航空航天院校復(fù)合材料與工程專業(yè)人才培養(yǎng)

李偉 王柏臣

【摘要】為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，復(fù)合材料與工程專業(yè)重視社會需求，我國開始大力開展專業(yè)建設(shè)，構(gòu)建具有航空航天特色的人才培養(yǎng)計劃。通過多種舉措提高學(xué)生的工程實踐能力與創(chuàng)新能力，著力培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新應(yīng)用型人才。

【關(guān)鍵詞】復(fù)合材料與工程;人才培養(yǎng);專業(yè)建設(shè);實踐教學(xué)

材料、能源、信息被認為是現(xiàn)代文明的三大支柱，材料科學(xué)是當今世界的帶頭學(xué)科之一。材料界公認21世紀已進入“復(fù)合材料時代”，現(xiàn)代高科技的發(fā)展離不開復(fù)合材料”復(fù)合材料已成為衡量一個國家科學(xué)技術(shù)先進水平的重要標志之

目前，我國聚合物基復(fù)合材料工業(yè)發(fā)展迅猛，產(chǎn)銷量居世界首位，但是相對發(fā)達國家的研究和應(yīng)用水平，還存在很大差距。因此，根據(jù)當今復(fù)合材料的發(fā)展和技術(shù)需求，本文針對復(fù)合材料與工程專業(yè)的創(chuàng)新應(yīng)用型人才的培養(yǎng)進行了一系列的研究與探索。

一、優(yōu)化課程體系，制定具有特色的人才培養(yǎng)計劃

復(fù)合材料與工程專業(yè)是沈陽航空航天大學(xué)在原有材料類本科人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合行業(yè)需求、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和學(xué)校定位，充分利用學(xué)校辦學(xué)特色和優(yōu)勢籌建的本科新專業(yè)。為了實現(xiàn)復(fù)合材料與工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，教師通過優(yōu)化課程體系，制訂了具有航空航天特色的人才培養(yǎng)計劃。課程體系的知識層次框架包括通識教育與公共基礎(chǔ)課程、大類學(xué)科基礎(chǔ)與專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)與專業(yè)方向課程和素質(zhì)拓展與創(chuàng)新教育課程等模塊，在該課程體系中，除開設(shè)的航空航天博覽等學(xué)校公共課程外，在諸多專業(yè)課和專業(yè)實踐課中都設(shè)置了與航空航天有關(guān)的內(nèi)容，目標是打造特色學(xué)科、培育特色人才。

經(jīng)過通識教育與公共基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握各等方面基礎(chǔ)知識，提高其思想覺悟、身體素質(zhì)等;大類學(xué)科基礎(chǔ)課程的設(shè)置是為了使學(xué)生掌握工科基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課程;專業(yè)與專業(yè)方向課程的設(shè)置對人才的培養(yǎng)質(zhì)量起至關(guān)重要的作用，該模塊課程的設(shè)置保證了專業(yè)理論知識和實際應(yīng)用的聯(lián)系，能充分培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，開拓學(xué)生的創(chuàng)新意識;素質(zhì)拓展與創(chuàng)新教育課程模塊包括了大學(xué)生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃、大學(xué)生創(chuàng)新基礎(chǔ)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐等課程，提倡學(xué)生自主開展具有一定創(chuàng)新性的設(shè)計性實驗活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

當前，學(xué)校和學(xué)院層面已形成共識，鼓勵學(xué)生拓寬專業(yè)知識面，成為具有航空航天專業(yè)知識背景的復(fù)合材料與工程專業(yè)復(fù)合型人才，以適應(yīng)航空航天產(chǎn)業(yè)鏈相關(guān)的復(fù)合材料企業(yè)的人才需求。

二、強化實踐教學(xué)，促進學(xué)生工程實踐能力的提高

強化學(xué)生的工程實踐能力是高等院校工程教育發(fā)展的必然趨勢，也是新工科建設(shè)的基本要求。在完成理論教學(xué)內(nèi)容的同時，強化學(xué)生工程實踐能力的培養(yǎng)，已經(jīng)得到高等教育領(lǐng)域的廣泛認同。

然而需要特別引起重視的是，在影響高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的諸多因素中，實踐教學(xué)存在的問題尤為突出。

本專業(yè)首先通過有機化學(xué)實驗、高分子化學(xué)實驗和高分子物理實驗等專業(yè)實驗課，培養(yǎng)學(xué)生的實驗動手能力;其次，通過綜合性實驗的開設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生運用綜合知識進行研究的能力;再次，以教學(xué)與科研互動為教學(xué)模式，開設(shè)創(chuàng)新設(shè)計性實驗，要求學(xué)生根據(jù)教師給定的實驗題目和要求，隨機組成3-4人的課題小組，自行查閱文獻、設(shè)計實驗方案，在規(guī)定的時間內(nèi)完成實驗，并對實驗結(jié)果進行總結(jié)分析，即將實踐與研究創(chuàng)新結(jié)合起來，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作精神。

學(xué)生在多層次能力培養(yǎng)的實踐教學(xué)體系中，逐步掌握了專業(yè)技能、技術(shù)，并與專業(yè)的實際應(yīng)用相結(jié)合，轉(zhuǎn)變成職業(yè)技能和創(chuàng)新能力，從而滿足社會和市場不斷提出的更高要求。

三、構(gòu)建和優(yōu)化專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新平臺

復(fù)合材料與工程專業(yè)依托新能源通用飛機技術(shù)國家地方聯(lián)合工程研究中心、遼寧省高性能聚合物基復(fù)合材料重點實驗室以及遼寧省光纖傳感工程技術(shù)中心等優(yōu)質(zhì)校內(nèi)科研平臺，從多個層面為學(xué)生提供全方位的實踐教學(xué)服務(wù)，提升了學(xué)生的工程實踐能力與技術(shù)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

這些平臺的有機結(jié)合為本專業(yè)提供了一種多層次、開放式的實踐創(chuàng)新教學(xué)模式，極大地促進了學(xué)生對基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識的掌握，鍛煉了學(xué)生在分析和解決復(fù)合材料結(jié)構(gòu)及產(chǎn)品設(shè)計、制備及性能檢測等工程問題的創(chuàng)新實踐能力。

四、結(jié)束語

目前，復(fù)合材料在航空航天、交通運輸、新能源等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)中正在被越來越廣泛地應(yīng)用，復(fù)合材料科技和行業(yè)的飛速發(fā)展對專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。教師通過優(yōu)化課程體系建設(shè)、制定具有航空航天特色的人才培養(yǎng)計劃、加強實踐教學(xué)建設(shè)、構(gòu)建和優(yōu)化專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新平臺等一系列舉措，可培養(yǎng)既具有一定的專業(yè)理論知識，又具有較強工程實踐能力和創(chuàng)新能力的人才，以滿足社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求。

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【作者簡介】

李偉（1970-）男，漢族，山東平原，教授，博士，研究方向：聚合物基復(fù)合材料。