巧用網絡資源優化小學語文教學

黃雪芳

【摘要】隨著時代的發展，科技的進步，網絡信息資源已經逐漸走入人們的生活中。為人們的生活提供了很大的便利。在教育領域網絡資源也在很大程度上優化了教學的方式和教學內容。在小學語文的教學中實現了文字、音頻、圖片、動畫等信息的融合，給學生營造了創造性的學習氛圍。因此作為小學語文教師應多利用網絡資源進行教學，以此提高學生的學習興趣以及學習成績。本文主要討論如何利用網絡資源優化小學的語文教學。

【關鍵詞】網絡資源；小學語文

網絡資源已經成為如今時代的標簽，人們越來越離不開網絡資源。將網絡資源應用到小學語文的教學中，可以有效提高學生的學習積極性，激發小學生對語文的興趣，最終實現提升語文教學的有效性。網絡豐富的資源庫中，為小學生學習語文提供了廣闊的學習空間，在小學的語文教學中教師應該充分合理的利用網絡資源，從而高質量的完成教學目標。

一、小學語文教學的現狀

（一）學生缺乏興趣

如今的小學生思維都比較活躍，一旦教師把握不好學生的學習方向，就會導致學生出現厭學、學不會、不想學等現象，其實這就是學生對語文課程缺乏興趣導致的。小學時期大多數的學生對新鮮事物都比較感興趣，教師可以抓住這一特征展開教學，可以通過網絡資源展現給學生，激發學生的學習興趣，從而達到教學的目標。

（二）學生自主學習能力欠缺

小學階段，正是家長所說的“玩”的階段，大多數的學生欠缺自制力。利用網絡資源進行教學在很大程度上可以改善這一現象，網絡資源首先具有強大的存儲能力，可以存儲豐富的知識內容；其次網絡資源的展現方式也不盡相同，不同的方式、不同的內容可以很有效的激發學生的學習興趣，在課下沒有教師的情況下也能夠進行自主的學習。

（三）教學模式比較單一

如今大多數的教師都依照傳統的觀念進行教學，認為在課堂上教師是主體，學生只要認真聽講就足夠了。導致教學模式的單一，雖然教師已經習慣了單一的教學模式，但學生卻大都喜歡多元化的教學。而網絡資源的應用在教學手段和方法上實現了改革。利用網絡資源改變學生的聽課方式以及內容，加深學生對知識的理解與記憶。

二、巧用網絡資源優化小學語文教學的策略

（一）利用網絡資源進行備課從而提高教學質量

大多數的語文教師基本都采用“填鴨式”教學方法，教授內容也大多依賴課本進行講授，但課本知識學習的教材很難滿足學生的知識積累需求，課本的內容更新比較慢，導致了課本上的內容不能順應時代的發展。教師在上課之前應該利用網絡資源進行備課，把當時的社會現象或與之所講授內容加入到課堂教學中。可以有效提高課堂氛圍，讓學生掌握更全面的知識。從而提高教師的教學質量。

比如：在講授《找春天》這一節之前，可以通過網絡資源進行備課，利用網絡資源找出春天的特點、什么動物或植物在找春天、是如何找到的等。利用信息化手段展現給學生。可以有效引發學生的思考以及學習興趣，最終提高學生的知識儲備。

（二）利用網絡資源展現課文意境從而激發學生的學習興趣

小學階段的學生，面對教師以及家長的壓力，學習興趣會受到很大的影響。小學不同于初中，小學生很容易對學習產生枯燥的情緒，失去對學習語文的興趣。語文這一學科主要以文字為主，基本上每一節課都是在學習文字，而小學生的想象力畢竟有限，思維能力較差，導致學生認為語文特別枯燥無味，從而不愿意學習。利用網絡資源可以給學生營造出一種學習的情景，讓學生更形象直觀的了解并掌握相關的內容。比如課上可以播放一段視頻、一段音樂、一些圖片等資源，小學生感覺自己身臨其境，從而更好的學習。

比如：在講授《四個太陽》這一節時，教師可以在課堂上給學生提供一些關于太陽的信息，例如：關于太陽的故事、太陽的特點、太陽的作用等，以“羿射九日”為例，在課堂上播放一段關于“羿射九日”的故事，說明后羿為什么要射太陽，教師在一旁講授太陽太多的話會發生什么樣的事情，然后反問學生如果你是后羿會如何做。讓學生感受到自己就是課文中的主人公，能夠有效提高學習興趣。

（三）利用網絡資源提高語文的教學效率

大多數語文教師都是以課本、黑板、ppt課件等手段或資源進行講授，教學效率還存在很大的成長空間，有些知識點用黑板或ppt講授會造成很多不必要的煩瑣部分，很難突出相應的重難點。但利用網絡資源可以更加形象直觀的突出重難點的知識，利用網絡資源一些比較抽象的知識點可以很好的展現出來。避免煩瑣的學習過程，學生也就更有精力、更有效的學習其他知識內容，從而提高教師的教學效率。

例如：在《雨點兒》這一節課堂教學中，大多數學生都不知道雨點是什么樣的，也很難想象出雨點的樣子。雨點對于小學生而言比較抽象，下雨都知道，但雨點在落地之前是什么樣子的？很少有學生去觀察與發現。利用網絡資源，在網絡上搜索關于雨點的圖片或者視頻展現給學生，可以將抽象的雨點直觀的展現出來，讓學生更好的理解。

三、結束語

利用網絡資源進行小學語文的教學，是如今小學語文教學的重要措施，可以更好的優化課堂的教學、更好的讓學生學習相關的知識，從而全面提高學生的學習興趣與能力，提高教師的教學質量。

【參考文獻】

[1]魏紅顏.多媒體技術在小學語文教學中的應用[J].科技創新導報，2016（36）

[2]聶春艷.提高小學語文課堂教學有效性策略[J].現代交際，2017（06）26

（廣東省珠海市斗門區白藤湖中心小學）