淺談高校輔導員職業專業化的原因

摘 要：高校輔導員制度至今已經有半個多世紀的發展歷程，輔導員作為高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，早已突破了日常思想政治教育工作，成為集教育、管理和服務于一身的大學生全面自由發展的指導者和引路人。但許多高校的輔導員并不是由專業的人才擔任該職務，隨著高等教育的不斷變遷并日益完善，改變輔導員隊伍不穩定、隊伍組織結構不合理的狀況具有十分重要的現實意義。本文主要從原因的角度來強調高校輔導員職業專業化的重要意義。

關鍵詞：高校輔導員;專業化;思想政治教育

隨著時代的發展，輔導員角色定位有了新的變化，我們過去十分強調輔導員的政治功能，如今輔導員的服務功能和輔導功能正被高等教育工作者所重視，不僅要從事學生管理的日常性工作，還要開展學生校園文化活動，為學生提供生活指導、成才規劃、心理咨詢、學習就業指導等服務。但目前許多高校的輔導員沒有相關的專業背景，而是由學校的行政老師或者院系相關專業的老師擔任，可見許多高校對于輔導員職業專業化并不是十分的重視。

2018年12月7日至8日，全國高校思想政治工作會議在北京召開，習近平總書記出席此次會議并發表了重要講話。可見黨中央領導人對于高校的思想政治工作給予了高度重視。在大思政的背景下，面對輔導員隊伍建設所出現的一系列“瓶頸”問題：數量不足、思想不穩、后繼乏人，思想、業務水平不能適應形勢發展的需要等，積極推進輔導員的專業化培養和職業化發展是建設一支高素質、高質量、高水平的輔導員隊伍的重要措施，也是當前輔導員隊伍建設的一項重要內容。

一、高校輔導員職業專業化概念界

“輔導員”最初的全稱是“學生政治輔導員”。1980年版的《中國大百科全書》第9卷對“學生政治輔導員”的解釋是“中國高等學校的基層政治工作干部，基本任務是在校、系科中國共產黨組織的領導下，全面關心學生的成長，對學生進行思想政治教育。”。1989年版的《簡明思想政治教育辭典》對政治輔導員的素質和任務則做出了更具體的說明“政治輔導員高校黨組織派到各年級做學生思想政治工作的基層干部。政治輔導員的職責和任務是宣傳馬列主義、毛澤東思想和黨的路線、方針政策，做好學生日常思想教育工作關心學生的學習，解決學生思想問題引導學生開展有益的課外活動幫助學生正確處理和解決生活中的實際困難發現和培養學生骨干，配合黨團組織做好發展工作參與和執行學生的獎懲。”1

2006年7月出臺的中華人民共和國教育部第24號令明確指出“輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。輔導員應當努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友。”2顯而易見，它已經成為一種只有具有特殊技能的人才能從事的工作，所以，進行高校輔導員職業專業化建設是大勢所趨。

二、我國高校輔導員專業化出現的問題

我國高校的輔導員制度經歷了六十多年歷史的發展，全國各地各高校采取各種措施加強輔導員、班主任隊伍建設，積累了相當多豐富的經驗。但是，總體上看，我國的輔導員還不能很好地適應新形勢下加強和改進大學生思想政治教育的需要，還存在一些問題和困難。

（一）相當數量輔導員的學科結構及其所反映的知識結構，與其所從事工作應具備的相關學科知識有一定差距

根據相關調查，當前輔導員隊伍的學科結構具有如下特點，具有馬克思主義理論與思想政治教育專業學科背景的占被調查人數的9.6%，教育學、心理學和社會學學科專業的占3.8%，這兩類學科專業與輔導員相關專業要求貼近，但是兩者相加只有13.4%，相對較少。具有理工學科專業占22.5%，農林醫類學科專業占6.3%，地礦、石油化工類學科專業占4.1%，共計32.9%，其他普通文科類學科專業占53.7%，兩項合計為86.6%。3

總的來說，綜合性大學、師范院校和文科院校的輔導員學科結構及其反映的知識結構，比較接近輔導員選聘條件對其應具備的相關學科專業背景知識的要求;理工科、多科性或單科性專業學院的輔導員學科結構及其反映的知識結構，與輔導員選聘條件對其應具備的相關學科專業背景知識的要求有一定差距。

（二）缺乏足夠的理論和政策素養及學生教育管理的相關專業知識。

這是高校輔導員有效開展大學生思想政治教育工作的主要阻力。新上任輔導員來自各個專業領域，多數未經過大學生思想政治教育的相關培訓，缺乏從事學生教育、管理、咨詢、輔導等相關工作的業務知識和基本的工作方法和能力，其知識結構難以適應市場經濟、教育體制改革和學生思想政治教育工作的要求。同時，在信息時代和全球化時代到來的時期，高校的育人環境發生了巨大變化，知識的更新速度越來越快，高校輔導員由于長期忙于事務性工作，無暇給自己“充電”，這就造成他們的觀念較陳舊、知識面較狹窄，跟不上時代的發展和學生的需求，甚至可能出現“文化反哺”現象。

（三）后備人才培養專業的缺失

隨著中國高等教育的飛速發展，中國高等教育已完成了從“精英教育階段”到“大眾化教育階段”的跨越。從高等教育在學人數來看，年中國高等教育在學人數為2500萬人，比1993年翻了5番，預計到2010年，中國高等教育毛入學率將達到25%，在校學生規模將達到3000萬人。數量如此龐大的在校生，如果按照教育部規定的師生比不低于1：200設置專職輔導員崗位，就需要十幾萬甚至幾十萬優秀的專業人才補充到輔導員隊伍。4據了解，目前輔導員后備人才主要由思想政治教育專業來培養，但思想政治教育專業的培養目標并不能完全滿足高校輔導員實際工作的全部需要，這也是當前輔導員專業化程度不高的原因之一。

三、高校輔導員職業專業化建設的必要性

近年來，高校輔導員隊伍職業專業化建設的呼聲越來越高，在理論研究上掀起了一個高潮，在學科歸屬上也進行了完善。各個時期的輔導員在我國高等教育事業的發展都起到了積極的促進作用，大學生思想政治教育和高校輔導員隊伍建設也歷來受到黨和國家的高度重視隨著國際、國內形勢的深刻變化，大學生思想政治教育工作面臨著許多新問題、新挑戰，針對這種情況，中央和地方教育行政管理部門在高校輔導員隊伍建設方面采取了一系列卓有成效的措施：將馬克思主義理論設立為一個一級學科，并將思想政治教育設為其二級學科，正在逐步將思想政治教育專業作為輔導員培養的依托學科，國家還連續出臺了許多專門文件，明確了高校輔導員的身份、地位和職責等，為高校輔導員隊伍職業化、專業化建設提供了政策支持。

（一）大學生思想政治教育面臨的新形勢需要輔導員隊伍加強專業化建設

隨著改革的不斷深入，高等教育的內外部環境發生了很大的變化。高等教育置身于社會發展之中，與整個社會的聯系從來沒有像今天這樣緊密，社會發展對大學生的影響也變得更加直接。這些變化為大學生在思想政治方面健康成長提供了更加有利的條件，開辟了更加廣闊的空間。但是，在發展社會主義市場經濟和對外開放的條件下，在各種思想文化相互激蕩的環境中，大學生思想活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性明顯增強，受到各種思想文化的影響明顯增多。

在2019年3月份的學校思想政治理論課教師座談會上，習近平總書記強調：“青少年是祖國的未來，民族的希望。我們黨立志于中華民族千秋偉業，必須培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才。在這個根本問題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊。這就要求我們把下一代教育好、培養好，從學校抓起、從娃娃抓起。在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思想政治理論課非常必要，是培養一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障。”5要實現這一目標，就必須有一支專業化的隊伍，了解大學生的思想實際，研究大學生思想政治教育的規律，切實提高大學生思想政治教育的實效性。

（二）高校輔導員隊伍建設的現狀要求輔導員隊伍建設專業化

目前，高校輔導員隊伍不穩定已成為輔導員隊伍建設中的一大難題。一些高校，在輔導員崗位上工作三到四年的就已經是“老輔導員”了，多數輔導員兩到三年就考研或轉崗。許多人以此為“跳板”，工作熱情不高，責任心不強，沒有長遠打算，沒有按照專業化和職業化的要求設計自己、發展自己，不能潛心鉆研業務，不能安心本職工作，更談不上進行深入細致的大學生思想政治教育。

另外，由于對輔導員的定位存在歧義，認為輔導員工作誰都可以做，一些本沒有輔導員素質的人員被“充實”到輔導員隊伍中來。同時，由于選拔機制存在的問題，大量的高校輔導員缺失專業化背景和心理準備，輔導員中系統學習過馬克思主義理論與思想政治教育、管理學、教育學等相關學科的人員較少，加之本科生輔導員帶本科生的情況比較普遍，輔導員的理論水平比大學生高不了多少，這就使得一些大學生的思想困惑不能從輔導員那里得到及時回答，對學生的教育、引導不到位，大學生思想政治教育出現了許多“盲點”，一些大學生成為“獨來獨往”的“自由人”：思想缺乏交流，行為缺乏引導，甚至個別輔導員隨意發表自己對形勢政策和社會問題的看法，帶來了不良的負面影響。許多學生談到，他們最認同的是思想上的導師，而不是生活上的“保姆”，因為在當今這樣一個文化多元、發展迅猛的時代，如何選擇正確的價值取向至關重要。所以為了更好地做好大學生思想政治教育的工作，加強輔導員隊伍專業化建設是今后發展的必然要求。

參考文獻：

[1]王健. 高校輔導員隊伍職業化、專業化建設研究[D].大連理工大學，2008.

[2]王毅. 高校輔導員隊伍職業化專業化建設的研究[D].華南理工大學，2013.

[3]牛德麗. 高校輔導員隊伍職業化、專業化建設研究[D].中南民族大學，2009.

[4]龔春蕾. 高校輔導員職業化專業化問題研究[D].華東師范大學，2011.

[5]習近平.在學校思想政治理論課教師座談會上的講話[N].人民日報，2019-03-19（ 1） .

作者簡介：

宋嬌妮， ?1995.08， 女， 漢族 ，山西， 碩士，研究方向：青年思想政治教育。