基于新時代視角探析大學生就業問題及對策

程 莉

(西藏大學 西藏 拉薩 850000)

一、引言

自改革開放以來，我國GDP呈逐年上升趨勢，現已躋身于全球經濟發展前列，備受全球的矚目與青睞，而外企在中國的市場份額逐漸增大，科技的創新和互聯網的發展促使物流快遞、電子商務和外賣等行業的產生，雖然有效緩解了當前大學生的就業嚴峻問題，提升了就業率，但同時也產生了許多問題。今年是決勝全面建成小康社會的最后一年，經濟的發展、目標的實現離不開人才的培養和運用，因此，就業問題的亟待解決成了必要，本文通過探討分析新時代大學生就業存在的問題，尋找有效的改善途徑，以期為經濟發展助力。

二、大學生就業問題分析

(一)市場經濟的發展與用人需求方面矛盾加深。由于科技創新的發揮越來越大的作用，很多企業生產都采取自動化作業生產，節省了一定的人力、財務成本，縮減了不必要的崗位，減少了用人需求，我國人口基數較大，大學生準畢業生數量逐年增加，而經濟市場所提供的崗位則是供不應求，存在崗不配位的現象，而在新時代下，我國高科技的發展，如5G的出現，愈發需要擁有精深專業技術的后備人才，迎接不同的挑戰，從容應對外界的競爭，由于就業崗位的需求與大學生的求職量之間矛盾深化，使得一些高新技術人才和高學歷人才在求職方面也遇到了一定的瓶頸，找不到適合的崗位，制約了經濟的發展。

(二)經濟發展結構與就業結構不匹配，人力資源配置不合理。由于中國地理環境資源分布不均勻，經濟發展存在一定的差異，致使人力資源配置不合理，環境惡劣經濟欠發達的地區，急需眾多的人才去建設發展經濟，但由于生存環境不佳，生活條件差，往往導致崗位需缺，存在人才流動性大、留不住人才的現象，經濟發展緩慢；而經濟發展較快生活質量較高的地區，就業渠道多、發展機會多，則愈發的吸引更多的人才，就業崗位的供給滿足不了大學生求職的需求，導致人才產能過剩，人力資源浪費，就業率下降；對于剛步入社會的大學生來說，社會競爭的壓力，工作適應力不足，工作能力欠缺，與理想狀態存在一定的差異性，這也是導致就業結構不完善的原因。

(三)大學生自身能力不足，缺乏正確的就業觀。新時代的大學生都處在現世安穩的社會環境中，而這樣的環境讓他們逐漸形成了安于享樂的性格，在競爭激勵的就業形勢下，畢業生沒有樹立正確的就業觀念，他們認為憑借自身的學歷和知識可以成為企業辦公室的一員，對于工作的期望值過高，沒有認識到當前社會的嚴峻的就業形勢，對于一些服務行業或者小城市的工作自然存在一定的偏見，進而很少有畢業生愿意去基層、中小企業甚至城鎮就業，由于全國各地的高校師資力量和教學基礎設施不同，大學生的受教育程度不同，其學歷涵養和素質也盡不相同，有的學生理論基礎知識功底扎實，實踐能力弱，有的忽視了綜合素質的培養，造成理論知識和實踐能力參差不齊，自身素質不高，適應能力差，無法滿足新時代企業發展所需人才的高要求、高標準而難以就業。

三、大學生就業對策分析

(一)優化經濟產業結構，拓寬就業渠道。我國是農業大國，農民占人口總量的最大比例，農業是民生之本，在這個信息化的新時代，我們可以更好的利用人工智能、互聯網和新科技等發展農業，推進農業數字化、科技化，不斷擴大農產品加工產業化，實現生產、加工、銷售、經營和管理的產業鏈條一體化，多方位、多角度增加就業渠道，不斷優化基層就業政策，鼓勵引導大學生入基層進農村就業。調整優化第二產業，摒棄陳舊的生產理念和技術，吸收先進的科技和經驗，以推陳出新之理念推進第二產業的進步和創新，拓展就業平臺，以吸納更多優秀的專業技術人才。還要不斷推動第三產業結構升級，創新服務行業理念，可以將藝術元素，如舞蹈、茶藝和音樂等元素融入現代服務業，延長服務行業鏈條，既可以拉動消費增長也可以使就業內容變得多元化，擴展了新的就業空間，為廣大畢業生創造就業機會。

(二)重置就業門檻條件，鼓勵大學生創業就業。市場經濟一直在不斷變化中，外企不斷涌入中國市場，國內企業的發展空間被外企壓縮，市場競爭愈發激烈，為爭取市場優先發展權或盡可能大的市場份額，高學歷、高素質的優秀專業技術精英們成為國內外企業爭搶的對象，從薪資福利、優厚待遇和晉升條件等方面盡可能的給予他們更好的工作條件，他們有更多的機會進入知名的企業，找到合適的崗位，而對于普通而不出眾的求職者來說，無疑顯得并不公平，優秀的人才可能并不能夠代表是否具有強的Power勝任工作，而資歷平平的大學生也不代表不具備良好的工作能力。在企業招聘方面，可以放寬招聘的條件，降低門檻，擇優錄取，可通過面試、試用期考察其工作能力和態度，是否為公司創造了一定的效益，從而給予大學生更多的就業擇業可能性，而企業在人力資源配置方面部門選人用人、職位配置等定位更加準確，進而節省人力資源成本、企業成本。學校可以增加組織校園招聘會、就業指導會，讓學生更清楚了解到各行業的招聘政策和形勢，利于學生自主擇業、企業篩選有能之士，學校還可通過創業座談會，宣傳創業就業優勢，鼓勵學生自主創業，并給予一定的創業資助，鼓勵大學生參加“三支一扶”積累就業經驗，并充分了解地區就業的不平衡性，進而對就業觀念有所改觀，增加更多的就業機會。

(三)提高自身綜合素質，樹立就業觀念。面對嚴峻的就業形勢，新時代的弄潮兒，大學生應提高自身能力和綜合素質，充分了解社會各行業的崗位缺口和人才需求，并結合自身的喜好和優點，提高自身的工作能力，以期為就業增加籌碼，在大數據時代，我們越來越離不開人工智能、流媒體等科技手段的使用，它們在學習、生活和工作方面都發揮了重大的作用，因此，計算機的精通是必不可少的工作手段之一，在新時代潮流中，掌握一門外語是必需的，外語是對外交流溝通的橋梁，在掌握專業理論知識的同時，我們也要不斷學習外語知識，鍛煉聽說讀寫能力，更重要的是提高外語口語交流能力，以備工作之需。當代大學生要樹立正確的就業觀念，找準自身的定位，能力是與工作崗位掛鉤的，只有與自身適合的工作崗位相匹配，才能將自身價值發揮到最優，要把主要精力放在提高自身工作經驗與能力上，而不是只注重高薪酬、輕松崗和標準工時制，努力把自己培養成新時代的精英人才。

四、結語

全球一體化經濟的發展不斷沖擊著中國的市場經濟，面對更多的就業機遇和挑戰，作為新時代的大學生“必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”，不斷完善自身綜合素質，樹立正確的就業觀，可以通過“先就業，再擇業”找準定位，做好職業生涯規劃，進而順利就業。本文通過對就業問題的探析，提出針對性的建議對策，希望能夠有效為大學生就業問題的解決獻一份力，總之，新時代下我們應當立足實際，順應時代潮流，分析當前就業形勢，不斷優化經濟發展結構與就業結構相匹配，學校適當增加就業指導課，及時了解學生的思想動態，從而引導學生就業觀的樹立和轉變，以期提高學生的就業競爭力，緩解就業壓力，從而促進社會的穩定發展。