淺析如何構(gòu)建小學(xué)語文良好課堂氛圍

劉紅芝

（河北省石家莊市友誼大街小學(xué)，河北 石家莊 050000）

教師可以運(yùn)用與學(xué)生們建立良好關(guān)系、與學(xué)生們開展合適的課前預(yù)習(xí)活動(dòng)、幫助學(xué)生們?cè)谡n上建立合作學(xué)習(xí)小組、主要教學(xué)以學(xué)生們?yōu)橹行牡那榫敖虒W(xué)、在課堂上巧妙運(yùn)用多媒體等進(jìn)行教學(xué)，能夠有效的幫助教師和學(xué)生們共同建立一個(gè)和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生以及教師都能夠在學(xué)習(xí)的過程中受益良多。

1 注重相處模式

教師想要與同學(xué)們共同建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，主要的重點(diǎn)就在于與學(xué)生之間的相處，教師應(yīng)該讓學(xué)生們感受到自己的良好態(tài)度，以及積極為學(xué)生們解決問題的心態(tài)，幫助學(xué)生們心中逐漸養(yǎng)成一個(gè)對(duì)這位教師的印象是較為良好的，能夠有效的、快速的拉近學(xué)生與教師之間的關(guān)系，從而進(jìn)一步達(dá)到建立一個(gè)良好課堂氛圍的目的。

1.1 與學(xué)生們建立良好關(guān)系

教師可以對(duì)學(xué)生們多一些了解，在小學(xué)階段的語文課堂中，教師可以運(yùn)用讓同學(xué)們寫下自己最近的煩惱的小作文，然后投入到老師的煩惱箱中，老師會(huì)逐個(gè)認(rèn)真閱讀，并且向相關(guān)的同學(xué)提出相關(guān)問題的解決方法，寫在此頁紙的后面，讓學(xué)生們的煩惱得到解決的方式，幫助學(xué)生們解決掉學(xué)習(xí)道路上的絆腳石，讓學(xué)生們能夠?qū)⒏嗟木Ψ旁趯W(xué)習(xí)中，這樣更加有益于學(xué)生與教師之間拉近關(guān)系，營造一個(gè)較為和諧的課堂氛圍，并且在讓學(xué)生們向教師表達(dá)自己的煩惱的過程中，對(duì)學(xué)生們的言語表達(dá)能力以及協(xié)作能力都有一定程度上的鍛煉，幫助學(xué)生們能夠更好的在小學(xué)階段的語文課堂上營造一個(gè)良好的課堂氛圍。

1.2 與學(xué)生們開展合適的課前預(yù)習(xí)活動(dòng)

教師可以讓學(xué)生們通過課前預(yù)習(xí)的方式，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，也就是接受新知識(shí)的過程里，能夠更加容易的理解，幫助學(xué)生們能夠更好的學(xué)習(xí)課本知識(shí)。教師可以利用這一機(jī)會(huì)，與學(xué)生們進(jìn)行一個(gè)共同完成的課前預(yù)習(xí)活動(dòng)，在這一活動(dòng)的同時(shí)，能夠幫助學(xué)生們對(duì)即將學(xué)習(xí)到的知識(shí)有一個(gè)更加全面的預(yù)習(xí)，并且能夠讓教師與學(xué)生們?cè)谶@一過程中拉近關(guān)系，逐步的統(tǒng)一思考問題的方向以及思路，讓以后的學(xué)習(xí)過程能夠更加高效。

1.3 幫助學(xué)生們?cè)谡n上建立合作學(xué)習(xí)小組

小學(xué)階段的語文課堂上，教師想要營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，不僅僅需要教師與學(xué)生之間有一個(gè)良好的關(guān)系，更加重要的是學(xué)生與學(xué)生之間能夠有協(xié)作能力，所以，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生們進(jìn)行同學(xué)之間的協(xié)作能力培養(yǎng)，幫助同學(xué)之間能夠團(tuán)結(jié)友善，共同合作學(xué)習(xí)。具體措施為：教師可以向?qū)W生們進(jìn)行提問，然后將相關(guān)學(xué)生分為幾組，讓他們對(duì)這一問題自由討論，在這一過程中對(duì)他們的言語表達(dá)能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力都進(jìn)行了合理的培養(yǎng)，能夠有效的幫助教師在班級(jí)中營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2 合理運(yùn)用道具

教師最重要營造的課堂氛圍無非是學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)同學(xué)都能夠以一種積極向上的態(tài)度去認(rèn)真的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，幫助同學(xué)們?cè)谶@一過程中逐漸養(yǎng)成良好的、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生們能夠更好的學(xué)習(xí)。教師可以運(yùn)用新媒體技術(shù)向?qū)W生們展示小學(xué)階段的語文課本小故事的相關(guān)動(dòng)漫，讓學(xué)生們對(duì)課文產(chǎn)生濃厚興趣，能夠更加沉浸于課本，更好的對(duì)課文進(jìn)行理解；教師還可以運(yùn)用身邊的一些道具，向?qū)W生們暗示一種以他們?yōu)橹黧w的情景教學(xué)，幫助同學(xué)們能夠?qū)λ鶎W(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)更加深刻的理解，能夠記憶的更清楚。

3 結(jié)束語

小學(xué)階段的語文教學(xué)內(nèi)容對(duì)愛玩的學(xué)生們來說，無非是枯燥乏味的洋人講書，什么都聽不懂，但是語文學(xué)科還對(duì)所有學(xué)科都具有一個(gè)基礎(chǔ)性的作用，所以語文學(xué)科是尤為重要的。小學(xué)的語文課堂上，學(xué)習(xí)時(shí)候注意力不集中、學(xué)習(xí)期間數(shù)次走神的學(xué)生不計(jì)其數(shù)，而有一部分的學(xué)生是由其他不想學(xué)習(xí)的同學(xué)傳染的，在這時(shí)候，營造一個(gè)良好的課堂氛圍的重要性就凸顯了出來。如果在課堂進(jìn)行到一個(gè)較為枯燥的時(shí)候，教師在有意識(shí)的提高課堂的活躍氛圍，就會(huì)有一部分的同學(xué)跟住教師的步伐，向其他的同學(xué)傳遞積極向上、認(rèn)真學(xué)習(xí)的思想，這時(shí)候整個(gè)課堂的氛圍都會(huì)被調(diào)動(dòng)起來，教師的目的也就達(dá)到了，還能夠有效的提高教學(xué)進(jìn)度，甚至提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，讓教師與學(xué)生們共同從中受益。