探討小學語文閱讀教學中的朗讀訓練

呂曉霞

【摘要】閱讀教學是語文教學過程中的重要組成部分，而朗讀則是提升學生閱讀能力的基礎(chǔ)。為了讓小學語文閱讀教學高效開展，教師在教學過程中需要不斷優(yōu)化朗讀訓練策略，讓學生能夠積極自主地參與到朗讀訓練中，不斷提升學生的閱讀能力，推動小學語文閱讀教學高效開展。

【關(guān)鍵詞】小學語文;閱讀教學;朗讀訓練

加強小學語文閱讀教學中的朗讀訓練，能夠提升學生的閱讀理解、分析、語言表達等多項綜合能力。對學生的全面發(fā)展及提高學生的語文學習效率具有極其重要的意義。朗讀在小學語文閱讀教學過程中不可或缺。

一、在小學語文教學過程中高效實施朗讀訓練的作用

在小學語文教學過程中高效地實施朗讀訓練，對學生的全面發(fā)展和小學語文教學的高效開展具有極其重要的推動作用。首先，教師在教學過程中引導學生進行朗讀訓練，能夠刺激學生的感官，讓學生在閱讀過程中對語言有更深刻的記憶，從而提升學生的語言能力。其次，由于小學生正處于愛玩的年紀，學習過程中很難集中注意力，通過有效地朗讀訓練可以引導學生集中注意力，把學生的心思拉到課文探究中，加強學生對文章內(nèi)容的理解，讓學生能夠快速的抓住文章的中心主旨?？偠灾首x訓練在小學語文教學過程中起著至關(guān)重要的作用，它能夠幫助學生提升自身的語言水平，還能夠有效地集中學生的注意力，讓學生對語文課文內(nèi)容有深度的理解。所以教師在閱讀教學過程中一定要不斷地優(yōu)化朗讀訓練策略，引導學生積極自主地參與到朗讀訓練中，不斷提升學生的朗讀能力。

二、小學語文閱讀教學中朗讀訓練的策略

（一）科學合理地運用多媒體，為學生營造良好的朗讀氛圍

朗讀不僅需要學生將課文的文字閱讀出來，更重要的是要讓學生將文章的情感讀出來，在閱讀的過程中能夠與作者產(chǎn)生共鳴，只有這樣的朗讀才能讓學生在閱讀的過程中快速地抓住文章的中心主旨。在小學語文閱讀教學過程中，教師可以科學合理的運用多媒體為學生營造一個良好的朗讀氛圍，讓學生在朗讀的過程中，快速抓住文章情感變化，促使學生積極自主地對文章內(nèi)容深度思考與探究，保證學生的朗讀效率。例如，在學習人教版語文四年級上冊《長城》一課時，首先，教師在引導學生進行誦讀時，可以利用多媒體為學生展示長城的視頻和圖片，讓學生充分地感受到長城的高大堅固，氣魄雄偉。其次，教師在引導學生進行朗讀時可以利用多媒體為學生播放背景音樂《長城謠》，讓學生在相關(guān)的背景音樂下進行閱讀，使其充分感受到文字所散發(fā)出來的情感魅力，有效增強學生的情感體驗，讓學生在朗讀過程中更深刻地感受到長城的氣勢雄偉，體會到作者對祖國的熱愛之情以及對勞動人民的贊嘆之情。通過多媒體創(chuàng)設(shè)良好的朗讀氛圍，促使學生在朗讀過程中對文章有更深層次的理解，保證學生的朗讀效率。

（二）實施分角色朗讀，幫助學生快速整理文章脈絡(luò)

在朗讀過程中，要想讓學生快速地抓住文章中心主旨與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，首先學生需要理清文章的脈絡(luò)，能夠清楚地明白文章所講述的內(nèi)容是什么。在朗讀訓練過程中，分角色朗讀，可以有效地加強學生的情感體驗，讓學生快速地整理出文章的脈絡(luò)，幫助學生理清故事情節(jié)，以此讓學生在朗讀的過程中不斷地提升自身的閱讀能力。例如，在學習人教版語文四年級下冊《夜鶯的歌聲》一課時，因為該篇課文內(nèi)容較多，常規(guī)的朗讀在讀到一半的時候?qū)W生注意力就會下降，所以教師在引導學生進行課文朗讀時，可以組織學生進行分角色朗讀，通過這種新穎的朗讀方式，不僅能吸引學生的注意力，讓學生集中注意力高效地完成朗讀任務，還能增強學生的情感體驗，讓學生在分角色朗讀過程中，逐步理清故事情節(jié)，充分地感受到小夜鶯的機智與勇敢，以此提高朗讀效率。

（三）豐富朗讀形式，調(diào)動學生朗讀的積極性

雖然朗讀可以提升學生的各項綜合能力，但是由于小學生年紀較小，如果在教學過程中，教師一直引導學生進行常規(guī)的朗讀訓練，那么很容易消磨學生對朗讀的積極性。所以在小學語文閱讀教學過程中，教師需要對朗讀形式進行不斷的豐富，以此讓學生朗讀的積極性可以得到保護。例如，在日常朗讀教學過程中，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容引導學生采取不同的朗讀方式，如男女生對讀、接力朗讀、挑錯朗讀等多種方式。例如，在學習人教版語文五年級上冊《七律·長征》一課時，這首詩是毛澤東在長征即將結(jié)束時，回顧長征一年來所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險阻，他將滿腔的喜悅和戰(zhàn)斗豪情寫進了這首氣壯山河的偉大詩篇之中。教師可以引導學生進行男女生對讀，男生組讀一遍，女生組讀一遍，看哪一組學生讀的情感最為豐富。這種良性競爭的方式可有效調(diào)動學生朗讀的積極性，讓學生可以集中注意力的進行朗讀，可促進學生對內(nèi)容的理解，學習紅軍長征中的英雄氣概和革命樂觀主義精神。

三、結(jié)束語

總而言之，朗讀教學對鍛煉學生的閱讀能力有重要意義，這也是為學生今后更高效地學習語文知識鋪墊良好的道路。因此，在小學語文教學過程中，教師一定要對朗讀訓練提起充分的重視，不斷優(yōu)化教學策略，以保證朗讀訓練的高效開展，為學生今后的語文學業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

【參考文獻】

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