大學生在疫情條件下如何適應線上學習

季潔薇 戴佳樂 陳虹羽 曹 穎 曹宗滿

（1.嘉興職業技術學院浙江嘉興314000；2.浙江嘉欣股份有限公司服飾分公司嘉興314000）

2019 年年底新冠肺炎疫情席卷而來，我國進入一級防護狀態。3 月，新冠肺炎成為全球流行病，全世界進入了防護狀態，病毒肆虐，人人自危。在此期間，各大企業、娛樂場所暫時停工，全國各地的中小學以及各大高校也延遲了開學，所有的學子陷入了焦慮。為此各大高校發布通知，在延遲開學的日子里將利用在線平臺進行授課，實現了“停課不停學”。線上教學給學生帶來的不僅是機遇，也是挑戰。網絡世界的誘惑和家中的各種方便舒適也會帶來懶惰和僥幸，那么學生應如何開展線上學習，并在網絡教學中如何保持熱忱呢？熟知網絡技術的發展以及摸清線上教學的“套路”，從而去解決存在的問題是重中之重。端正思想，學好專業亦是前提。

1 線上課程的重要性及各專業課程使用的方式

1.1 線上教學的重要性

從古至今，我們國家對于教育是從來不輕視的，也說明學習是我們生活中不可或缺的，疫情當前，唯有線上教學可解決當下的難題，實現對我們正常接受知識的最小程度的影響。

1.2 課程以及使用的平臺軟件

在2020 年的第一學期，我們開了四門專業性課程和公共性課程，每一門課程都采用了信息化的手段實施教學。第一門課程是《紡織品檢測技術》，是以紡織品檢測職業能力培養為核心的課程。它主要是對于專業就業崗位中最典型的工作任務進行分析，既提高了學生對一些面料的識別能力，又提升了學生之后的動手實踐能力。此課程采用了“浙江省高等學校在線開放課程共享平臺”和“釘釘”相互結合的方式進行，老師會在課前及課后督促我們學習打卡簽到，上課進行“釘釘”直播，讓我們進入課堂，課堂中進行知識問答運用聊天界面來實現，課后老師也會將自己提前錄制好的視頻以及做好的PPT 上傳到“省平臺”，以供我們進行知識的鞏固，并且在這個平臺上還可以發布作業、測試、考試，讓我們打牢基礎，我們也可以在平臺上與同學進行課程知識的討論，記下認為重要的筆記；第二門課程是我們染整專業的《染整技術實驗》，這門課程主要介紹了染整化驗員所要具備的安全常識以及染整助劑、紡織材料的測試方式以及練煮漂、印花、后整理的實驗流程，具有較強的實操性。即使是實驗課，我們在家中依舊進行了理論學習，使用的方式是——“騰訊QQ”，以班級群聊的方式進行理論講解。同時，我們的《職業生涯規劃》也采取了同樣的方式，為了增加理解，任課老師還會發布一些視頻促進我們的學習；接著是《數碼印花技術》，這門專業課程使用的平臺軟件有三個，“騰訊課堂”、“智慧職教云”和“騰訊QQ”，主要以“騰訊課堂”開啟直播控屏的方式用“智慧職教云”進行簽到、搶答、投票、提問、布置作業、課程評價等，同時，還具備了PPT 和視頻上傳的功能，如果遇到了卡頓，老師會在“騰訊QQ”上進行任務的發布和問題的解答。這門課程需要我們學習的內容是關于當今極具流行趨勢的數碼印花，此技術已經成熟，同時還需要我們掌握金昌軟件的使用；而《家用紡織品技術》課程使用了“釘釘”和“智慧職教云”兩個軟件，提高了學習效率；體育課也開啟了云上課的方式，運用“微信”上傳相關在家就可以運動的視頻，來讓我們進行學習并且錄制分享。線上教學的方式層出不窮，共同的目標就是為了讓我們更好地學習。

2 線上教學的利弊與學習效果

2.1 線上教學的優勢

這次疫情，讓教師和學生體驗了不同的新科技，教師變主播，學生刷禮物，直播課上各種大翻車也令人啼笑皆非。線上教育給我們帶來的好處也是數不勝數，第一，網絡高科技的發展，讓我們可以線上上課，各大解答交流的APP 應用可以解決你的疑難困惑，可了解不同的各國文化及學術的異同。第二，我們可以在最快的時間內獲得全國各地的資訊，國內外的時事熱點，以充實自己、開闊眼界。第三，網絡教學改變了我們的傳統教學方式，給我們學生和廣大教師提供了更多的便捷，我們省去了從家中或寢室走向教室、食堂的時間，留出了更多的時間做其他的事情。第四，線上教學可以更有效地解決處于不同階段、層次的學生不能同時跟上教學節奏的問題，因為各大應用有了回放重播的功能，在課下，我們學生也能按下暫停鍵讓自己消化、品味知識等等。

2.2 線上教學的劣勢

其一，線上學習無人監督，學生注意力不容易集中；其二，賴床、線上上課時睡覺，都是老師所不能控制的；其三，容易讓學生產生現在不學可以看回放再學的想法，從而使效率直線下降，浪費大把的時間；其四，學生在不面對老師的情況下對提出的問題失去思考能力，一味地將問題拋給解題APP 應用。

3 線上教學問題的解決

3.1 積極準備，預習課程

在“停課不停學”期間，為了解決上課的不便，我們會在上直播課前進行預習，通過網絡上的信息或者老師提前放在應用平臺的課件和視頻來進行自學，在這個過程中，也可以預測老師講的重難點以及會提問到的問題；同時還要在課前準備好學習工具，如筆記本、筆、電腦、手機；還要檢查網絡信號和學習環境，盡可能地給自己營造出最良好的氛圍。

3.2 發散思維，及時反饋

對于學習最重要的是思考與理解，正如古人所說的“讀書百遍，其意自見”。只有真正地理解要意，我們才可以做到舉一反三。其次，在課堂上沒有理解的內容應當及時解決，千萬不要堆在那里，那樣問題只會越來越多，甚至會影響學習的積極性，然后要反復地選擇記憶。很重要的是不要總是在老師提出問題時依靠網絡上的達人解答，這樣會使頭腦停止運轉。

3.3 整理筆記，按時做作業

俗話說：好記性不如爛筆頭。在課程的學習中要做筆記，并且在課后要進行整理，這個過程不僅可以查漏補缺，還可以再一次地復習所學內容，隨著課程內容的逐漸復雜化，我們也可以更好更快地找到知識的重點，這樣的歸納可以更直觀地了解課程內容。要檢測和查找自己的不足之處。遇到不會的可以翻看直播回放來進行多次理解。

3.4 調節時間，勞逸結合

學生在家里上課結束后，會因為家里的環境條件與學校不同，導致學習效果不佳，所以要強制自己在規定的時間內進行一定的休息，課余時間進行體育運動，保持最佳的學習狀態。

4 對線上教學的期望

（1）為了激發我們的學習興趣，希望老師們能夠找到可以增加趣味性的學習方式，營造多情景、多形式的的互動方法。

（2）可以適當地布置一些小組合作的作業，進行一堂可以由學生親身當主播的課，提高我們的能力。

5 結束語

“停課不停學”的新型線上教學對廣大的學生和教師無疑是一種機遇，我們學生更是要做好自我監測，找出線上教學所遇到的種種難題并去解決它，端正自己學習態度，在線上教學中取得更好的學習效果，提高自己的學習能力和素養。