高中體育高效教學(xué)策略的完善探究

劉燕

摘? 要：高中體育教師的教學(xué)能力在于教師對于教學(xué)策略的完善程度和應(yīng)用效果。高中體育知教學(xué)的形式多種多樣，有時課堂內(nèi)的理論知識講解教學(xué)，有時在課外進行項目練習(xí)活動。但無論任何形式的體育教學(xué)，都為教師的體育策略完善積累寶貴經(jīng)驗。本文從強化溝通交流，完善室內(nèi)課堂教學(xué)策略;積極示范引導(dǎo)，完善室外課堂教學(xué)策略;靈活應(yīng)用教法，提升體育課堂教學(xué)效果三個方面對高中體育高效教學(xué)策略的完善進行探究，希望有益于各位教師。

關(guān)鍵詞：高中體育;體育教學(xué);教學(xué)策略

伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，我國的基礎(chǔ)教育取得了很大的進步，但當(dāng)前我國高中體育教學(xué)與新課程改革之間依然存在一定的差距，高中體育教學(xué)中仍然存在大量低效、無效、甚至是負(fù)效的現(xiàn)象，這嚴(yán)重影響了高中體育的教學(xué)質(zhì)量和效率，制約了高中體育課程改革的進一步發(fā)展，限制了學(xué)生的全面發(fā)展。因此，教師應(yīng)正視自身教學(xué)策略的應(yīng)用效率，以及在實際的教學(xué)過程中，不斷積累經(jīng)驗，完善自身教學(xué)策略，實現(xiàn)長期高效教學(xué)。

一、強化溝通交流，完善室內(nèi)課堂教學(xué)策略

教學(xué)策略的本質(zhì)是教師針對教學(xué)活動進行的計謀行的思考，是對手段方法的巧妙和合理的選用。室內(nèi)課堂是高中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識的第一階段。教師對于體育知識的講授，實質(zhì)上是引導(dǎo)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生了解運動的必要性以及運動項目的技巧等方面。教師的引導(dǎo)方式則是直接影響教學(xué)效果的主要因素。筆者認(rèn)為，教師應(yīng)強化溝通交流，完善教學(xué)策略。

例如，教師在教學(xué)關(guān)于長跑的知識時，首先進行了室內(nèi)教學(xué)。教師首先利用提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的長跑經(jīng)驗。如“大家都進行過長跑訓(xùn)練吧？！”“有過。”學(xué)生回答。教師繼續(xù)問到：“那么在長跑時，大家認(rèn)為什么是最重要的？討論一下，舉手回答。”學(xué)生進行討論，片刻后小開舉手回答：“體力最重要。”教師首先肯定了小開的回答：“對，還有嗎？”學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真思考后舉手回答，其中小明的回答切中要點：“呼吸的節(jié)奏最重要。”教師贊賞了小明的回答：“對，我們在進行長啊的時候，除了步調(diào)的調(diào)節(jié)，步伐的大小，最重要的就是呼吸節(jié)奏的調(diào)節(jié)。”在此基礎(chǔ)上，教師為學(xué)生講解了在長跑中呼吸的重要性。教師不僅利用提問的方式同學(xué)生溝通交流，同時讓學(xué)生進行了有效的討論。強化了課堂進行中的師生交流、生生交流程度，同時積累了寶貴的高效教學(xué)經(jīng)驗，完善了教師的室內(nèi)課堂教學(xué)策略。

二、積極示范引導(dǎo)，完善室外課堂教學(xué)策略

同室內(nèi)體育教學(xué)的重要性一樣，室外教學(xué)的重要性也是不可忽視的。室外鍛練對于學(xué)生深入理解體育理論知識，以及深化自身對于體育項目的理解以及提升學(xué)生對體育項目運動能力水平有極深的重要性。因此，教師為了實現(xiàn)長期的高效教學(xué)以及提升自身教學(xué)能力，助力學(xué)生體育素養(yǎng)水平不斷提升，應(yīng)當(dāng)在室外教學(xué)的過程中，注重對學(xué)生的積極引導(dǎo)，并在教學(xué)經(jīng)驗的積累過程中，完善自身的室外課堂教學(xué)策略。

例如，教師在教學(xué)關(guān)于籃球運動的基本知識時，就以室外課堂教學(xué)的方式進行了教學(xué)。教師為了讓學(xué)生掌握基本的籃球運動技巧，為學(xué)生做了大量的示范。如針對“運球”技巧，教師首先將學(xué)生分成了不同的小組，在觀看了教師數(shù)次運球的示范后，每個學(xué)生在小組內(nèi)進行自由練習(xí)，暫時沒有籃球的學(xué)生，可以觀看其他組員進行練習(xí)，其他學(xué)生的練習(xí)也是在為運球技巧生疏的學(xué)生進行示范。教師則觀看學(xué)生的練習(xí)，針對練習(xí)起來較為困難的學(xué)生，教師則對其進行具有針對性的示范和引導(dǎo)，一步步糾正學(xué)生的錯誤，既不傷害學(xué)生的自尊心，同時對學(xué)生進行繼續(xù)練習(xí)地自信心的提升產(chǎn)生了助力。教師在室外課堂教學(xué)時，通過積極示范引導(dǎo)學(xué)生，為教師積累的大量的室外高效課堂教學(xué)經(jīng)驗，并讓教師認(rèn)識到了教師為學(xué)生示范動作，引導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)對于高效課堂教學(xué)實現(xiàn)的重要性，同時完善了教師自身的室外課堂教學(xué)策略。

三、靈活應(yīng)用教法，提升體育課堂教學(xué)效果

教學(xué)方法是教師為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)所用到的手段。教師要提升教學(xué)效率以及完善教學(xué)策略，必須從教學(xué)方法的應(yīng)用方面入手。高效的教學(xué)方法是眾多教師在實際教學(xué)經(jīng)驗的積累中總結(jié)出來的精髓。但是教師對于高效教學(xué)方法的應(yīng)用，卻不應(yīng)拘泥與形式。對高效教法的刻板應(yīng)用，只會給學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提升以及教師教學(xué)效率的提升造成不必要的消極影響。因此，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的基本情況，以及學(xué)生的認(rèn)知特點，以及學(xué)生的體育學(xué)習(xí)主動性的強度，對高效教學(xué)方法進行靈活應(yīng)用，通過不斷積累高效的教學(xué)經(jīng)驗，實現(xiàn)自身教學(xué)策略的不斷完善。

綜上所述，高中體育教師不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提升自身專業(yè)教學(xué)能力。還要在實際的教學(xué)經(jīng)驗積累過程中，不斷反思，不斷進步。教師應(yīng)在室內(nèi)課堂教學(xué)的過程中強化與學(xué)生的溝通交流，在室外的課堂教學(xué)中積極為學(xué)生做出示范，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，同時靈活運用高效教法，通過不斷提升教學(xué)效率，完善自身的高效教學(xué)策略。

參考文獻

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