中國婦女/性別研究需要“學科化”的女性學嗎？

王 俊 郭云卿

(1.2.華中師范大學 教育學院，湖北 武漢 430079)

中國本土的婦女/性別研究有其特殊的歷史軌跡與內在脈絡。杜芳琴教授對中國婦女學30年的發展提出了“從研究到學科化并通向行動主義”的分析框架[1](PP 47-53)。事實上，“學科化”的訴求一直是中國婦女/性別研究者的情結。在現代學術體制下，一門學問、一個研究領域，只有走向學科化，才能達到知識的規范性建構，才有可能在學術共同體和話語體系中占據一席之地。事實上，隨著知識類型和形式的變化，婦女/性別研究以及當代許多其他學科研究領域，越來越帶有跨學科或超學科特點，“學科化”的價值和意義也很難簡單地從傳統知識建構層面來探討了。關于一門學問是“學科”還是“研究領域”的爭論，從認識事物本質屬性或知識建構的角度而言，已無多大意義。但任何一門新學科對“學科”名分的執著追求卻并沒有因此停止，反而都鍥而不舍地在“學科化”的語境框架中為自己在體制內謀求合法性存在。中國婦女/性別研究經過40余年的發展，“學科化”到底走到了哪里？婦女/性別研究是否需要女性學？婦女/性別研究又需要什么樣的女性學？女性學未來“學科化”的路徑在哪里?

隨著中國高等教育國際化和普及化時代的到來，特別是國內學科政策大幅調整、高?！半p一流”建設方略的穩步實施以及學科評估的剛性推進，學科處于大學發展的龍頭地位,成了各高校核心競爭力的重要載體，學科建設也成為高校內涵建設的重要內容，學科建設問題更是成為新時代中國高等教育研究的重要議題?！?br>