降低高校化學化工專業大學生轉專業率的對策探討

孫 玉 翟海旭

（天津工業大學 化學與化工學院，天津 300387）

2016年，教育部頒布了《普通高等學校學生管理規定》（教育部令第41號），進一步加強和規范了高等學校學生轉專業的管理，明確提出，學生在學習期間對其他專業有興趣和有專長的可以申請轉專業。這雖然調動了學生學習的積極性，但同時卻給化學化工類學科帶來了不小的沖擊，致使該類學科人才流失較為嚴重。如何能降低化學化工專業大學生的轉專業率已經成為亟需解決的問題。

1 原因分析

1.1 高考失利

化學化工類學科，歷年來都是各大高校招生第一志愿率較低的學科，部分同學因高考失利，未能被自己心儀的第一志愿所錄取，被迫調劑到化學化工類學科，而且由于近年高考改革，部分同學在高中時未選擇化學學科，進入大學后，化學幾乎是“零基礎”，這無疑給學生未來的專業知識學習造成較大壓力，致使很多學生希望通過自身努力學習，重新轉到自己心儀的專業，但是同時也出現了部分同學因未能成功轉專業而申請退學復讀的現象。

1.2 青睞熱門學科

受到社會大環境影響，父母及學生都會把目光集中到計算機、人工智能、大數據、電子信息、金融等熱門學科，而將化學化工類學科歸于“冷門學科”、“夕陽學科”，片面的認為該類學科對人身體有危害，高危、高污染、工作環境惡劣，畢業后只能去化工企業等，其對化工行業的認識并沒有隨著化工行業的快速發展而改變，忽略了傳統行業、傳統專業對國家經濟社會發展的發揮的重要作用，導致對化學化工類學科在選擇上認可度不高[1]。

1.3 從眾心理

當前大學生轉專業也存在著一定的盲目性，部分大學生因成績達到了轉專業要求，看到其他同學申請轉出，自己不想浪費機會，因此也會申請轉專業，忽略了自己對新專業的認識，甚至出現了部分大學生因不適應新的專業和環境而又申請轉回到原專業的現象[2]。

2 對策探討

2.1 興趣引導

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師”。有了學習興趣，學生才會主動學習鉆研。如果學生對專業不感興趣，就很難激發學習的熱情，更難以取得優異的成績，這不僅是對學生寶貴青春的虛耗，也造成了巨大的教育資源浪費。如何讓學生愛上化學，愛上專業，激發學生學習興趣是減少轉專業率的重要手段。這就需要在該類專業的培養方案中設置能提高學生學習興趣的理論課及實踐課程，通過多媒體教學等方式，將抽象的知識形象化、具體化，使學生對化學知識的學習更加直觀，提高學生的學習興趣。另外，要理論聯系實際，授之以魚不如授之以漁”。要鼓勵學生從生活中發現化學，將化學知識與我們日常生活相結合，體會到化學的魅力所在，激發學生的學習興趣。

2.2 加強專業教育

首先，應努力做好化學化工專業的宣傳工作，讓學生正確地認識自己所學的專業在國家和社會發展中的地位、作用與價值，將國家和社會發展的需要與學生個人的專業興趣緊密的結合在一起，激發學生的專業興趣和學習熱情，增強學生的專業認同感[3]。其次，在第一學期一般都會給大學新生開設專業導論課程，該課程主要介紹專業的發展歷史、研究方向、前沿領域等方面的內容。通過該課程雖然能提高學生對專業的認識，但卻很難激發學生學習專業的熱情。因此應通過對學生進行問卷調查，了解學生對專業的興趣點，改進或開設新的課程，適當地開展專業討論課、專業實踐課，聘請校外該專業領域的專家、學者、企業家等進課堂，以更形象、更生動的方式將本專業的特點、學習內容、發展方向及就業前景展現給學生，激發學生的學習興趣和熱情，增強學生的專業認同感，從而有效地降低學生的轉專 業率。

2.3 班導師的引導

高校班導師是大學生進入大學校園后，陪伴其學習成長的教育者和引導者。作為一名班導師，應具有豐富的專業知識和積極進取的工作態度，要努力提高自己的師德素養，堅持以學生為本，立德樹人，這樣才能有利于對學生開展學業規劃和職業生涯規劃。同時，班導師要做學生的知心朋友，尤其在新生入學時應采用面對面談心、電話或微信等各種形式積極與學生進行交流和溝通，了解新生的心理情況，對現專業的認識及想法，做到心中有數。在班級建設中，通過設計班徽、征集班級宣言，組織班級集體活動等方式增強班級凝聚力，鼓勵學生積極參加社團活動，擴大視野，增長知識，也可在班級內通過建立學習小組的方式，讓同學們相互幫助，共同進步，營造良好班風學風，使得有從眾心理或有盲目性選擇傾向的同學在班級中獲得歸屬感、成就感，逐漸放棄轉專業的念頭。

2.4 盡早接觸課題，鼓勵積極創新

化學化工專業的學生應在大一時就在專業老師的帶領下進行課題研究。越早接觸課題，越有利于學生愛上專業，提高學生對專業知識的認識，增強學生的學習興趣。同時也要積極鼓勵學生參加全國大學生創新創業大賽、互聯網+大學生創新創業大賽、化工設計大賽、節能減排大賽、大學生化學競賽等活動，通過競賽不僅能激發學生的學習興趣，還可提高學生分析問題和解決問題的能力，有利于調動學生學習的積極性和主動性，開發學生的創新潛能。

3 結語

轉專業政策是一項有利有弊的教學措施，目前該政策給化學化工類學科帶來了不利的影響，致使學生流失嚴重，今后要通過一系列舉措，激發學生學習興趣，不斷尋找新的解決方案，引導學生愛上化學，愛上專業，增強對專業的認同感，降低學生的轉專業率，讓更多的學生為國家的化學化工領域做貢獻。