小學語文作文素材的積累與應用研究

習方蘭

摘? 要：中華兒女，從小就應該培養語文素養，小學生在初學者階段，接受的新鮮事物更具有興趣，語文作文又是我們必不可少的，作文就成為了我們必須具備的能力，只要學好語文，在社會的各個領域就具備了一定的適應能力。本文對小學語文進行了分析，并提出的一些建議和方法。

關鍵詞：小學語文;教學方法;作文素材

小學作文對于小學生來說是枯草無味的，純真的心靈總是會充滿著各種幻想，以及空虛的話語，這就需要一些作文素材的積累。以及名師作品，引導學生多看多學可以引用各種名師的話，并說出其內心想法，老師積極跟進，閑暇時間會想起一些有趣的事情以及周圍新鮮的事物，這樣就可以引導學生養成寫日記的習慣，平時喜歡寫日記，在寫作文就不會覺得無聊。小學語文素材的積累可以具體的分以下幾點進行：

一、通過閱讀課外書來增加閱讀量

增設教室圖書角，多一些小學生喜歡的且有益的課外讀物，寫作能力的提升與課外閱讀密不可分，這樣更有利于開闊學生的視野;可以從圖書館借一定量的書，有供同學們閱讀良好的課外書籍，比如：《生命的一部分》《安徒生童話》《格林童話》等。老師引導學生每看完一個小故事，寫大約500字的心得，寫學到了什么，教導學生自己搜集信息，以及正確運用信息，所謂讀書破萬卷，下筆如有神，也不過是這個道理。在閱讀報紙的時候，可以收集一些喜歡的圖片以及信息，減下來貼在日記本上。小學生有技巧寫作的同時，必須擁有一個滿是閱讀量的大腦，從小鍛煉起小學生的寫作能力與閱讀能力，事不宜遲。

二、培養學生的觀察能力

在課外閱讀的過程中，小學生可能只存在于表面的樂趣，觀察能力不足，這需要老師的指導，課上的內容要更加有效，教師仔細觀察同學們的細節，根據同學們的喜好，給每位同學不同的教學方式，讓同學們好好觀察自己身邊的事，講一些有趣的事情寫到日記本里，這樣也豐富了同學們的寫作能力和觀察能力。陪小學生做一些觀察小游戲，比如：你畫我猜，找不同益智型小游戲，數獨可以鍛煉同學們的大腦以及觀察能力。在家父母可以多一些陪伴，多一些旅游經歷。使同學們的寫作能力更加提高，父母多給孩子一點空間，有自己的小日記本。

三、引導學生利用名句寫作

新時代網絡科技的到來，使同學們的寫作能力減小，小學生校園不允許帶入手機，資料也不能第一時間獲取，這就需要我們自己平常的積累以及課本名句的掌握，老師深入講解名句所包含的含義，用簡單易懂容易記下來的方式進行細致講解，不僅僅讓學生掌握寫作技巧，講解一些名人名篇的寫作手法，引導學生進行套用名句寫作，套用時，要根據上下文意思進行套用，并且老師發現錯誤時不能進行批評，可以指出其錯誤，并鼓勵該同學，積極大膽有想法。促進學生的積極心。使得其他同學大膽積極的去寫作，老師有耐心的教導其錯誤，溫柔以待，同學們就不會有特別大的挫敗感，從而喜歡上寫作。例如屈原的名句：尺有所短，寸有所長;物有所不足，智有所不明。

四、關注生活，實際出發

了解每個同學的生活狀況，有利于教師更好的深入修改教學方式，增進師生感情，使同學們更有親切感，更好的深入同學們的學習環境以及學習狀態，我們所有獲得的知識不是憑空出現的，它來源于生活，在閱讀時可以發現作者的藝術來源于生活，上課認真聽講會積累一些語文知識，以及一些關于日記的經驗，組織出去春游帶著家長，觀察各種環境，使同學們在不同的環境中學習更多的表達能力，可以在臨近父親節，寫一篇關于“我的父親”的文章，給出兩天的時間去觀察父親的一舉一動，包括父親的各種神態、動作、語言、表情的描寫，進行自已的創作。

五、提高作文寫作興趣

小學生覺得課堂無聊，主要是內容枯燥，無新鮮感，做事情需要催促，不想主動完成，沒有興趣，教師就該對此深入研究，增加課堂小互動，以及小游戲的環節，利用多媒體教學，吸引學生，講重點內容時加入圖片以及小視頻使得同學們通俗易懂。深入了解生活，給予第二個母愛，小學生的心靈純凈，教師通過主動溝通，深入了解學生的寫作方式以及寫作思路。每個人的興趣都是靠培養出來的，讓學生真正愛上寫作，通過家長生活環境來了解學生的生活習慣，引導學生在一天下來的新鮮事物，以及自己發生的事情寫入筆記本，記錄自己的心情，適當的在寫作時加入自己的真實情感，使得文章豐富多彩。運用多方位，換方位思考，以第三人稱的方式觀看以及評價自己的作文，學會從評改中找到錯誤，并加以修改，讓學生自己當評審人，在寫完一些作文后，自己審閱，用第三人稱，給自己的優點，缺點，以及不足之處評改，寫批語。使得自己的作文更上一層樓。

六、素材整理與規劃

素材無大小好壞之分，生活中一件件感人的小事，名人中的哲理都可以說是素材，名人的哲理，需要我們日積月累，沒有親身經驗，而生活中的每件小事，也就是每天在日記本上寫的內容，簡單的話語總結，心里的印象總是很多，名人名句可能記得吃力，可以記一些常用的短句，用來寫作文，總之寫日記很重要，我們把積累的素材總結分類，感情抒情類，名言名句類，文學史類等。這些素材進行整合，使用多角度整合，表達不同的內容，在寫作的同時素材不能原封不動的抄下來，運用一些書面語講述其內容，運用豐富的知識，以及書面畫語言進行寫作。將原本簡單的日記改為豐富的寫作。

總結：

在高速發展的時代，需要從小抓起，培養高素質人才，語文作文是必不可少的內容，作文以及寫作創作，代表著中國的文化，小學生的作文素材培養必不可少，抓住同學們的學習興趣，吸引其寫日記，每天養成好習慣有利于寫作，套用總結等，多讀課外書，收集一些名句，以及自己認為有趣的事情，讀書破萬卷，下筆如有神，俗話說好記性不如爛筆頭，記錄在自己的日記本中，更便于收集材料，教導學生以第三人稱觀看自己的作文，學會自己評改，在評改的過程中學到東西，注意培養學生的觀察能力，利用名言名句寫作，整理好素材，方便使用，注意學生自己在生活中遇到的事情，學會多方位觀察。以上是提出的一些方法和應用，希望可以在生活，課堂中用的到。