團(tuán)隊中既擁有年齡較長、經(jīng)驗豐富的老教師，也需要有年齡不大、易溝通易創(chuàng)新的青年教師群體;既擁有理論教學(xué)的老師，也擁有實訓(xùn)教學(xué)的教師。這些教師融入以期之后，可以相互學(xué)習(xí)相互借鑒，不斷吸取對方的優(yōu)勢，進(jìn)行自身教學(xué)水平的改善，為理實一體化電動發(fā)動機(jī)教學(xué)提供完備的師資隊伍。

1.3 保證理實一體化電控發(fā)動機(jī)教學(xué)方式的多樣化

理實一體化電控發(fā)動機(jī)教學(xué)以實現(xiàn)教學(xué)提高學(xué)生綜合能力為主要目標(biāo)，以崗位實操培訓(xùn)為主要內(nèi)容，以項目推動為主要方式的教學(xué)體系。在教學(xué)過程中，牢牢把握項目主線，明確教學(xué)中的主要教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容，并提前告知學(xué)生，讓他們清晰教學(xué)的主要任務(wù)，積極引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)以及練習(xí)，

電控發(fā)動機(jī)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該主要包括以下8個方面：

（1）對電控汽車發(fā)動機(jī)進(jìn)行拆卸與安裝，同時了解相關(guān)維修裝備的使用方式;

（2）了解配氣機(jī)構(gòu)設(shè)備的內(nèi)部構(gòu)造，并掌握其維修的方法;

（3）了解曲柄連桿機(jī)構(gòu)設(shè)備的內(nèi)部構(gòu)造，并掌握其維修的方法造;

（4）了解汽油機(jī)燃油設(shè)備的內(nèi)部構(gòu)造，并掌握其維修的方法;

（5）了解柴油機(jī)燃油設(shè)備的內(nèi)部構(gòu)造，并掌握其維修的方法;

（6）了解冷卻設(shè)備的內(nèi)部構(gòu)造，并掌握其維修的方法;

（7）了解潤滑設(shè)備的內(nèi)部構(gòu)造，并掌握其維修的方法;

（8）了解電控發(fā)動機(jī)的內(nèi)部構(gòu)造，并掌握其維修的方法，進(jìn)行磨合操作;

針對以上8中主要的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)校相關(guān)教師應(yīng)該積極尋求不同的教學(xué)方式，保證理實一體化教學(xué)方式的多樣化，靈活使用傳統(tǒng)講課式教授方式、多樣化展示方式以及實訓(xùn)練習(xí)方式等方式展開教學(xué)。

1.講課式授課方式。在這種教學(xué)方式上，嘗試?yán)韺嵰惑w化的方式便是，在講解的過程中，輔之以電控發(fā)動機(jī)或者相零部件的展示，通過實物讓學(xué)生更直觀的了解設(shè)備的構(gòu)造以及工作原理，讓學(xué)生在短時間之內(nèi)了解崗位中所需要的重點內(nèi)容，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)重點知識，加快學(xué)生知識體系的搭建與形成。

2.多樣化展示方式。在理實一體化電控發(fā)動機(jī)教學(xué)過程中，老師可以通過親身演示或者是多媒體方式進(jìn)行演示，讓學(xué)生更加直觀、清晰的了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，知識不再是冰冷的文字，而是形象豐富的展示內(nèi)容，提高學(xué)生掌握的熟練度，加深對知識的理解與記憶。

3.案例分析方法。在理實一體化電控發(fā)動機(jī)教學(xué)過程中，老師應(yīng)該根據(jù)不同階段的教學(xué)內(nèi)容，提供相匹配的案例教學(xué)。讓學(xué)生在形象化具體化的案例中，學(xué)會知識的具體分析與應(yīng)用。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生們能不斷提高面對故障以及問題時的思維方式，加強(qiáng)學(xué)生獨立思考、故障應(yīng)對的相關(guān)能力。讓學(xué)生們在應(yīng)用中促進(jìn)學(xué)習(xí)的加強(qiáng)，在實踐中完善理論的教學(xué)，大大提升了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性，達(dá)到理實相結(jié)合的電控發(fā)動機(jī)教學(xué)方式。

4.實訓(xùn)練習(xí)方法。在理實一體化電控發(fā)動機(jī)教學(xué)過程中，老師應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生實操的訓(xùn)練，讓學(xué)生們在實操聯(lián)系中進(jìn)一步鞏固理論知識，教師引導(dǎo)學(xué)生們在實操中完成理論知識的檢驗，并規(guī)范學(xué)生的操作流程，提醒學(xué)生們注重操作安全規(guī)范。同時，老師還應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)訓(xùn)練中的監(jiān)督與指導(dǎo)工作，記錄好學(xué)生操作的質(zhì)量與時間，提升學(xué)生實訓(xùn)練習(xí)的質(zhì)量。

5.分層遞進(jìn)的教學(xué)方式。在理實一體化電控發(fā)動機(jī)教學(xué)過程中，老師應(yīng)該按學(xué)習(xí)難度分層教學(xué)，讓學(xué)生們由易到難展開電控發(fā)動機(jī)的學(xué)習(xí)。通過逐級闖關(guān)般的方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2 明確理實一體化電控發(fā)動機(jī)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容以及時間安排

理實一體化教學(xué)注重的是理論教學(xué)與實踐教學(xué)的相結(jié)合，將理論與實訓(xùn)交替展開。在講解的過程中，輔之以電控發(fā)動機(jī)或者相零部件的展示，通過實物讓學(xué)生更直觀的了解設(shè)備的構(gòu)造以及工作原理，提高學(xué)習(xí)的趣味性與有效性。同時相關(guān)的實訓(xùn)操作應(yīng)該緊緊聯(lián)系課堂中的理論教學(xué)部分，這樣才能將學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用于實訓(xùn)中，指導(dǎo)實訓(xùn)工作的完成，進(jìn)而也能檢驗理論學(xué)習(xí)的效果。

理實一體化電控發(fā)動機(jī)教學(xué)應(yīng)該將理論教學(xué)與實訓(xùn)教學(xué)作為每一個知識教學(xué)的兩個組成部分。即：對一個知識的教學(xué)過程中，應(yīng)該既包含理論學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時間安排，也包括實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時間安排。教師應(yīng)該根據(jù)實際情況，不斷對時間安排以及內(nèi)容安排進(jìn)行靈活的調(diào)整。

3 構(gòu)造理實一體化電控發(fā)動機(jī)教學(xué)的信息化教學(xué)方式

為了提升教學(xué)質(zhì)量，豐富教學(xué)方式，在理實一體化電控發(fā)動機(jī)教學(xué)中可以積極嘗試融入信息化教學(xué)，運用多媒體教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)形式的豐富。

比如可以融入多媒體展示方式，互聯(lián)網(wǎng)授課方式，微課教學(xué)方式。借助各種網(wǎng)上教育云平臺，引入豐富的教學(xué)資源，加入精品課程，讓教學(xué)的質(zhì)量得到進(jìn)一步的提升。同時，老師也可以積極嘗試在網(wǎng)上與學(xué)生們通過直播、語音進(jìn)行交流，隨時隨地為學(xué)生們答疑解惑，交流輔導(dǎo)。打破時間與空間的限制，提升小學(xué)的效率。

將教學(xué)實現(xiàn)信息化的發(fā)展，是順應(yīng)時代發(fā)展趨勢的必經(jīng)之路，也是突破與創(chuàng)新理實一體化電控發(fā)動機(jī)教學(xué)的主要手段。利用互聯(lián)網(wǎng)與多媒體的飛速發(fā)展，為理實一體化的實現(xiàn)帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。學(xué)校應(yīng)該積極抓住機(jī)遇，不斷進(jìn)行創(chuàng)新，大力推動理實一體化電控發(fā)動機(jī)教學(xué)的進(jìn)一步完善與發(fā)展。

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