基于微課的小學語文要素的落地

佘美滿

【摘要】微課是運用信息技術，將知識與教學內容進行碎片化呈現，擴展素材內容和結構，通過教學視頻和相關主題的素材課件、練習試題等方式輔助教師教學，為教育教學工作提供了便利和更加廣闊的空間。在小學語文教學過程中也發揮著很大的作用，對小學語文要素的落地提供了更多實踐的機會。小學語文作為小學教學過程中的重要基礎學科，能夠培養學生識文斷字的能力，閱讀和表達的技巧，強化語文學科的素養，為學生今后的學習和發展打下堅實的基礎。在培養學生學科素養和綜合運用能力方面有著重要的推進作用。本文通過小學語文教學及教材的主要特點進行探究，提出基于微課的小學語文要素的落地實施政策。

【關鍵詞】微課；小學語文；要素落地

隨著我國教育教學體制改革的逐步深入，對教育教學工作的要求也越來越嚴格，很多科學有效的教學制度和策略帶給教育工作者很多的教學啟示。在微課的基礎上，讓語文要素扎實落地，不僅能夠幫助學生打下堅實的基礎，還能激發學生的學習興趣，調動學生的感官，彌補教材中的不足，提高課堂的學習效率，在培養小學生學習語文的能力和方法上提供了很大的幫助。

一、充分利用教材

課本是教學過程中的主要工具，教師所教的內容都來源于課本。要將課本的知識和內容充分發揮，發掘出其背后的價值。微課的出現能夠幫助教師豐富教學內容，將一些抽象化的課本內容通過有趣的視頻、圖片展示出來。利用便利的網絡條件，向學生展示文章的寫作背景及作者的故事，幫助學生更好的學習語文，了解課文中要表達的中心思想。部編版小學語文四年級上冊中，設置了七個單元，每個單元都是不同題材的文章，都有他們共同的特點，但有些內容離學生的生活十分遙遠，比如第二單元中的《蝙蝠和雷達》《蝴蝶的家》等。小學生生活的環境很難接觸到動物的世界，也沒有機會長時間地觀察，我們可以通過微課的形式向學生展示，能夠更加直觀地介紹這些抽象且漫長的觀察類課程。讓學生能夠充分理解課文的內容，在簡短的時間里學習到新鮮有用的知識。不僅能夠讓學生獲取更多的知識還能培養學生善于觀察、善于思考的學習習慣。

二、培養良好的學習方法

學好一門學科不僅要學習它的內容還要掌握學習方法，良好的學習方法能夠讓學生更加輕松地學習體會到自主學習的快樂，通過微課教學培養學生良好的學習方法，幫助學生今后的學習和發展打下堅實的基礎。小學語文作為小學的基礎課程，在培養學生的學習能力、思考能力和表達能力方面都發揮著重要的作用。如何學好小學語文，是每個任課老師不斷探索的方向。利用微課培養學生課前預習、課上提問、課后復習的好習慣，需要老師和家長的密切配合。部編版語文教材中每個單元都會設計寫作環節，寫作是對知識的總結和對思維的提升，讓學生培養勤于思考善于總結的良好學習習慣，是語文教學過程中的重要內容。利用微課將重難點進行總結展示，構建系統的知識網絡，培養學生良好的寫作能力能夠讓學生在總結中找到適合自己的學習方法，體會到學習樂趣。利用微課為學生提供寫作素材、英雄偉人的背景資料、英雄事跡的影視紀錄片等，為學生積累寫作素材，培養學生良好的寫作習慣。

三、提高學生的自主學習能力

提高小學生自主學習能力是落實語文要素的關鍵。引導學生自主學習，才能讓學生體會到學習的樂趣激發學生的創造能力，培養學生勇于挑戰、善于思考的學習態度。要讓學生對學習語文有濃厚的興趣就離不開微課的輔助教學，運用微課進行教學能帶給小學生更多新鮮的知識內容，讓學生看到更加生動形象的世界。在課前預習階段引導學生提出問題，自主探究尋找答案，把課堂還給學生，讓學生自主學習，通過網絡進行查閱資料和探究學習。在自主解決問題的過程中發現學習的樂趣。充分調動學生的學習興趣，在講歷史故事的口語交際中，可以讓學生查找自己感興趣的歷史故事在課堂上分享，拓展課本內容，學習到更多有營養的歷史文化，拓寬學生的知識領域，培養學生的表達能力。讓學生通過自主學習，體會到學習的樂趣，讓被動教學變為趣味教學，體會參與課堂，主導課堂的樂趣，對提高學生的整體素質有著積極的促進錯用。將自主學習的能力運用到其他學科乃至生活中的方方面面，不僅能夠提高學習效率，對學生今后的發展也有很大的幫助。

四、結束語

微課教學為小學語文課堂帶來了更多的活力，讓學生更加積極參與到學習當中。合理利用微課不僅能幫助老師豐富教學素材還能幫助學生提高學習興趣，將小學語文課程變得更加豐富多彩，充滿無限可能。學好語文能夠讓學生更好的理解和表達，在培養學生的情商和智商方面都有很大的作用。在小學語文教學中將語文要素落地，幫助他們成人成才，為祖國培養更具時代特色的接班人。

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（此論文為《統編教材低年段學生“以說渡寫”寫話教學策略研究》課題研究成果之一）