企業新型學徒模式下的校企合作路徑探索

■孫 彤 劉志萍 李孟嬌 褚俊英

（北京交通大學海濱學院）

1 引 言

當今社會人才培養的方式不斷地在完善和發展，人才培養模式之一就是學徒制模式，其一直都被許多學校推崇著[1]。但是，學徒制模式強調學校與企業之間建造良好的合作關系，從而這一現象解釋了高校為什么尋找與企業之間的合作機會，進而設立了全新的學徒模式，為加強人才培養計劃打好了堅實的基礎。把學徒制模式運用在培養人才的方面，這不僅對確定性的人才培養有好處，而且還能使學生得到實踐的機會。在學徒制方式下的校園與企業合作關系，不僅能夠高校的保障了校方的權益還可以有效的保障了企業的權益。然而，就當前的發展形勢看，學徒模式中還存在諸多不足。

2 高校與企業合作之間運行體制主要存在的問題

2.1 高校和企業對新型學徒制方式的認識程度不夠

不管是高職或者國內的其他高校，均不能夠充分的意識到目前的企業新型的學徒制模式是存在缺陷的，除此之外，沒有弄清楚對于學校來說企業新型學徒制在人才培訓以及發展等方面的價值。企業在創建新型學徒制模式時一定要抓重點，雖然學徒制不但為企業發展創造了利益，還為高校的發展創造了便利的條件，但同時也存在著很多缺陷[2]。因此，高校與企業之間要定期溝通，從而在雙方人才培訓方式上得到很好的接洽，由于高校從根本上沒有完善的人才培養的方案，從而使得學徒制模式沒有起到實質性的作用。為了使新入職的員工深入了解企業文化，在入職培訓以及實際工作中都推出了相關基礎知識，與此同時，還能夠在在工作以及學習的過程中提升員工自身的工作能力，在這一過程中，與企業和高校之間的密切配合離不開，齊心協力推進學徒模式的投入。但是就目前推廣形式來看企業與高校之間，還有一些工作做得不到位。比如，高校課程設計得缺乏合理性，從而使得學生缺乏實踐培養的機會，進而就與企業中的一些工作崗位脫離了聯系，導致最終的人才培養的目標實現的不夠理想。

2.2 新型學徒制模式中培訓方案的科學性不夠

企業與高校之間合作的主要形式一般是簽訂培養合同，也就是說學校和企業各自承擔一部分人才培養的責任。然而該種方式也有很多的缺點，不僅在系統方面存在顯著的問題，而且在實施的效果方面也沒有達到預期的效果，在實際培訓的過程中，人才的培養計劃以及方案缺乏了評估環節，從而最終的實踐效果無法得到保證。新型學徒制促進了企業的人才培養，由于企業沒有將實踐培訓環節重視起來，從而使得高校與企業之間的溝通渠道變得閉塞[3]。除此之外，高校學生的基礎以及綜合專業等信息吸收的程度不夠，進而使得企業的學徒制模式不能夠對所有員工都起到積極有效的作用。另一方面，在企業人才培訓的過程中，不可避免的遇到某些問題。就客觀而言，高校與企業聯合開設的職業素質和基礎課程以及提高課程還需要不斷的完善和進步，對企業與高校的發展受到了限制。

2.3 新型學徒制模式中課程體系合理性不夠

高校與企業之間的合作共贏是他們最主要的合作目的，其中，在合作的過程中高校在期間獲得了創辦學校以及人才培養時所需資金，除此之外，企業收獲了其所需的人才。在企業與院校的人才培養策劃中運用新型學徒制方式時，若沒有合理的課程體系來支撐高校，從而會使得企業與高校之間的合作成效降低一大截，導致最終不能達到預想的根本性目標。有些高校的基礎設施水平比較差，并且高校目前的水平還不算高，還有很大的差距，只有經過一段時間的培訓才能獲得一些基本的知識。除此之外，高校在人才培養方面的工作還有很大的提升空間，主要表現在：第一，改善教學基礎設施建設上，第二，在提供給學生的學習實踐機會方面，第三，在提升老師的綜合素養方面。這主要的三方面導致了企業與學校之間的合作效果有一定的影響。

2.4 新型學徒制模式中專業合理性不夠

新型模式下的學徒制有一些不能滿足合理性的方面。就從企業的角度來說，也就是說不能突出重點產業，對那些企業比較稀缺的人才的崗位，沒有很明確的突出出來，在引進新型學徒制模式之后，不能保證培養出專業對口的人才。目前，我國一直都很重視發展教育以及人才的培養，本著應用提高教學水平的原則，進而來帶動經濟的進步和發展，然而政策雖然是已近被制定出來，但沒有從根本上落實到實際工作當中去。企業一般采取的工種的費用補貼制度主要以理論的形式存在，卻沒有從根本上發揮出實際的效果與作用。除此之外，應用新型學徒制的范圍并不廣泛，企業與高校之間在宣傳新型學徒制模式的工作方面做的不到位，從而導致推廣的面積比較小。因此，在這種情況下，新型學徒制模式不能盡快的暴露出當前所存在的缺點和不足，新型學徒模式的系統性只能越來越突出。

3 企業與高校之間合作運行機制的對策

3.1 創建完善的高校與企業合作平臺

保證高校和企業間的信息，以及傳達和溝通的及時有效性需要建造一個完整的高校與企業之間的合作平臺。高校與企業之間的合作的主要形式一般是工學結合[4]，企業與高校說清楚各自的需要，進而搭建優質的人才培養平臺，充分發揮出新型學徒制模式的主要作用，保證了企業和院校能更好的發展。從而能夠進一步的推進高校與企業之間合作平臺的完善，企業與高校之間也需要互相配合，從而將編制培訓綱要以及培訓目標逐步完善，高校教師以及企業中的指導人員需要展開團結合作，進而形成雙向指導的培訓模式，使得高校與企業之間的合作更好的順利進行。

3.2 逐步完善高校的教學模式

企業與高校之間合作的重要性主要有兩方面，一是可以更好地促進信息交流，二是高校開設的課程具有合理性以及實際性。在企業新型學徒模式中，高校與企業之間的合作不可能在短時間就能看到顯著的成效，而是在一段時間內才會看到效果，在實際運作的過程中可能出現諸多不足的地方，但是，更要擺正心態，堅持發展的原則，從而可以在穩中求快，盡快地形成優質的高校與企業之間的合作運行體制，進而推動了人才培養計劃的完成速度。

3.3 設立企業培訓中心并更好發揮它的作用

培訓中心在企業與高校之間起到了很好的橋梁作用，因此，其不僅需要與企業之間建立密切的聯系，還需要與高校之間建立密切的聯系，高校與培訓中心的互相配合主要體現在實際應用技能方面，企業中的很多崗位都需要具有社會實踐性的人才，也就是說企業要求每一位員工所在的崗位以及工作要與實際應用相聯系，不能只停在理論上，在企業與高校之間合作的條件下給企業創造出更多的實用價值，除此之外，運用新型學徒制模式的方式對學生進行了一對一的實踐輔導，進而從根本環節推進了企業與高校的合作共贏計劃，在運用科學化方案的前提下，能快速地達到構建新型學徒模式的目的，增添了技能水平的評估以及確切項目的控制等內容，從而滿足了高校和企業的需要。根據實際情況動態的調整管理計劃，靈活開展實踐培訓活動，進而提高員工的綜合素質，然后結合了新型學徒制模式，培養新入職的企業實習的員工盡快地掌握技術，補充企業發展中所需要的人才隊伍。

3.4 培養高校學生的職業道德水平

在高校培養人才的過程中要不斷地與市場的實際需求相聯系，這就充分證明了企業對人才的需求更注重社會實踐經驗。高校教師在教授學生理論知識的同時還需要注重社會實踐方面的內容，這就要求高校老師在教授課程之前形成一個合理且科學的教學方案，除此之外，還需要使用情景以及案例等方式，來刺激學生的感官，從而使得學生們可以充分理解所學的知識，爭取讓他們把知識當堂掌握下來。同時，在進行高校教學課程設計時，不僅要掌握目前的行業標準，還需要了解行業的發展情況以及方向，進而在企業專業的員工帶領下掌握知識和技能。

4 總 結

總而言之，在新型學徒制模式中的企業與學校合作運行體制需要按照某種規律有序的進行，注重技能方面的培養，進而使得提升了人才在社會中的競爭力，除此之外，還提升了高校學生的就業率，并且還保障了企業的勞動力的來源。在實際生活中，企業新型學徒制模式對高校與企業之間的合作起到了促進的作用，從而在政府與企業的大力支持下，積極配合政府采取合理的措施，來開展人才培養的工作，逐步提升了人才的素質與技能，促進高校的發展和進步，進而獲得很好的社會經濟效益。