基于現代學徒班的教學質量管理方法探究

余英

摘 要：本文從現代學徒制班教育質量的監督標準的制定、實施和評價等多個方面來分析探究，以期對廣大現代學徒制試點單位開展現代學徒制工作提供一些啟迪。

關鍵詞：現代學徒制;崗位標準;學分置換

學校與合作企業根據現代學徒制的特點，對試點專業，制定課程標準，共同建設基于工作內容的專業課程。學校與企業商量協議和共同制定建立適合專業特色教學質量監控體系，雙方共同管理監督現代學徒制班的教學過程?，F代學徒制班是高職院校創新技術技能人才培養的新模式，是有效地提高人才培養質量的新模式，也是充分利用企業教育資源的新型教學模式。在現代學徒制班的教學育人過程中有對學生進行校企分段培養的過程，有雙師共同導學的過程。因此對現代學徒制班在各個階段的教育質量進行監控和評價就顯得尤為重要。

一 現代學徒制班的學生在學校學習階段，其身份就是學生。

身份是學生的時候就必須遵守學校的教學制度和管理方法，按學校的教學安排按時上課，開展學習、同時要求學生參加學校安排的各項考試考核。學校根據現代學徒班學徒學生學習的工學交替特性，制定和施行相應的彈性學分制，創新和完善適合學徒班學生的教學管理的機制，探索全日制學歷教育的現代學徒班實現形式。

二 現代學徒制班的學生在企業學習時，是企業的員工，是師傅的徒弟。

企業針對現代學徒制班學生制定特定的學徒管理辦法。具體制定學徒崗位標準及任務、師傅帶徒弟管理辦法，實習實訓免修或置換課程管理辦法等標準。

現代學徒班實習實訓免修與學分置換辦法

為鼓勵現代學徒班學生，積極參加企業鍛煉和實訓室崗位實踐，更好地發展和提升個性化職業素養，提高學徒班學生的就業競爭力。經我學院研究，經教務處同意，在我院某某專業實訓室試行學生通過實習實訓來免修或置換相關課程的學分的教學管理辦法。特制訂本辦法以規范具體實施細則。

一、實施范圍和允許申請的學生

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二、申請與審批的程序

每學期分期初和期中兩次申請受理和審批，辦理程序如下：

1.參加申請免修或置換課程學生的申請辦理流程

（1）學生填寫“免修或置換課程申請表”，并提供相關證明材料的紙質材料;

（2）指導教師和實訓室師傅簽署同意意見;

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2.參加技能競賽申請免修或置換課程的學生申請辦理流程

（1）學生填寫“免修或置換課程申請表”，并提供相關證明材料的紙質材料;

（2）競賽指導教師和實訓室師傅簽署同意意見;

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三、補充說明

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師帶徒項目實施細則

一、 師帶徒項目是指在主要生產管理崗位上師傅以師徒關系的形式將其高超技藝、良好的職業道德作風傳授給學生的一種創新人才培養方式。

二、適用范圍。適用本學院***實訓室的生產和管理人員、***相關專業學生。

三、師傅資格。師傅是指具有豐富實際生產管理經驗的技能型人才，有良好的職業道德和優良的工作作風，在本崗位有三年以上工作經驗。

四、徒弟范圍：***相關專業學生，具備相關專業基礎知識，經個人申請、指導教師同意的學生。學生要求熱愛企業，熱愛申報企業對應的崗位工作，遵守崗位操作規范，尊敬企業師傅，虛心好學。

五、師傅的職責與義務：

1、認真傳授實際生產崗位所需的操作技能;

2、傳授高難度生產任務所需的高級操作技巧方法;

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六、徒弟的職責與義務：

1、尊重師傅;

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七、管理措施

1、建立師徒管理日志，記載有關活動情況及日?？己饲闆r。

三、校企雙方協同對學生進行評價。

企業導師和學校導師分別從職業素養、學習態度、工作態度、人際關系、溝通能力、協作能力、創新意識、心理素質、專業技能、服務意識等方面對學生進行評價，確定學生學年考核評價得分。

四、簽訂多方協議，權責清晰。

為了確?，F代學徒班能正常運行，學生能學好專業知識，掌握專業技能，也為了能真正解決企業招工難的困境，在現代學徒班開班前要讓企業和學校、企業和學生、學校和企業三方分別簽訂合作協議。這樣既能保證學生的利益，保護企業的利益，也能對各方的責任和義務有明確的規定，確保現代學徒班教學能正常運行。