淺談如何培養高一學生學習興趣

晏改銀

【摘要】高中階段是培養學生學習興趣和學生養成終身學習的關鍵時期，因此，高中班主任有義務和責任在高一新生入學后培養學生的學習興趣及終身學習的能力。本文重點介紹了四種培養高一學生學習興趣的方法。

【關鍵詞】班主任;高一學生;學習興趣

黨的十九大明確提出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。”筆者認為，班主任有義務和責任在高一新生入學后培養學生的學習興趣及終身學習的能力。讓學生能夠適應高中的學習和生活，并為他們終身學習打下堅實的基礎。高一新生在開學后面臨著科目增多、初高中知識凈行接缺失及各科目作業難度增大等問題。如果不及時解決這些問題會導致學生出現學習效率低下、厭學等現象，此時恰恰是班主任培養學生學習興趣的最關鍵時期。筆者結合自身的經驗及身邊案例分析，總結了以下四種方法來培養學生的學習興趣。

一、堅持科學性、系統性開展主題班會

開展主題班會應遵循學生身心發展規律與教育規律。一學期大約20周，筆者每兩周開展一個主題內容。通常在開學初期總體規劃好本學期的主題班會，在此過程中及時添加遇到的重大政治時事問題。新生入學后，首先展開的心理主題班會，大約6周時間，開展如“書香高中，心靈起航”“自信提升，適應高中”“時間管理、我定可以”等一系列心理主題班會，幫助學生解決剛入學的迷茫和困惑，以適應高中學習和生活，為培養他們學習興趣打下基礎。然后開展關于如何學習高中課程主題班會，大約8周時間，讓學生感知各科目的特點、難點及學習的困惑，再邀請高三學生和科任老師現身說法，更好地解決他們的問題，增強學生的學習動力和興趣。后面6周開展個性化主題班會，重點是了解每個學生的學習動態，解決學生在學習過程中碰到的各種各樣的問題，找出他們問題所在和學習興趣不高的原因，培養他們堅強的意志和戰斗力，幫助他們走出困境。作者在主題班會上播放過《教育的意義》《追夢人》《鷹之重生》等視頻資料。激勵高一學生勇于面對學習困難、戰勝困難，激發它們的學習興趣。以主題班會為切入點，目的是增強學生身心健康和學習興趣，因此班會課要與時俱進、具有前瞻性，培養學生學習興趣和正確的價值觀。

二、培養和提高學生自主學習能力

培養和提高學生自主學習能力是培養學生學習興趣的驅動力。自主學習能力強調學生如何有效管理自己的學習和生活，認識和發現自我價值，發掘自身潛力。筆者所擔任的班級普遍存在以下現象：偏科嚴重、不會有效管理時間及自我管理行為差。這些現象導致他們學習效率低下，因此要一步一步培養學生的自主學習能力。班主任要引導學生學會監控和調整自己的學習心態，讓學生明白他們自身的優勢和劣勢，如何提高較弱的科目。班主任幫助學生制定適宜學生個體的每天、每周、每月及每學期學習計劃，培養學生時間觀念及有效管理自己的時間，讓學生意識到時間的重要性和緊迫性。班主任指導學生認識自我、加強自控能力，有利于學生實現個性化學習，有利于學生獨立地完成學習，有利于培養學生的合作能力。

三、展開中肯、合理、個性的評價

高一班主任應從新生入學便形成一套科學合理的評價機制，真正為學生的可持續發展著想，通過評價機制促進學生學習興趣。評價機制尊重學生的主體地位，目的是讓學生了解自己。學生是評價機制的參與者，班主任可以開展學生“自我評價”“師生評價”“生生評價”，促進學生自我監督學習，并在評價中使學生反思問題、總結經驗和規劃自我學習方向。評價機制可以是多樣化、多視角、多層次有針對性的體現學生發展過程，達到以評促學的目的。展開中肯、合理、個性的評價目的在于激勵學生學習，幫助學生有效監控自己的學習效果，使學生有成就感，增加自信心，進而提高學習興趣。

四、注重與科任教師的分享與交流

每個班級都需要一個團隊來管理，班主任是團隊的組織者和管理者，班主任工作需要其他科任老師的支持和配合。班主任要主動和科任老師及時交流、了解學生的學習情況，尤其是每次周考、月考、期中考試、期末考試，及時向科任老師了解學生思想動態及學習動向情況，形成齊抓共管的合力。與科任老師群策群力提高學生學習興趣。

班主任需要從一開學，就要做好計劃，為學生的可持續發展著想，把學習興趣培養研究放在突出的位置，這樣有利于提升學生的創新精神和實踐能力，促進學生形成正確的價值觀，促使學生成為有理想信念、敢于擔當的人。

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（廣東省云浮市鄧發紀念中學）