試析蒙古文閱讀推廣策略研究
——以內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書館為例

包松波 烏蘭圖雅 孟根巴根

（內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書館，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010071）

1 閱讀推廣

隨著社會文化的快速發(fā)展，人們對閱讀的需求日益增強(qiáng)，閱讀的重要性不斷的顯現(xiàn)出來，從個(gè)人的開發(fā)智慧、陶冶情操到國家的綜合治理、科技創(chuàng)新等都離不開閱讀，深度大量的閱讀已成為當(dāng)今世界的新趨勢。歐美發(fā)達(dá)國家政府投入大量的資金與資源，積極推進(jìn)全民閱讀活動(dòng)。我國也積極開展閱讀推廣活動(dòng)，在黨的十八大會議上將“開展全民閱讀活動(dòng)”列入社會主義文化強(qiáng)國建設(shè)體系之中，全民閱讀已成為國家“十三五”規(guī)劃綱要八項(xiàng)重大文化工程之一。

2 高校圖書館蒙古文閱讀推廣的重要性

在新時(shí)期我國民族工作的主題是各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展，民族文化的傳承與發(fā)展則是至關(guān)重要的。高校圖書館肩負(fù)著傳承中華各民族文化、實(shí)現(xiàn)文化自信的重?fù)?dān)，而蒙古文閱讀推廣工作也是進(jìn)一步推進(jìn)民族文化大發(fā)展大繁榮的工作之一。高校圖書館作為高校閱讀推廣的重要基地，要結(jié)合區(qū)域性、民族性以及特色性，為少數(shù)民族讀者進(jìn)行精準(zhǔn)的閱讀推廣工作更是任重道遠(yuǎn)。蒙古文文獻(xiàn)是內(nèi)容豐富形式多樣的少數(shù)民族文獻(xiàn)，而蒙古文閱讀推廣是傳承與發(fā)揚(yáng)蒙古族文化的重要途徑之一，內(nèi)蒙古地區(qū)的高校圖書館要根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色以及蒙古族讀者的閱讀需求，還應(yīng)積極做好蒙古文閱讀推廣工作，進(jìn)一步推進(jìn)祖國的文化大發(fā)展大繁榮，因此做好蒙古文閱讀推廣至關(guān)重要。

3 高校圖書館蒙古文閱讀推廣現(xiàn)狀

1）文獻(xiàn)分析。根據(jù)中國知網(wǎng)的收錄統(tǒng)計(jì)，截止2020年6月30日，檢索條件為“篇名=閱讀推廣”時(shí)，檢索到6932篇論文；檢索條件為“篇名=蒙古文”時(shí)，檢索到7625篇論文；檢索條件為“篇名=蒙古文+閱讀推廣”時(shí)，只檢索到1篇論文；從“中國蒙古文期刊網(wǎng)”里檢索到兩篇有關(guān)蒙古文閱讀推廣的論文。可見研究“閱讀推廣”或是研究“蒙古文”的文獻(xiàn)比較多，但是研究“蒙古文閱讀推廣”的少之又少，蒙古文閱讀推廣需要加強(qiáng)。

2）缺乏蒙古文閱讀推廣機(jī)制。近幾年大部分高校圖書館都在積極開展閱讀推廣工作，并且內(nèi)容形式都非常豐富，推廣文獻(xiàn)主要以中文居多，形式主要有讀書宣傳月、讀書沙龍、名人講座、新書推薦、推送網(wǎng)紅圖書等，民族文獻(xiàn)的閱讀推廣力度不足，閱讀推廣形式單一，每年新出版的蒙古文文獻(xiàn)也少，并且由于經(jīng)費(fèi)以及采購渠道的限制，新進(jìn)圖書的數(shù)量也受到了很大限制，蒙古文閱讀推廣效果欠佳，缺乏蒙古文閱讀推廣推動(dòng)機(jī)制。

3）缺乏與蒙古族讀者的溝通。目前隨著閱讀推廣工作的不斷推進(jìn)，蒙古文閱讀推廣工作在高校圖書館逐漸開展，但是大部分讀者不是很關(guān)注，也不太了解閱讀推廣內(nèi)容與形式，對高校圖書館的閱讀推廣工作的認(rèn)知度低，圖書館與讀者缺乏溝通交流，圖書館不夠了解讀者的閱讀傾向，讀者也不熟悉圖書館的藏書情況，有時(shí)閱讀推廣只是工作而工作，忽視結(jié)果，蒙古文閱讀推廣工作應(yīng)該列入常態(tài)化工作中。

4）蒙古文圖書借閱率低。隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，電子文獻(xiàn)越來越受歡迎，高校圖書館的紙質(zhì)圖書借閱率已呈現(xiàn)下降趨勢，民族文獻(xiàn)的借閱率也同樣處于下降趨勢。以內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書館為例，分析蒙古文圖書借閱情況，根據(jù)內(nèi)財(cái)大圖書館匯文系統(tǒng)數(shù)據(jù)，從2017年度至2019年度，蒙古文借閱冊數(shù)分別為994冊、657冊、323冊，三年的借閱率分別是5.04%、3.12%、1.52%，借閱冊數(shù)逐年下降，蒙古文借閱情況不容樂觀。

4 高校圖書館蒙古文閱讀推廣的建議與意見

1）增強(qiáng)圖書館館員的閱讀推廣意識。增強(qiáng)圖書館館員的閱讀推廣意識。首先把蒙古文閱讀推廣工作變?yōu)槌B(tài)化，在日常工作中為讀者進(jìn)行精準(zhǔn)推送圖書，而不是隨著圖書館舉辦的閱讀推廣活動(dòng)的結(jié)束而結(jié)束；其次，提高館員自身的業(yè)務(wù)能力，本著傳播知識、學(xué)習(xí)知識、分享收獲、交流經(jīng)驗(yàn)，積極學(xué)習(xí)信息檢索技能，爭取為讀者提供最新的文獻(xiàn)信息；再次，增強(qiáng)讀者服務(wù)意識，始終要以讀者為中心的服務(wù)理念，提高服務(wù)質(zhì)量，主動(dòng)的為蒙古族讀者進(jìn)行蒙古文閱讀 推廣。

2）加大宣傳力度。目前高校圖書館的蒙古文閱讀推廣的內(nèi)容形式都比較單一，讀者對高校圖書館蒙古文閱讀推廣了解也不夠充分，對閱讀推廣工作漠不關(guān)心。根據(jù)內(nèi)財(cái)大圖書館的蒙古文借閱情況，借閱文學(xué)類、歷史地理類圖書的讀者比較多，借閱專業(yè)圖書的讀者比較少，因此高校圖書館要借助QQ、博客、微博、微信，積極開展閱讀推廣的學(xué)術(shù)交流與信息分享，結(jié)合線上線下互動(dòng)，深入蒙古族讀者，加大宣傳力度。

3）與讀者充分溝通。高校圖書館要走近讀者，充分與讀者溝通，了解讀者需求，才能更好的做好蒙古文閱讀推廣工作。可以采取多種措施，例如積極開展讀者座談會、讀者問卷調(diào)查以及隨機(jī)抽查等多種形式，了解讀者需求，實(shí)施精準(zhǔn)推送；針對蒙古族讀者的多元化、個(gè)性化閱讀需求，積極采納讀者合理的意見與建議。保持與讀者的充分溝通，推進(jìn)閱讀推廣工作。

4）精準(zhǔn)推送。高校圖書館首先要充分分析讀者，分析讀者的借閱行為以及閱讀偏好，再進(jìn)行精準(zhǔn)推送書目。在高校蒙古族讀者不多，懂蒙古文的老師和學(xué)生人數(shù)比較少，圖書館可根據(jù)讀者的身份信息精準(zhǔn)推送。可分為老師、學(xué)生群體，可從專業(yè)類別分，也可從年齡段分等。圖書館可根據(jù)所用的系統(tǒng)，例如匯文系統(tǒng)、智慧圖書館或者耶理巴系統(tǒng)等通過其借閱、查找、下載記錄等操作行為，進(jìn)行數(shù)據(jù)抓取，獲取讀者的閱讀行為軌跡；也可以與科研處等相關(guān)部門聯(lián)系，了解讀者的最新科研、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，分析讀者閱讀行為以及閱讀傾向，有計(jì)劃、有選擇的進(jìn)行精準(zhǔn)推送。

5 結(jié)論

“讀萬卷書，行萬里路。”閱讀使人明智，閱讀使人聰慧，民族地區(qū)高校圖書館做為文獻(xiàn)信息中心，肩負(fù)著傳承民族文化、實(shí)現(xiàn)文化自信的重?fù)?dān)，要充分發(fā)揮自身的職能，積極開展少數(shù)民族文獻(xiàn)閱讀推廣工作。把蒙古文閱讀推廣工作變?yōu)槌B(tài)化，以有效的閱讀方式與方法引導(dǎo)讀者，促進(jìn)整個(gè)社會向著良好的“全民閱讀”方向發(fā)展。