高職院校大學生信息素養培養路徑之我見

丁文大

（湘潭醫衛職業技術學院圖書館，湖南 湘潭 411101）

眾所周知，信息素養指人們的信息意識、獲取信息的能力以及信息道德。也就是說，能隨時隨地明白需要什么樣的信息，能快速、高效尋求信息以滿足各種需求或圓滿解決各種問題，能自覺遵守有關網絡信息的法律法規和道德規范，這，就是作為當今社會的一員應該具有的信息素養水平！科學技術日新月異，信息化時代人們的工作、生活與學習早已被種種信息全方位滲透。教育部文件《教育信息化十年發展(2011-2020年)》《教育信息化“十三五”規劃》為教育信息化指明了方向，《教育信息化2.0行動計劃》更是對教育信息化提出了進一步的要求。作為高職院校，需要培養“專業知識與職業技能、職業技能與信息素養融合”的高素質技術技能型人才，要積極開展信息素養教育，努力提升學生信息知識和信息技能水平，培養學生良好的信息意識和信息道德。本文將從如下方面探討高職院校大學生信息素養培養路徑。

1 達成一個共識

大家都知道，如今的高職院校，幾乎所有的學生都擁有智能手機與電腦，按理說這是對學習極為有利的條件。可是部分學生是為休閑與娛樂而備的電腦與智能手機。除一般的QQ、微信聊天外，一般來說，男學生為游戲，女學生為淘寶。雖然安裝了手機的移動圖書館，真正做到了人在哪圖書館就在哪，大學生利用網絡資源進行高效學習條件非常好，同學們卻偏偏極少正確利用。并且，有一種現象非常不利于大學生健康成長，他們對于來自網絡的五花八門的信息不能有效辨別，一不小心就很有可能掉入網貸、求職或許網戀的陷阱。還有的學生將人家的微博與空間內容隨意轉發、想發就發，甚至轉發虛假信息以致誤導別人。綜上所述，高職院校的大學生沒有信息安全意識或許說信息安全意識不強、有的學生法律意識很是淡薄，已成當今高職院校大學生信息素養方面的現實問題。

其次，毋容置疑，高職院校確實是開設了計算機課程，按理說對提高學生的信息素養水平有直接幫助。可有調查數據顯示，不少高職院校計算機課程施教的內容僅僅是種種軟件的運用而已，年復一年，周而復始，教學內容很少更新，教學模式也基本沒有改變，毫無創新可言，對應該教給學生的信息意識以及獲取信息、利用信息的技巧、精準辨別信息的方式方法以及不信謠、不傳謠、不造謠的網絡信息道德卻幾乎沒有傳授。如此一來，高職院校學生的信息素養知識自然匱乏，獲取信息的能力自然欠缺，這是又一現實。信息化時代的教育開設專門的信息素養課程本來理所當然，可現實是，高職院校對學生信息素養教育沒有引起足夠的重視，信息素養課程安排缺乏統籌規劃，信息素養教育在高職院校的教學中沒有得到普及。信息素養教育相對落后。作者認為，作為高職院校的領導、作為社會的各界同仁，應該達成共識——了解當今高職院校大學生信息素養培養現狀，及時發現問題、面對現實；安排專門人員開展專業研究，制定可行培養方案；將信息素養課程納入常規教育范疇；將信息素養教育融入到學科建設的總體戰略規劃中；通過種種途徑提升高職大學生信息素養水平。

2 組建一支隊伍

正所謂學術有專攻。專業的事情需要專業的人員來做。什么樣水平的教師能教出什么樣水平的學生，對于高職院校大學生信息素養培養而言，專業的人員應該是理解信息化教學真諦、掌握信息素養課程前沿資訊的教師。學校應該組建一支高層次、專業化的信息素養教育人才隊伍，成立有圖書館、專業師生和輔導員參加的授課團隊。隊伍組建后，學校應該對團隊隊員進行信息化專題培訓，讓經過培訓后的教師能在教學活動中能運用種種信息化教學手段。為提高教學效果，信息素養授課教師還應該在課后常態化交流教學心得，經驗共享，共同研究如何進行信息化教學以提高學生信息素養水平，達到提高信息化教師本身信息化素養水平的目的。信息化時代組建一支高職大學生信息素養培養人才隊伍來開展大學生信息素養教育工作，是提升大學生信息素養水平的必要舉措。

3 開設一門課程

在課堂上對學生進行教育無疑是直接而有效的教育方式，開設《大學生信息素養》課程，自然是新形勢下提高大學生信息素養水平不可或缺的事情。授課團隊共同制訂教學內容、教學的方法和考核標準。在線培訓是當前大學生信息素養培育的重要手段，形式包括在線精品課程、慕課、微課堂、網絡視頻課等。學生可以隨地隨時，完全不受空間與時間限制。大家都知道，當今的高職院校，超星學習通利用率極高，教師將微課視頻在超星學習通上發布后，引導學生自覺進行線上學習，教師運用app進行課堂討論、簽到、提問、點名等課堂管理，效果非常不錯。學生在接收課堂信息素養教育的過程中潛移默化地運用了種種信息化手段，學生的信息素養在無形中得以提升。

4 組織一種比賽

學校圖書館應定期組織相關的信息素養知識比賽，讓大學生能夠在比賽活動中提升信息素養意識和能力。比賽是促進，形式可以豐富多彩。可以設置獎勵名額，信息素養知識理論部分可以讓教師出題學生網上答題或現場搶答題，從高分到低分給予名額之內的同學獎勵。信息素養知識實踐部分可以組織學生現場展示，按照規范程度給予名額之內的同學獎勵。獎勵可以是物資的也可以是精神鼓勵方面的。比賽評委一定要是信息素養方面的專家。比賽應該常態化。比賽時間設在課程教學任務結束之后。

5 舉辦一種講座

開展信息素養專題講座無疑是培養高職學生信息素養的有效路徑之一。講座的內容根據學生的整體情況以及學生的要求來選擇。可以考慮一次講座一個專題。講座專題緊跟時代潮流，可以以申請淘寶網店開店等內容定主題。講座也可以以文獻檢索技巧為主題，教學內容為高效搜尋文獻信息并將信息進行辨別、篩選、處理、運用的技巧。高職院校還可以請法律方面的人士對學生進行網絡安全和法律法規方面的知識講座，結合實際案例，增強學生信息安全法律意識，從而提高大學生辨別網絡違法信息的能力，主動抵制不良網絡信息。

6 改善一種環境

為營造培養學生信息素養環境，學校應建立校圖書館、校團委、校學工處、校人事處、校后勤處、校保衛處、校國資處、校財務處等多部門以及各二級學院的聯動機制，在人力、物力、財力得到充分保障的前提下打造培養學生信息素養環境，例如將從教學樓到食堂的道路兩旁墻壁以及各教室、走廊、會議室等墻壁張貼文獻檢索的技巧、信息素養的宣傳標語、宣講關于信息素養方面的案例。學校打造如此環境，讓學生目光所及即信息素養意識、獲取信息素養的能力以及信息安全知識，對學生的行為具有正面引導作用，無疑是無時不刻在給學生上信息素養課。

7 設立一個機構

高職院校應該建立由教務處、圖書館和計算機教學院系等多個相關部門組成的信息素養教學管理機構，設立信息素養教研室，安排專門人員開展信息素養教學研究。信息素養管理機構負責安排對大學生信息素養課程師資引進/培訓、教學大綱、教學目標、教學計劃、課程安排、考核標準等等。

8 構建一個機制

學校是學生成長的搖籃，大學生來自不同的家庭、不同的地方，他們的信息素養基礎不一，大學生應在大學期間接受系統而規范的信息素養。社會各界都有責任，要給孩子們提供良好的信息素養大環境，要時時處處告誡在校大學生要有強烈的信息意識、獲取較強的信息能力、具有強大的信息安全意識。

9 達到一個效果

有目共睹，高職院校畢業生就業形勢非常嚴峻！可以說，學生的信息素養水平在一定意義上可以直接決定他們的擇業與就業能力。也就是說，學生的信息素養水平直接影響擇業與就業，事關學校辦學水平，事關學校辦學聲譽，事關學校下一屆招生，事關學校健康穩步發展，因此，高職院校通過組建一支隊伍、開設一門課程、組織一種比賽、舉辦一種講座、改善一種環境、設立一個機構、構建一個機制等多種途徑培養學生的信息素養能力，為社會培養合格的人才，從而達到一個效果——讓每一個畢業生在畢業季都能順利找到自己理想的工作，學生走上工作崗位后，都有強烈的信息意識，有較強的獲取信息的能力，能自覺遵循信息安全道德，成為真正能為國家強大、為社會進步貢獻力量的社會主義建設者、接班人。