高校圖書館開展館藏資源直播閱讀推介的思考

宋群風(fēng) 潘 琴

（三峽大學(xué)圖書館，湖北 宜昌 443000）

在新媒體環(huán)境下，數(shù)字化大潮加速來襲，以5G、人工智能和區(qū)塊鏈等為代表的新一代數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展，正在日益削解著多年來傳統(tǒng)文化服務(wù)的邊界，各行各業(yè)借助新媒體迅速跨進(jìn)了萬物萬事皆可播的時代，并以此來作為推動行業(yè)服務(wù)效能提升的重要手段。在人人都是自媒體的時代，讀者的閱讀方式已經(jīng)發(fā)生了根本性的改變，高校圖書館的館藏資源傳播利用和文化閱讀服務(wù)受到了挑戰(zhàn)和面臨著新的考驗，不得不進(jìn)行與新媒體環(huán)境相適應(yīng)的轉(zhuǎn)型升級，圖書館人在思考著借助各類新媒體平臺改變服務(wù)方式，讀者在開始享受高效、簡便、滿意的服務(wù)轉(zhuǎn)變，伴隨著這種快速進(jìn)行的服務(wù)體系轉(zhuǎn)型升級，館藏圖書線上直播閱讀故事會、線上直播推介專場、線上直播閱讀沙龍、線上直播業(yè)務(wù)培訓(xùn)、線上直播入館教育等文化服務(wù)方式開始滋養(yǎng)著一個新的閱讀文化時代。高校圖書館開展各類文獻(xiàn)資源網(wǎng)絡(luò)直播推介的可行性、可靠性、必要性顯而易見，本文僅重點探討高校圖書館在新媒體環(huán)境下，開展館藏圖書直播閱讀推介的意義和實施運作。

1 開展館藏圖書網(wǎng)絡(luò)直播閱讀推介工作的價值和意義

1）開展網(wǎng)絡(luò)直播閱讀推介工作，是高校圖書館在新的閱讀環(huán)境和閱讀行為發(fā)生變化后及時調(diào)整服務(wù)策略，打破時間空間限制，從幕后到屏前，逐步形成線上與線下閱讀文化服務(wù)的有效驅(qū)動，是提升館藏文獻(xiàn)資源傳播利用效能的有效措施。

2）開展網(wǎng)絡(luò)直播閱讀推介工作，能打造傳播知識的新渠道，通過直播工作人員對推介館藏文獻(xiàn)書籍的精華解讀，通過音頻視頻和圖文的直播展示，讓讀者在短時間內(nèi)讀懂一本書的重點，用新的方式打開書本，理解書籍脈絡(luò)，快速吸收新知，直接觸達(dá)讀者獲得想要的提升，成為讓讀者廣泛參與的又一個互動空間。

3）開展網(wǎng)絡(luò)直播閱讀推介工作，能為廣大讀者特別是青年大學(xué)生提供一個書籍的交流圈、交際圈，在挖掘館藏利用帶動讀者閱讀的同時，打開全新視角，提供締結(jié)良好社會關(guān)系的可能。

4）開展網(wǎng)絡(luò)直播閱讀推介工作，能提升圖書館智慧服務(wù)的形象。直播推介本身具備直觀與互動性強(qiáng)的特點，通過真人出鏡帶讀，是一種強(qiáng)有力的閱讀推廣方式，讀者看到的有書本外觀，聽到的有文字介紹，還有主播個人的閱讀感受，在直播空間及時解答讀者的提問，便于拉近與讀者的遠(yuǎn)程距離，激發(fā)閱讀共鳴，使圖書館與讀者之間得到一種平等的良性互動交流，讀者“被服務(wù)”的需求得到滿足，在增強(qiáng)與讀者之間的黏性同時提升圖書館的知識服務(wù)智慧服務(wù)形象。

2 開展館藏圖書資源網(wǎng)絡(luò)直播閱讀推介工作的實施策略

通過精選館藏圖書進(jìn)行線上直播閱讀推介，國內(nèi)一些知名圖書館已經(jīng)開啟了生動有趣的嘗試，進(jìn)入了全新的閱讀直播推介陣地。比如，國家圖書館、首都圖書館、浙江圖書館、湖南長沙市圖書館、遼寧省圖書館等等，并且收到了較好的效應(yīng)，受到了讀者的歡迎。

在“2020年湖北省公共數(shù)字文化服務(wù)體系建設(shè)線上培訓(xùn)”的五個主題培訓(xùn)講座中，其中的主題二“新媒體內(nèi)容產(chǎn)生的變革與創(chuàng)新”課件里，主講人馬麗老師有這樣一句話讓人深有感觸，她說：“要把一本書當(dāng)作一件產(chǎn)品去對待”。眾所周知，一件好的產(chǎn)品從問世到人盡皆知再到成為人們生活中的必不可缺，一定是具有極致專業(yè)敬業(yè)的團(tuán)隊和群體經(jīng)過專深的思考與探索，打造出來的讓人們喜愛并享受其品質(zhì)和服務(wù)的精品。由此可見，高校圖書館在新媒體環(huán)境下開發(fā)館藏資源的利用及創(chuàng)新閱讀推廣服務(wù)方式，必須注入新的閱讀文化服務(wù)觀念來主導(dǎo)閱讀推廣行為，即用做產(chǎn)品的思維去做閱讀推介工作。

2.1 組建專門的網(wǎng)絡(luò)直播閱讀推介運營團(tuán)隊

由專門的運營團(tuán)隊精心策劃直播內(nèi)容和形式，跟進(jìn)直播效應(yīng)的調(diào)研反饋，確保直播空間的綠色健康，確保能吸引讀者參與互動交流。

2.2 精選網(wǎng)絡(luò)直播閱讀推介對象

根據(jù)館藏圖書和利用情況，精選出名人名著、熱門圖書，文學(xué)性、思想性較強(qiáng)的圖書，還有適合淺閱讀有益于身心健康的圖書等作為直播推介對象。

2.3 做好前期宣傳和直播平臺采集，引導(dǎo)關(guān)注，鎖定流量

通過微信號、微信群、公眾號、小程序、APP等等渠道的流量，引流吸粉。在互聯(lián)網(wǎng)語境下，微博、快手、抖音、西瓜視頻、Bilibili等自媒體平臺技術(shù)最大化滿足了觀眾和讀者的個性化需求，將這些讀者喜聞樂見的自媒體應(yīng)用到圖書直播推介工作中，能夠激發(fā)觀眾和讀者的參與積極性和情感表達(dá)，讀者通過留言、彈幕與主播直接交流，能直接推動直播工作的持續(xù)進(jìn)行，一定程度上也起到了反哺直播閱讀推介工作的作用。

2.4 制定圖書館網(wǎng)絡(luò)直播閱讀推介規(guī)范，保障設(shè)施和直播效應(yīng)，對直播人員進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)上崗

網(wǎng)絡(luò)直播閱讀推介，也是實現(xiàn)圖書與讀者之間公開、快捷、方便、有效傳播利用的橋梁，這種公開化、透明化的推介方式，需要規(guī)范直播行為，維護(hù)圖書館的形象，保障讀者的權(quán)益。為保證直播推介質(zhì)量，要求主播人員具備一定的直播技巧，較強(qiáng)的口語化交流能力，應(yīng)變能力，需要具備一定的文化知識素養(yǎng)，可將網(wǎng)絡(luò)直播技能納入業(yè)務(wù)工作學(xué)習(xí)內(nèi)容范圍，進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，以規(guī)范化來保障連續(xù)性、長期性的效應(yīng)。

3 結(jié)語

現(xiàn)階段，高校圖書館積極開展館藏圖書網(wǎng)絡(luò)直播閱讀推介，符合新媒體環(huán)境下讀者閱讀行為方式的變化，為讀者打造一個全新的書籍精華閱讀推薦空間，是挖掘館藏資源得以充分利用的新方法，讓直播推介在這個自帶流量的時代成為聯(lián)系讀者新的紐帶，也是高校圖書館充分開發(fā)利用館藏資源的標(biāo)配。面對讀者不斷變化的閱讀行為，順應(yīng)新的閱讀環(huán)境變化和需求，盡快接受和實施新型閱讀文化服務(wù)方式，做到屏前幕后相結(jié)合，做人格化、態(tài)度化、接地氣的文化知識傳播，將網(wǎng)絡(luò)直播閱讀推介納入日常工作議程，成為常態(tài)化工作內(nèi)容，是加強(qiáng)與讀者的深度鏈接、提升線上線下閱讀推廣文化服務(wù)效能的有機(jī)融合，是高校圖書館服務(wù)進(jìn)步的標(biāo)志。在新媒體環(huán)境下，借助現(xiàn)代技術(shù)平臺變革與創(chuàng)新開發(fā)利用館藏資源的方式，實現(xiàn)資源的互動共享值得深入探討。