高中政治在高考復(fù)習(xí)階段的教學(xué)關(guān)鍵點

陳紹娜

【摘要】政治學(xué)科在高考中占據(jù)舉足輕重的地位，如何進行高效的復(fù)習(xí)是提升教學(xué)效果的關(guān)鍵。作為一名高中政治教師，為了在最后的復(fù)習(xí)階段強化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，就需要教師為學(xué)生制定一套科學(xué)、全面的復(fù)習(xí)計劃。因此如何采取有效的政治復(fù)習(xí)策略成為每一名高三政治教師值得深思的問題，本文以如何高效開展政治復(fù)習(xí)為研究內(nèi)容，為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和思考能力奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高中政治；高考；復(fù)習(xí)階段

高考前的復(fù)習(xí)絕不是對所學(xué)知識進行簡單的重復(fù)和提煉，而是引導(dǎo)學(xué)生進行系統(tǒng)知識的構(gòu)建，讓學(xué)生對知識結(jié)構(gòu)有重新的認識。高考是對學(xué)生綜合能力的考察，教師應(yīng)該幫助學(xué)生輕松面對考場上的考題，讓學(xué)生取得滿意的成績。本文以如何高效的開展政治復(fù)習(xí)為研究內(nèi)容，為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和思考能力奠定基礎(chǔ)。

一、學(xué)習(xí)評價體系，明確考試方向

針對當(dāng)前的考試評價體系進行研究，有助于教師明確當(dāng)前的復(fù)習(xí)要點。通過研究高考評價體系，能夠幫助學(xué)生有針對性的開展復(fù)習(xí)，有效減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。政治考試要求學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中善于總結(jié)、勤于思考。教師應(yīng)研究近幾年，尤其是近三年各種題型設(shè)置，組織答案的邏輯思維方式，進一步對學(xué)生加強審題與解題方式方法上進行指導(dǎo)。在復(fù)習(xí)階段應(yīng)對學(xué)生進行真題訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生如何合理地分配時間。進一步將一些具有代表性的真題進行研究和訓(xùn)練，促進學(xué)生不斷完善自我。通過緊扣高考評價體系，讓學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確地認識命題的標(biāo)準(zhǔn)，以課本為根本，幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)，通過快速回歸課本，有效訓(xùn)練如何用更加規(guī)范的政治學(xué)術(shù)語言解題。

二、整合時政熱點，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

高考往往會以重大的時政熱點作為當(dāng)前命題的切入點，因此在復(fù)習(xí)過程中，在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)主干知識的同時，也應(yīng)關(guān)注時政熱點。教師應(yīng)該加強對時事政治的關(guān)注，合理地將生活中的政治事件有效地融入到當(dāng)下的復(fù)習(xí)教學(xué)中。鼓勵和建議學(xué)生形成觀看時事新聞的良好習(xí)慣。立足生活，加強對時政新聞的關(guān)注，幫助學(xué)生整理和積累素材。

例如近期熱議的新型冠狀病毒肺炎，疫情期間在黨中央堅強的領(lǐng)導(dǎo)下，全國上下齊參與，展開緊急行動，使得當(dāng)下防控工作有條不紊的開展……，該題材可以將其與各模塊相關(guān)的知識相結(jié)合，讓學(xué)生進行相關(guān)方面的復(fù)習(xí)。對于一些時政熱點問題，學(xué)生在進行強化訓(xùn)練的同時，注重夯實基礎(chǔ)知識，在分析解決實際問題的過程中不斷培養(yǎng)創(chuàng)新思維意識。在整合時政熱點的同時，教會學(xué)生宏觀把握，微觀切入，從而讓學(xué)生進行更好的發(fā)揮。

三、強化能力訓(xùn)練，提升解題技巧

在有效掌握基礎(chǔ)知識的前提下，教師應(yīng)有意識的強化學(xué)生的能力訓(xùn)練，進一步提升學(xué)生的解題能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。只有具備較強的邏輯思維能力，學(xué)生才能對題目進行合理的判斷，并通過觀察-分析-概括-推理判斷等力方法，用科學(xué)合理的思維方式進行表述。學(xué)生的邏輯思維能力是當(dāng)前高考中一項重要的考核要點，大多數(shù)試題都要求學(xué)生具備邏輯思維能力。例如教材中的每個單元結(jié)構(gòu)都是由近到遠、由小到大，層層遞進展開的，教師可以以教材的結(jié)構(gòu)層次培養(yǎng)學(xué)生的分析思維能力。

除了邏輯思維能力，還要對學(xué)生分析和解題能力進行培養(yǎng)，作為一種綜合性的能力，其要求學(xué)生學(xué)會將所學(xué)的知識和技巧進行綜合運用。通過適當(dāng)?shù)慕忸}方法，以實現(xiàn)解題的終極目標(biāo)。例如針對典型的試題范例，教師可以教會學(xué)生基本的答題思路和技巧，在答題的過程中要注重理論聯(lián)系實際，避免學(xué)生局限于條條框框的死記硬背。

四、引導(dǎo)學(xué)生釋壓，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)

高三復(fù)習(xí)階段是學(xué)生壓力最大的時候，學(xué)生除了上課學(xué)習(xí)，就是在瘋狂的進行習(xí)題的訓(xùn)練，伴隨著的就是壓力和學(xué)習(xí)成為一種惡性循環(huán)，越有壓力，學(xué)習(xí)越緊張，越緊張就越有壓力。部分學(xué)生的情緒很不穩(wěn)定，在此時教師應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會減壓，丟掉一些消極的情緒。高考拼的不僅是實力，也包括學(xué)生的心理素質(zhì)，只有將壓力轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動力，才能夠保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

考生應(yīng)該先明確自身的定位，制定一個較合理的學(xué)習(xí)計劃再有條不紊地開展學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該理解學(xué)生的心理，不要施壓，多給予學(xué)生一些鼓勵的話語。有的學(xué)生會出現(xiàn)復(fù)習(xí)無從下手的現(xiàn)象，常說欲速則不達，此時在環(huán)境允許的條件下放一些舒緩的音樂，讓學(xué)生進入到一種放松的心理狀態(tài)。常常會有一些平時復(fù)習(xí)不錯，但一上考場就會考砸的考生。就是因為每次上考場前學(xué)生就會產(chǎn)生恐懼，嚴(yán)重影響發(fā)揮。此時教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生給自己一個積極的心理暗示：“我一定行，我只要把我已經(jīng)掌握的正常發(fā)揮出來就OK”，讓學(xué)生卸下包袱，輕松上陣，而不是擔(dān)心考試。

隨著新課改的逐漸深入，相應(yīng)的教學(xué)方式應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變。作為一名高三政治教師，在復(fù)習(xí)相應(yīng)知識點的同時，應(yīng)幫助學(xué)生理清知識脈絡(luò)，積極有效的幫助學(xué)生對一些時政熱點內(nèi)容進行提煉，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

【參考文獻】

[1]于杰.高中政治在高考復(fù)習(xí)階段的教學(xué)關(guān)鍵點[J].華夏教師，2018（17）：71- 72

[2]吳麗莉.淺談高三政治復(fù)習(xí)課有效性的教學(xué)策略[J].課程教育研究，2015（32）

（廣東省汕頭市澄海東里中學(xué)）