核心素養下高中數學生本課堂的構建

林景

【摘要】構建以學生為主體的課堂能使學生在實際教育活動中互動或獨立學習，可保證教學效率。高中數學生本課堂的關鍵是以學生為本，使他們在實際教學進程中發揮主體作用，而教師則應處于指導地位。生本課堂的重點是學生之間進行互動，通過合作提高學習效率，促進共同進步。

【關鍵詞】核心素養;高中數學;生本課堂

在中學階段，數學被認為是一個更為復雜的科目，對學生思維能力有很高的要求。生本課堂最突出的特點是，教學側重于學生學習的協作和探索，教師和學生互相學習，使教育具有互動性。

一、高中數學生本課堂的教學模式

（一）自學 在準備課程期間，教師可以為學生確定學習的優先事項。某些科目的設計允許學生在課堂開始前進行一些練習，避免產生學生無法在學習期間專注于學習的情況，從而提高效率。

（二）互學

在教學過程中，學生可以相互學習，教師可以按照喜好或成績把學生分成小組，通過小組溝通，發現學習的問題，教師對學生學習過程中出現的問題予以指導。

（三）總結

時課程和學習成果進行總結是數學教學中重要環節。在總結的過程中.教師必須努力解決學生無法解決的問題，可讓學生提交一份簡短的學習報告，以此了解學生的學習情況，思考怎么為學生提供指導，清理課程主題，優化教學效果。

二、構建高中生本課堂的具體意義

隨著時代的發展和進步，教師的教育概念需要更新和調整，以更好地提高學習成績，跟上社會和時代的發展。課堂是學生學習的主陣地，構建生本課堂有助于提高學生的學習效果，幫助學生掌握有效的學習方法，可減輕學生的負擔，提高他們對學習的興趣，還可以實現自我價值，提高學校教育質量。這是一種雙贏、雙成長的教育方式。

三、核心素養下高中數學生本課堂的構建

（一）制定合適的教學計劃

在實際教學過程中，如果要建立一個有數學教學能力的生本課堂，就必須先了解教學和學生學習能力，然后制定適當的教學計劃，教師要對學生有深入的了解，為學生個性化發展考慮，制定適合學生學習的目標，以便學生能有效學習。教師可以調查學生對哪部分知識掌握扎實，哪里有漏洞，比如導數部分是一個難點，可以適當延長教學時間，或專門找時間對導數部分進行強化教學。

（二）堅持以學生為主體

在實際工作中，教師應更新教學理念，克服傳統教學方法的不足，并為學生建立一個新的、有效的生本課堂，突出學生的主體地位。

（三）重視學習目的的教育，誘發學生學習

對學生而言，在繼續下一步的學習之前，需要制定具體的學習目標，確定學習目標有助于學生學習。教師應了解數學在所有學科中的重要程度，解釋數學的地位，使學生看到數學學習的實際價值，激勵學生學習。例如，教師可以在教學過程中引入生活案例，讓學生認識到數學在生活中無處不在。

（三）激發學生的學習興趣

在實際教學過程中，教師應注重激發學生對學習的興趣。適當的教學方法、合適的教學內容，以及適當的時間活動能提高學生參與學習活動的積極性。教師可將學生的興趣點與知識相結合。比如，在“立體幾何”的教學中，教師可以將之與學生感興趣的空間透視類游戲結合，進而激發學生學習興趣，提升教學效率。

四、結束語

綜上所述，在基礎的素質教育上，構建生本課堂，有助于深化新課程改革。建立生本課堂能夠幫助學生通過獨立學習享受數學，可提高他們的自主學習能力，并使學生在學習數學時獲得一定程度的思考能力。在教學中，教師應認識到目前的教育形式、教育的變化，創新教學方法，提高學生的教育能力，提高教學效率。

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（浙江省溫嶺市大澳中學）