基于微課的初中英語教學探究

車茹

【摘 要】隨著信息時代的到來，在初中英語課堂教學過程中教師合理地運用微課進行輔助教學是時代教育的必然趨勢。教師合理地運用微課進行英語教學，不僅能夠滿足學生對待學習的需求，還能夠更好的適應教育的改革，高效地完成英語教學任務。本文將從微課對于初中英語教學的重要意義為出發點，深入探究微課在初中英語教學過程中的使用策略。

【關鍵詞】微課;初中英語;教學研究

一、微課對于初中英語教學的重要意義

為了響應教育改革的號召，在初中英語教學過程中，教師必須要注重學生主體地位的凸顯，讓學生在積極參與過程中能夠掌握更多英語學習的技能，受到英語內涵知識的渲染形成積極向上的價值觀念。為了更高效地完成這一教學任務，教師在教學過程中就可以合理地借助微課的力量進行輔助教學。通過微課進行輔助教學不僅拓展學生的學習視野，還能以豐富的教學形式，激發學生英語學習的興趣，讓初中英語教學形式由傳統教師灌輸式學習轉化為學生自主式學習，從而有效地提升學生的自主學習能力，保證學生的學習質量。同時教師合理地運用微課進行輔助教學，還能夠加強學生對英語知識的深度理解，以不斷地提升學生的文化意識，促使學生通過英語學習能夠得到更加全面的發展與培養，進而加快初中英語教學任務的高效完成。所以在初中英語教學過程中，教師就一定要根據教學內容合理地運用微課進行輔助教學，讓微課成為教師高效開展英語教學的得力幫手。

二、微課在初中英語教學中的應用

（一）利用微課進行課堂導入

良好的課堂導入是影響整節課堂教學效率的關鍵因素。在初中英語教學過程中教師就可以合理的利用微課設計一個生動有趣的英語課堂導入，吸引學生在課堂上的眼球，來調動學生參與課堂學習的積極性，讓學生能夠快速地進入到課堂學習狀態中，進而保證學生在課堂上的學習效率。例如，在學習仁愛版英語七年級上冊《Making new friends》這一單元時，教師在教學過程中就可以依據課本上的內容，給學生制作一個外國友人來中國學校參觀的微課視頻，讓學生通過微課視頻的觀看對英語課堂知識的學習有一個初步的了解。通過生動有趣的課堂導入，可以有效地吸引學生在課堂上的注意力，讓學生能夠積極自主地參與到課堂學習中來，保證學生在英語課堂上的學習效率。同時通過場景的創設還能夠讓學生在相應的情境下進行英語知識的學習，以此讓學生英語知識的運用能力也得到有效地培養，以加快初中英語課堂教學目標的高效完成。

（二）通過微課課件加強學生對課堂知識的深度掌握

在教育改革的大背景下，初中英語課堂教學除了要讓學生掌握基本的英語知識以外，還需要讓學生透徹的理解英語教材內容，這樣能夠讓學生在高效掌握英語知識的同時還可以提升自身的文化素養，進而讓英語教學的價值能夠得到最大程度的發揮，以保證英語課堂教學任務的高效完成。例如，在進行仁愛版英語八年級上冊《Our world》這一單元的閱讀材料《Rain forests》的學習時，教師在教學過程中就可以提前收集一些熱帶雨林的圖片或視頻、人類破壞熱帶雨林行為的圖片或視頻以及熱帶雨林被破壞后的圖片或視頻，并將這些資料進行整合制作成精美的微課課件。在閱讀學習過程中，用提前制作好的微課課件進行課堂內容豐富，讓學生對閱讀內容可以產生更為深刻的感悟與理解，讓學生在學習相關英語閱讀知識的同時還可以形成熱愛自然，保護自然的意識，進而讓初中英語課堂教學效率得到有效保證，以推動初中英語教學的高效開展。

（三）通過微課引導學生進行有效地課后復習

因為課堂時間畢竟有限，在有效地課堂時間內教師很難保證每一個學生都高效地掌握課堂教學知識，所以在初中英語教學過程中，教師還需要注重引導學生進行有效地課后復習，讓學生能夠及時消化課堂教學內容。為了保證學生課后復習效率，教師在引導學生進行課后復習時就可以合理的運用微課所帶來的便利條件，實現學生在課下隨時隨地都能得到教師專業指導的學習需求，進而為提升學生的英語學習效率創設良好的學習空間。例如，在進行仁愛版英語八年級上冊《Enjoying cycling》這一單元的學習時，教師在給學生講解完教學知識以后就可以將這一單元教學的重點內容錄制成微課視頻，讓學生在課下通過微課視頻的觀看進行有效地課后鞏固。通過微課視頻可以讓學生在課后鞏固過程中也能得到教師專業的指導，以明確學生在課后復習的方向和目標，保證學生在課后復習的質量，進而讓學生的英語學習效率能夠得到穩定持續的提升。

三、結束語

綜合上述，雖然微課在初中英語教學過程中起著至關重要的推動作用，但是微課在初中英語教學過程中仍然屬于試行階段，還需要教師在教學過程中對微課的使用手段進行不斷地優化與創新，讓微課能夠成為初中英語在教學過程中突破教學目標的重要力量，為初中英語教學更好地適應教育改革的發展開辟出新的道路。

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（福建省漳州市第五中學，福建? 漳州? 363000）