國有企業中層干部培訓規劃與實施效果分析

■ 李 冰

（北京空間科技信息研究所）

引 言

在中層干部培訓的過程中，應該深入了解培訓內容的核心，深入貫徹培訓理論對于實際工作的影響，要把對中層干部的培訓任務進行到底。培訓課堂中相關培訓的人員應該引起中層干部對其內容的興趣，努力調動中層干部的積極性。應該達到最開始設定的學習目標，并且在此基礎之上盡量提高一些任務的進度，在有限的培訓時間內努力學習和了解更多的知識點。本文將會仔細分析中層干部在實際培訓中可能出現的問題，并且對實際操作的方法上進行優化改進。

1 中層干部的培訓方案和效果分析

在一個企業當中，中層干部起到了中堅力量的作用，在具體工作的過程中承接了上級領導的指示，又可以順利將工作目標傳達下去，發揮出了重要的作用。而對于中層干部的培養是一個長時間的過程，具體在實施培訓內容并進行規劃整理的時候，中間環節存在著很多的重要過程可以進行優化改進。在培訓內容方面對上接戰略、下接業務都起到了積極的作用。新的時代中國有企業應該開展國內和國際兩個方向的市場，加強企業核心的競爭力，在這樣比較重要的發展階段里應該對企業各個級別的管理干部全方位地進行培訓，以此可以更好地適應企業戰略發展的需求。一般情況下對中層干部培訓存在著方法欠缺、培訓的內容不夠全面等問題，應該保證每一個環節都可以在中層干部培養的方面起到有效的作用，如果發現問題的所在就應該及時地對該環節的任務進行檢查，使得中層領導們可以清楚地了解到培訓內容的含義。并且中層領導們在學習的過程中應該適當提出一些合理化建議，從而可以更好地對培訓環節進行優化，這樣既明確了問題的所在，又可以在發現問題的過程中使得中層領導可以加深對知識點的鞏固。在培訓的過程里難免會出現一些枯燥、乏味的培訓氛圍，為了能夠調解中層領導學習的積極性和學習效果，應該在培訓期間對方案的規劃、具體實施、培訓的成果進行全方位的監控。對整個培訓環節的情況進行控制和研究，從而使中層干部整體的素質能力得到提高，培訓的規劃就可以按部就班地去實施，在培訓效果和成果方面都有顯著的提升。

在對中層干部培訓文案進行收集的過程中，應該通過一些“中層干部、培訓、教學體系”這些關鍵詞在相關網站上進行參考，通過查找后有一百多篇相關的學術文章，在許多年來這些培訓的文案都用來進行中層干部培訓，并且引起了培訓機構的高度重視，從而在培訓期間對中層干部實行全方位的教導。

2 提高中層領導培訓效果的策略

2.1 結合管理能力進行提升

一些大型的企業在計劃戰略、業務發展、個人職業發展的同時，也結合了管理能力進行提升，企業在各種專業方面的相接還不是特別順利和清楚，這需要對相關管理的政策進行一段時間的改革和加強。需要可以適應改革需求、能夠完成現代管理模式、擁有團結工作能力的一支團隊。最開始應該對思維觀念進行改變，并且提高一定程度對于經濟形勢的認知，依法對企業進行管理。應該從實際工作的情況和預期達到的工作目標進行規劃，需要找到一個可以與企業目標相匹配的發展方向，然后還應該結合企業和員工共同的發展需求入手，在員工實際的工作中可能會對一些工作的設備和方案有一些要求，如果不能保證工作環境良好、工作條件充足，就可能無法有效地達到公司制定的目標，對整個工作任務的完成也有一定的影響。

對于協同管理能力進行提升期間，可以先從三年的試驗期開始。在三年培訓和規劃的過程中深入了解其中的內容方針，并且可以通過一些問卷的調查、專門訪談的形式來對公司戰略目標提出一些改進的措施。培訓調研的情況應該從形式、培訓師、培訓內容來進行任務探討，仔細分析企業中層干部工作能力和企業戰略目標之間存在的差距，以此情況就可以作為培訓要素和內容的方向。在不同員工身上都有著不同的工作特點、工作素養、工作能力，從而應該結合著具體工作的內容來展開討論，對于一些工作效率高的員工可以分發一些比較復雜、需要具備一定技術含量的任務及項目，而對于中等工作效率的員工可以下達一些常見而不需要太多技術含量的任務項目，對于一些能力稍微欠缺的員工，特別是一些年長、身體狀況不太達標的員工，就可以在具體的工作中協助其工作，在工作的同時盡可能給予一定程度上的幫助，這樣既可以更好地完成工作任務，又能夠減少工作的時間，從而提高了工作的效率。

2.2 通過對課堂的改善

在傳統培訓課堂上，一般通過講師來對一些中層干部講解關于培訓的核心內容，按照特定的講解形式將解讀任務進行下去，在講解的過程當中可能在一定程度上忽視了中層干部的接收知識能力，將課程任務講解之后講師就結束了此次培訓。這樣如果在培訓中出現了知識點的遺漏，就對此次培訓的質量降低了一個層次，而不能使得中層干部系統化地學習核心內容，這對日后整體公司戰略的規劃方面都有了一定的影響。所以在對培訓的任務質量提高的方式中，可以選擇對培訓模式進行改變。利用行動學習、考察學習、脫產學習的措施就可以起到對課程模式改進優化的作用。在工作內容學習的過程中，講師可以對其進行跟隨式教學，通過中層干部在培訓過程中出現的問題，來進行具體的討論，中層干部在學習時候難免會對一些知識點掌握得不太透徹，這時候就應該結合著講師的講解來進行深入的分析，從而系統地對知識點進行解讀，并且還可以舉一反三，通過一個問題來看出另一個問題的所在。通過不同的問題可以依次展開解答的步驟，讓中層干部在解答的過程中可以清楚地明白問題的核心意義，在培訓結束之后可以對其進行驗收，通過中層干部在學習過程中發生一些問題的地方進行記錄，并在檢驗之后及時進行反饋，避免再次出現相關的問題。中層干部培訓時相關講師可以作為陪同進行考察，在考察結束之后可以以提問的方式，對知識點接收的情況有一定的了解。在講解知識點的時候可以開一個課題討論會來學習，討論相關問題出現的根源，并讓中層干部依次發表對于自己的看法，相互交流共同提高培訓的效率，從而能夠更好地推進教學任務。檢查知識點接收情況可以通過實際過程中的操作來檢驗，工作中實際操作可以更加結合著培訓內容進行實施和完善，在實際工作的時候如果出現了一些問題的發生，就應該通過知識點的反思來找到合適的方法去解決。出現問題就應該在腦海中想出一些方案，在不同方案中選擇一個最利于工作順利開展的方案。并且提出的方案一定要有理有據，在有說服力并且不消耗大量財力、物力、人力的同時還應該在法律允許的范圍內進行實施，如果法律不允許的情況下，方案盡管有著很高效的實施手段也不應該將此作為規劃的目標。

2.3 結合個人能力來改善

中層干部在培訓中的范圍應該與協同管理能力的提升、依法治企業的背景、培訓任務模板、培訓活動形式、網絡學習模式這些方面來結合討論，綜合這些情況之后從而選擇一個最合適的方案進行實施，根據具體的情況對中層干部來提出一些合理化建議，從中層干部身上尋找一些優勢和劣勢，根據不同的情況來幫助培訓人員們選擇一個最合適的方案來實施，全過程一共可以進行一周左右的時間。

根據“協同管理能力提升”的相關內容，進一步學習當前實際的態勢和改革發展方案，努力加強依法治企的觀念，建立一個良好的現代企業管理體系和協同前進的方略，加強溝通解決能力，從而能夠培訓出一些既懂工作理論知識又擁有現代管理素養，實踐能力和協同配合能力都能夠達標的綜合型工作人才。學習的對象是大型公司的中層干部，因為他們對于整個企業的發展起到了重要的作用，他們的存在既合理地實施了上層領導所指示的文案，又能夠通過這些文案來提出一些合理化的措施來執行。他們培訓課程的要求依照通用課程、差異化課程以及自學課程三種形式開展。

結 語

綜上所述，中層領導在培訓期間應該實施全方位的把控，對每一個學習的環節應該充分地進行了解，特別在任務開展遇到瓶頸的過程中，應該合理地使用第二課堂進行改善。這對于提高中層領導整體的工作素養都起到了積極地作用，合理地調動中層領導學習中的積極性，就可以達到培訓質量提升的目的。