校企合作模式下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究

于 穎

（遼東學(xué)院化工與機(jī)械學(xué)院，遼寧丹東118000）

一、校企合作化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式

校企合作形式多樣，如采用共建實(shí)習(xí)基地、教學(xué)工廠和企業(yè)學(xué)院模式進(jìn)行應(yīng)用型人才培養(yǎng)；將科學(xué)研究與科研成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化而共同開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品、共同研究新工藝的共同研發(fā)項(xiàng)目模式。而校企合作化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式主要有，1.高校主導(dǎo)式教學(xué)合作協(xié)同育人模式。利用學(xué)校師資力量為化工行業(yè)提供各種技術(shù)、培訓(xùn)服務(wù)和理論支撐[2—4]。學(xué)校和企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，教學(xué)課程直接與專業(yè)方向技能密切相關(guān)，企業(yè)為學(xué)生實(shí)踐教育提供條件，還可以派專職人員到校進(jìn)行專業(yè)知識(shí)、崗位技能委托培養(yǎng)。2.企業(yè)援助式科研合作共同研發(fā)產(chǎn)品模式。引企入校，對(duì)學(xué)校設(shè)備設(shè)施及實(shí)習(xí)耗材給予支持和幫助。合作創(chuàng)建并共同管理教學(xué)和科研機(jī)構(gòu)，建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、技術(shù)工藝和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)中心及學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、員工培訓(xùn)等機(jī)構(gòu)。學(xué)校教師參與企業(yè)的研發(fā)項(xiàng)目和技術(shù)服務(wù)工作，建立良好的雙方支援體系，有效地促進(jìn)學(xué)術(shù)、技術(shù)、科研信息等方面開(kāi)展多種形式的交流與合作。3.優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)項(xiàng)目合作或技術(shù)轉(zhuǎn)讓模式。根據(jù)合作雙方的基礎(chǔ)和條件不同，采用面向技術(shù)轉(zhuǎn)化的項(xiàng)目合作、面向產(chǎn)品研發(fā)的科研合作，建立共享、互利、互惠的協(xié)作關(guān)系，達(dá)到資源、技術(shù)、人才互補(bǔ)目的，實(shí)現(xiàn)校企雙方資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

二、校企合作對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)及人才培養(yǎng)的作用體現(xiàn)在如下五個(gè)方面

1.校企合作可以幫助高校改善化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟硬件條件

校企合作可以彌補(bǔ)學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備、經(jīng)費(fèi)及場(chǎng)地的不足，增加了實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源。采用共同開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品、新工藝及共建化學(xué)實(shí)驗(yàn)室等多種形式，改善化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟硬件條件。

2.校企合作可以幫助高校優(yōu)化和完善化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，推動(dòng)專業(yè)發(fā)展和學(xué)科建設(shè)

高校和企業(yè)可以根據(jù)教育實(shí)際狀況設(shè)置適合社會(huì)發(fā)展和企業(yè)需要的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，共同制訂課程的教學(xué)計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。課程實(shí)施過(guò)程以工學(xué)結(jié)合為主，學(xué)校負(fù)責(zé)完成學(xué)生的理論課教學(xué)，生產(chǎn)實(shí)踐由企業(yè)完成。定期請(qǐng)企業(yè)專家到校研討專業(yè)計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及組織實(shí)施等問(wèn)題，同時(shí)派遣教師深入企業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，把工作崗位的職業(yè)需求與學(xué)生專業(yè)技能有機(jī)結(jié)合在一起來(lái)制定切實(shí)可行的實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃，及時(shí)掌握企業(yè)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)技術(shù)信息及發(fā)展趨勢(shì)，有助于學(xué)校主動(dòng)調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置，推動(dòng)專業(yè)發(fā)展和學(xué)科建設(shè)。

3.校企合作可以幫助高校加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍力量

校企合作可以提升教師的教學(xué)實(shí)踐能力，引導(dǎo)青年教師進(jìn)入企業(yè)，在生產(chǎn)一線進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用自身的專業(yè)特長(zhǎng)與企業(yè)深入交流，開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目合作，在為企業(yè)解決生產(chǎn)難題的同時(shí)，也充實(shí)了實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，為自身的職業(yè)發(fā)展提供了幫助，進(jìn)而被培養(yǎng)成為雙師型、雙能型教師。

4.校企合作可以幫助高校建設(shè)化學(xué)教學(xué)實(shí)踐基地，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力

將企業(yè)引入學(xué)校，促進(jìn)校企合作平臺(tái)的完善，建成校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。教學(xué)實(shí)踐基地為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)有利于其全面發(fā)展的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，通過(guò)實(shí)際工作和實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)展了相關(guān)專業(yè)知識(shí)，提高了學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，這些是學(xué)生在學(xué)校課堂很難實(shí)現(xiàn)的。滿足了當(dāng)今社會(huì)對(duì)學(xué)生能力的高標(biāo)準(zhǔn)要求，培養(yǎng)出更多的高質(zhì)量的創(chuàng)新性人才。

5.校企合作可以幫助高校更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)

高校要充分考慮當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，利用學(xué)校的場(chǎng)地和其他資源優(yōu)勢(shì)，在人才培養(yǎng)、技術(shù)交流、科學(xué)研究、科技成果向企業(yè)轉(zhuǎn)化等方面與地方企業(yè)深入進(jìn)行產(chǎn)、學(xué)、研合作，以教為主，以產(chǎn)促教。利用企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)自身辦學(xué)條件的改善，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)考慮服務(wù)地方的相關(guān)企業(yè)，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)和技能與企業(yè)崗位的實(shí)際要求一致，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和就業(yè)一體化。

三、如何保障校企合作化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施

1. 設(shè)立校企合作化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)，建立理實(shí)并重的漸進(jìn)式課程教育體系

由教師、企業(yè)技術(shù)人員和管理人員組成化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)服務(wù)中心，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生按專業(yè)需求、就業(yè)方向參與學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，對(duì)學(xué)生在企業(yè)的工作給予幫助，為他們找到合適的人力資源。對(duì)課程體系加以調(diào)整，根據(jù)企業(yè)、行業(yè)的用工要求及時(shí)調(diào)整課程教學(xué)計(jì)劃和實(shí)訓(xùn)計(jì)劃。增設(shè)與企業(yè)生產(chǎn)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，逐漸嘗試新的教學(xué)方法和手段。課程體系、課程內(nèi)容均來(lái)自于實(shí)際工作崗位需求，構(gòu)建科學(xué)合理的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理實(shí)一體化教學(xué)體系，真正意義上實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程學(xué)習(xí)與未來(lái)職業(yè)的 “零距離”對(duì)接。

2. 校企合作建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐載體及平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)意識(shí)，盡早為就業(yè)做好心理和技能準(zhǔn)備

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐載體及平臺(tái)的建立給學(xué)生提供教學(xué)資源，使學(xué)生不離校門(mén)就能掌握專業(yè)技能及了解企業(yè)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)技術(shù)信息和今后的發(fā)展趨勢(shì)，自行制定合適的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。強(qiáng)化了學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，營(yíng)造全員創(chuàng)業(yè)良好氛圍，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情，鍛煉了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新工作思路，拓展思維，開(kāi)闊視野，使之對(duì)將來(lái)就業(yè)有心理準(zhǔn)備，能夠盡快地適應(yīng)就業(yè)環(huán)境。

3.采用定向培養(yǎng)模式，與地方企業(yè)制定人才培養(yǎng)方案

企業(yè)與學(xué)校共同確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，開(kāi)發(fā)“訂單式”人才培養(yǎng)合作發(fā)展方案。在企業(yè)實(shí)踐教師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)操培訓(xùn)，了解生產(chǎn)流程和設(shè)備設(shè)施工作原理，熟悉企業(yè)一線相應(yīng)崗位的實(shí)際操作標(biāo)準(zhǔn)與要求，提升職業(yè)崗位技能。學(xué)校要加強(qiáng)與企業(yè)的無(wú)縫連接，逐步規(guī)范和完善產(chǎn)學(xué)研合作，共享科研成果，共同培養(yǎng)能服務(wù)社會(huì)的高層次應(yīng)用型人才。通過(guò)學(xué)生在企業(yè)的學(xué)習(xí)促進(jìn)實(shí)驗(yàn)技能的提高，同時(shí)也解決了企業(yè)對(duì)人才需求的問(wèn)題。

4.建立校企合作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制，聘任企業(yè)技術(shù)人員為兼職教師

聘請(qǐng)校外兼職教師可對(duì)師資結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，是對(duì)師資隊(duì)伍的補(bǔ)充和完善，解決了校內(nèi)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足等問(wèn)題。通過(guò)兼職導(dǎo)師、外聘專家等途徑，建立一支專業(yè)化、職業(yè)化和多元化創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍，傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，解決創(chuàng)業(yè)困難。將校企合作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目納入學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)和教教師業(yè)績(jī)核定。將外部激勵(lì)與內(nèi)部激勵(lì)相結(jié)合，為師生提供精神支持和經(jīng)濟(jì)資助，更能有效地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力和潛能。

四、結(jié)束語(yǔ)

校企合作對(duì)高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有重要意義，各地方高校還需結(jié)合自身情況和當(dāng)?shù)仄髽I(yè)特點(diǎn)，充分利用企業(yè)和學(xué)校雙方教育資源，把學(xué)校融入到企業(yè)中，把企業(yè)的文化理念引入學(xué)校，尋求校企雙方共同發(fā)展的合作路線，探索真正適合化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的校企合作模式。