高中化學(xué)中科學(xué)素養(yǎng)理念的滲透方案

程國(guó)平

【摘 要】科學(xué)素養(yǎng)是化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的一個(gè)重要目標(biāo)，是學(xué)生形成科學(xué)探究意識(shí)與思維的重要保障，會(huì)對(duì)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力以及身心全面發(fā)展產(chǎn)生重大影響，強(qiáng)化其在課堂中的滲透意義重大。本文基于高中化學(xué)教學(xué)，就如何滲透科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)理念進(jìn)行了重點(diǎn)探析。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué);科學(xué)素養(yǎng);滲透對(duì)策

隨著新課標(biāo)的推行，生本理念越發(fā)側(cè)重從思想與思維層面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，如要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。科學(xué)素養(yǎng)則是化學(xué)核心素養(yǎng)中的一個(gè)重要要素，主要表現(xiàn)為運(yùn)用科學(xué)知識(shí)、科學(xué)思維與方法去解釋社會(huì)生活中的一些現(xiàn)象或服務(wù)于社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)等，是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展中不可或缺的一種基本素養(yǎng)，強(qiáng)化其在化學(xué)課程教學(xué)中的滲透是當(dāng)下值得深入探討的一個(gè)重要課題。

1.重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，夯實(shí)科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)基礎(chǔ)

在新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)，越來(lái)越多化學(xué)教師意識(shí)到了科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，但是在實(shí)際的教學(xué)中卻沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵、意義以及培養(yǎng)的注意事項(xiàng)。實(shí)際上，科學(xué)素養(yǎng)的形成離不開(kāi)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與技能的教學(xué)，只有做好“雙基”教學(xué)，才能順利使學(xué)生形成良好的科學(xué)素養(yǎng)。基此，在開(kāi)展高中化學(xué)教學(xué)期間，教師需要充分意識(shí)到“雙基”教學(xué)對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)形成產(chǎn)生的強(qiáng)大促進(jìn)作用，平時(shí)注重針對(duì)性強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)的理解以及基礎(chǔ)化學(xué)技能的訓(xùn)練，使學(xué)生可以打牢化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，形成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度與探索精神，這樣才能有效培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。

例如，在平時(shí)的化學(xué)教學(xué)中，教師可以靈活地運(yùn)用思維導(dǎo)圖等思維工具，本著循序漸進(jìn)的原則開(kāi)展化學(xué)知識(shí)教學(xué)，期間除了講解待學(xué)習(xí)的化學(xué)新知識(shí)外，還要引導(dǎo)學(xué)生思考以往所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)化學(xué)知識(shí)之間聯(lián)系性的認(rèn)識(shí)，這樣有助于完善學(xué)生的化學(xué)知識(shí)體系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。比如，在“化學(xué)平衡”部分知識(shí)教學(xué)期間，可以從學(xué)生已經(jīng)非常熟悉的初中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，借助“溶液平衡”的概念導(dǎo)入待學(xué)習(xí)的化學(xué)新知識(shí)，又或者在為學(xué)生講解“弱電解質(zhì)電離”部分化學(xué)知識(shí)期間，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己已經(jīng)學(xué)習(xí)與掌握的電離化學(xué)知識(shí)去進(jìn)行理解，這樣可以輔助學(xué)習(xí)理解所學(xué)化學(xué)知識(shí)，并強(qiáng)化他們對(duì)這些相關(guān)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系性的認(rèn)識(shí)，提高了化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的效果。

2.創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)意識(shí)

隨著課程改革的深入，快樂(lè)課堂、趣味課堂等教學(xué)理念得到了廣泛普及與推廣，加快轉(zhuǎn)變以往重知識(shí)灌輸為主的教學(xué)思路與方法，靈活地運(yùn)用一些趣味性更強(qiáng)的教學(xué)方法是當(dāng)下化學(xué)教師需要注意的另一個(gè)教學(xué)問(wèn)題。通過(guò)靈活地采用“探究式”、“啟發(fā)式”、“游戲化”、“生活化”等“信息化”一些能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生自主思考的趣味化教學(xué)方式與方法，可以在提高他們自身學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，促使他們形成良好的科學(xué)素養(yǎng)意識(shí)，這對(duì)促進(jìn)他們良好科學(xué)素養(yǎng)的形成也會(huì)產(chǎn)生積極的影響，尤其是要注意徹底轉(zhuǎn)變以往知識(shí)灌輸式教學(xué)方法。

例如，在化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中可以有效地運(yùn)用“探究式”這種教學(xué)方式，通過(guò)結(jié)合一些視頻素材、學(xué)術(shù)爭(zhēng)論知識(shí)點(diǎn)、歷史故事或時(shí)事新聞等在課堂教學(xué)之前為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的情境，以情境使學(xué)生產(chǎn)生探究的興趣，之后可以為后續(xù)化學(xué)知識(shí)教學(xué)做好鋪墊。比如，在“氯氣的性質(zhì)”教學(xué)中，可以以“液態(tài)氯泄露惡性事件”為背景，啟發(fā)學(xué)生積極思考氯氣的作用及危害，并可以為學(xué)生設(shè)置“氯水中投入樹(shù)葉會(huì)發(fā)生何種現(xiàn)象？”等一些探究性學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣可以有效激發(fā)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)意識(shí)，對(duì)他們科學(xué)探究素養(yǎng)的形成會(huì)有很大幫助。

3.積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，提升科學(xué)素養(yǎng)滲透效果

為了進(jìn)一步提升科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)理念在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透效果，除了平時(shí)注重“雙基”教學(xué)外，還要注意積極抓住“第二課堂”，組織學(xué)生在課外可以積極地參與各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)學(xué)生在課外進(jìn)行自動(dòng)動(dòng)手驗(yàn)證某一現(xiàn)象或證實(shí)某一化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，可以深化他們對(duì)所學(xué)化學(xué)知識(shí)的理解，提高自身的動(dòng)手操作能力，這對(duì)他們科學(xué)素養(yǎng)的形成也大有益處。

例如，教師可以組織學(xué)生在課下一同開(kāi)展各種各樣的化學(xué)魔術(shù)，如“可樂(lè)噴泉”、"魔術(shù)左右手"、“手指著火”等，借助這些趣味化很強(qiáng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)或探究化學(xué)現(xiàn)象的興趣;可以指導(dǎo)學(xué)生自己結(jié)合所學(xué)的化學(xué)知識(shí)與原理，自主制作除臭劑和香皂等一些日常生活中常見(jiàn)的化工產(chǎn)品，借助這些豐富多樣的化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，可以實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)化學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，真正使學(xué)生體驗(yàn)到化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的趣味性和有用性。此外，還可以利用小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生留置一些課下探究性實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生探討如何用日常生活中常見(jiàn)的液體除鐵銹等，以此提高學(xué)生的探究能力，如有的學(xué)生會(huì)想到利用具有“酸性”的可樂(lè)溶液，這樣可以使學(xué)生樹(shù)立良好的探究意識(shí)與創(chuàng)新，形成良好的科學(xué)素養(yǎng)。

總之，科學(xué)素養(yǎng)是新課標(biāo)下高中化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的一個(gè)重要目標(biāo)。為了順利在高中化學(xué)教學(xué)中融入科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)理念，要注意從強(qiáng)化化學(xué)“雙基”教學(xué)入手，平時(shí)注重運(yùn)用探究式教學(xué)方式、生活化教學(xué)方式等教學(xué)方法，并要注重組織學(xué)生開(kāi)展各種各樣的化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，這樣才能有效地促使學(xué)生形成良好的科學(xué)素養(yǎng)。

（本文系：《莊浪縣農(nóng)村公眾化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的調(diào)查與研究》課題，甘肅省平?jīng)鼋逃茖W(xué)規(guī)劃課題〔一般〕，課題批號(hào)：〔2019〕PLG310）

（甘肅省莊浪縣紫荊中學(xué)，甘肅 平?jīng)?744600）