節日環境創設背后的教育價值

張若筠

隨著幼兒園課程改革的不斷深入，環境的教育價值越來越被廣大幼兒教育工作者所認同，引起了幼兒教師的高度重視。尤其是在中西方各種節日來臨之際，許多幼兒園會抓住時機，積極打造節日主題環境，希望引導幼兒充分認識傳統節日的文化價值，以傳統節日教育為載體廣泛開展幼兒園傳統文化教育。此時，師幼總是忙成一團，整個園所呈現出一派生機勃勃的景象。就拿春節來說，幾乎所有幼兒園都在新春來臨之際對環境進行了創設與改造，放限望去，一片紅紅火火的色調，隨處可見剪紙、窗花、紙質爆竹、春聯等喜氣洋洋的裝飾，這不但點燃了孩子們對節日的熱切渴望，更是將幼兒園辭舊迎新的節日氣氛推向了高潮。

當我們享受這些美好的節日環境創設的同時，可曾思考過絢麗背后的教育價值？師幼不辭勞累裝點的環境僅僅是為了好看、用來烘托節日氣氛的裝飾嗎？其中的教育契機又蘊含了多少昵？節日環境創設的精美不能只是曇花一現，如何讓其在孩子們的心中扎下深根昵？作為幼教工作者的你會如何調動智慧，將節日環境創設與幼兒的一日生活緊密相連，讓其順理成章地與教學結合成有機體昵？新春之際，本期欄目邀請幾位老師與大家聊一聊幼兒園節日環境創設背后的教育價值。