試析蒙古文閱讀推廣策略研究
——以內蒙古財經大學圖書館為例

包松波 烏蘭圖雅 孟根巴根

（內蒙古財經大學圖書館，內蒙古 呼和浩特 010071）

1 閱讀推廣

隨著社會文化的快速發展，人們對閱讀的需求日益增強，閱讀的重要性不斷的顯現出來，從個人的開發智慧、陶冶情操到國家的綜合治理、科技創新等都離不開閱讀，深度大量的閱讀已成為當今世界的新趨勢。歐美發達國家政府投入大量的資金與資源，積極推進全民閱讀活動。我國也積極開展閱讀推廣活動，在黨的十八大會議上將“開展全民閱讀活動”列入社會主義文化強國建設體系之中，全民閱讀已成為國家“十三五”規劃綱要八項重大文化工程之一。

2 高校圖書館蒙古文閱讀推廣的重要性

在新時期我國民族工作的主題是各民族共同團結奮斗、共同繁榮發展，民族文化的傳承與發展則是至關重要的。高校圖書館肩負著傳承中華各民族文化、實現文化自信的重擔，而蒙古文閱讀推廣工作也是進一步推進民族文化大發展大繁榮的工作之一。高校圖書館作為高校閱讀推廣的重要基地，要結合區域性、民族性以及特色性，為少數民族讀者進行精準的閱讀推廣工作更是任重道遠。蒙古文文獻是內容豐富形式多樣的少數民族文獻，而蒙古文閱讀推廣是傳承與發揚蒙古族文化的重要途徑之一，內蒙古地區的高校圖書館要根據學校辦學特色以及蒙古族讀者的閱讀需求，還應積極做好蒙古文閱讀推廣工作，進一步推進祖國的文化大發展大繁榮，因此做好蒙古文閱讀推廣至關重要。

3 高校圖書館蒙古文閱讀推廣現狀

1）文獻分析。根據中國知網的收錄統計，截止2020年6月30日，檢索條件為“篇名=閱讀推廣”時，檢索到6932篇論文；檢索條件為“篇名=蒙古文”時，檢索到7625篇論文；檢索條件為“篇名=蒙古文+閱讀推廣”時，只檢索到1篇論文；從“中國蒙古文期刊網”里檢索到兩篇有關蒙古文閱讀推廣的論文。可見研究“閱讀推廣”或是研究“蒙古文”的文獻比較多，但是研究“蒙古文閱讀推廣”的少之又少，蒙古文閱讀推廣需要加強。

2）缺乏蒙古文閱讀推廣機制。近幾年大部分高校圖書館都在積極開展閱讀推廣工作，并且內容形式都非常豐富，推廣文獻主要以中文居多，形式主要有讀書宣傳月、讀書沙龍、名人講座、新書推薦、推送網紅圖書等，民族文獻的閱讀推廣力度不足，閱讀推廣形式單一，每年新出版的蒙古文文獻也少，并且由于經費以及采購渠道的限制，新進圖書的數量也受到了很大限制，蒙古文閱讀推廣效果欠佳，缺乏蒙古文閱讀推廣推動機制。

3）缺乏與蒙古族讀者的溝通。目前隨著閱讀推廣工作的不斷推進，蒙古文閱讀推廣工作在高校圖書館逐漸開展，但是大部分讀者不是很關注，也不太了解閱讀推廣內容與形式，對高校圖書館的閱讀推廣工作的認知度低，圖書館與讀者缺乏溝通交流，圖書館不夠了解讀者的閱讀傾向，讀者也不熟悉圖書館的藏書情況，有時閱讀推廣只是工作而工作，忽視結果，蒙古文閱讀推廣工作應該列入常態化工作中。

4）蒙古文圖書借閱率低。隨著科學技術的日新月異，電子文獻越來越受歡迎，高校圖書館的紙質圖書借閱率已呈現下降趨勢，民族文獻的借閱率也同樣處于下降趨勢。以內蒙古財經大學圖書館為例，分析蒙古文圖書借閱情況，根據內財大圖書館匯文系統數據，從2017年度至2019年度，蒙古文借閱冊數分別為994冊、657冊、323冊，三年的借閱率分別是5.04%、3.12%、1.52%，借閱冊數逐年下降，蒙古文借閱情況不容樂觀。

4 高校圖書館蒙古文閱讀推廣的建議與意見

1）增強圖書館館員的閱讀推廣意識。增強圖書館館員的閱讀推廣意識。首先把蒙古文閱讀推廣工作變為常態化，在日常工作中為讀者進行精準推送圖書，而不是隨著圖書館舉辦的閱讀推廣活動的結束而結束；其次，提高館員自身的業務能力，本著傳播知識、學習知識、分享收獲、交流經驗，積極學習信息檢索技能，爭取為讀者提供最新的文獻信息；再次，增強讀者服務意識，始終要以讀者為中心的服務理念，提高服務質量，主動的為蒙古族讀者進行蒙古文閱讀 推廣。

2）加大宣傳力度。目前高校圖書館的蒙古文閱讀推廣的內容形式都比較單一，讀者對高校圖書館蒙古文閱讀推廣了解也不夠充分，對閱讀推廣工作漠不關心。根據內財大圖書館的蒙古文借閱情況，借閱文學類、歷史地理類圖書的讀者比較多，借閱專業圖書的讀者比較少，因此高校圖書館要借助QQ、博客、微博、微信，積極開展閱讀推廣的學術交流與信息分享，結合線上線下互動，深入蒙古族讀者，加大宣傳力度。

3）與讀者充分溝通。高校圖書館要走近讀者，充分與讀者溝通，了解讀者需求，才能更好的做好蒙古文閱讀推廣工作。可以采取多種措施，例如積極開展讀者座談會、讀者問卷調查以及隨機抽查等多種形式，了解讀者需求，實施精準推送；針對蒙古族讀者的多元化、個性化閱讀需求，積極采納讀者合理的意見與建議。保持與讀者的充分溝通，推進閱讀推廣工作。

4）精準推送。高校圖書館首先要充分分析讀者，分析讀者的借閱行為以及閱讀偏好，再進行精準推送書目。在高校蒙古族讀者不多，懂蒙古文的老師和學生人數比較少，圖書館可根據讀者的身份信息精準推送。可分為老師、學生群體，可從專業類別分，也可從年齡段分等。圖書館可根據所用的系統，例如匯文系統、智慧圖書館或者耶理巴系統等通過其借閱、查找、下載記錄等操作行為，進行數據抓取，獲取讀者的閱讀行為軌跡；也可以與科研處等相關部門聯系，了解讀者的最新科研、學習動態，分析讀者閱讀行為以及閱讀傾向，有計劃、有選擇的進行精準推送。

5 結論

“讀萬卷書，行萬里路。”閱讀使人明智，閱讀使人聰慧，民族地區高校圖書館做為文獻信息中心，肩負著傳承民族文化、實現文化自信的重擔，要充分發揮自身的職能，積極開展少數民族文獻閱讀推廣工作。把蒙古文閱讀推廣工作變為常態化，以有效的閱讀方式與方法引導讀者，促進整個社會向著良好的“全民閱讀”方向發展。