命題作文與半命題作文真題演練

文題亮相一

題目：那一刻的綻放

要求：①除詩歌外，文體不限;②避開真實的人名、地名、校名;③書寫規范，卷面整潔。

思路指導

“綻放”不一定是指花朵，還可以是“成功”“微笑”“情誼”，還有“心情”“理想”或“夢想”等生活中的很多事物。注意“綻放”的比喻義，它是“蓄勢待發的醞釀”的結果。有些東西可以先深藏不露，如自己的一個目標、一個心愿、一個小秘密，但最終一定要“綻放”，綻放的那一刻是美麗的。但寫作重點應放在如何“蓄勢”上，因為只有充分地準備和艱苦地努力，才有最后的綻放。

文題亮相二

題目：藏在心底的_______

要求：①除詩歌外，文體不限;②避開真實的人名、地名、校名;③書寫規范，卷面整潔;④請先補全題目。

思路指導

對于半命題作文，擬標題是關鍵，考生可以多方位、多角度“出擊”。

1.具體事物擬題法。

這種以具體事物入題的方式可以以小見大，使選材新穎具體。對這道半命題作文“藏在心底的_______”，考生可填蘊含了某種情感的具體事物，敘寫動人一幕，抒發別人給予自己的愛與關懷;也可托物言志，抒寫自己的理想或者志向。

2.抽象事物擬題法。

這種擬題方式化具體為抽象，便于抒寫自己內心復雜的情感。考生可以以“藏在心底的羞慚”為題，敞開心扉抒寫自己對心靈的拷問;可以以“藏在心底的愛”為題，敘寫對父母的愛、和朋友之間的友誼等獨特感受;可以以“藏在心底的動力”為題，抒寫緊張、忙碌的“沖刺階段”的學習生活;可以以“藏在心底的春天”為題，譜寫充滿勃勃生機的春的樂章。

考生還可以在橫線上填寫“謝意”“秘密”或“夢想”等，要緊扣所填的內容，寫清怎樣“藏在心底”不肯暴露出來，最后可以顯露出來，也可以繼續深藏不露。這道作文題適合寫記敘文，寫這個事物是如何形成的，形成的經過或“藏在心底”的經過是寫作的重點。

佳作展示

那一刻的綻放

白素平

一棵不屈的向日葵，綻放在這蓬勃的季節！

——題記

“老師，我家終于能上網了，謝謝您……”

隔著語音電話，我都能感受到濤那顆激動不已的心，都能想象到他歡呼雀躍的可愛模樣……他那一刻的綻放，仿佛一棵向日葵，面朝太陽，春暖花開！聽著聽著，我不禁淚流滿面，幾天前家訪的情景再次浮現在眼前……

由于遷居，村里僅剩他們家和另外一個五保戶。四間土坯房，沒有院墻，家里甚至沒有一件像樣的電器，更不用說電腦、網絡……“村里只剩兩戶，人家不給接網，娃每天只能自學……”濤的母親長吁短嘆聲揪著我的心。我和徐校長、王校長此次家訪，也正是為了這事。疫情期間，學生全都在家上網課，可濤卻一直沒有上線。

濤勤奮好學，尤其是那雙大眼睛熠熠閃光。難道就這樣讓孩子因貧窮與未來失之交臂么？我們不甘心。他父親言語木訥，但我感覺得到他不想讓孩子荒廢學業，那顆心在滴血呀！濤的眼神黯然，這娃似乎已經認了命。

聽了濤父母的訴說，徐校長含著淚和政府工作人員聯系，他們聽后二話沒說，馬上就安排解決問題。在我們返程的路上，一輛移動專用車已經疾馳在那崎嶇的山路上。

這次的家訪好像為濤注入了強心劑。他在日記中寫道：“貧窮并不可怕，可怕的是自己的一蹶不振，可怕的是沒有上進心……謝謝校長和老師的默默付出，謝謝我們偉大的黨。是你們，讓我相信知識可以改變命運，知識可以擺脫貧窮。”

復課后的第一次摸底，濤的成績竟然進步了80個名次。當晚她母親打來電話，全是感激，盡是欣慰。

暑假我又接到了濤的電話，他說家里的網絡讓他接觸到了更精彩的世界，初三課程也自學得差不多了。他還說：“家里的西瓜在西瓜節賣了好多！老師，您快來吧，真的好吃……”

盈盈淚光中，我仿佛看到了一棵不屈的向日葵，正燦爛地綻放在這充滿生命力的蓬勃、旺盛的季節。

【山西陽城縣北留中學】

點評

1.生活是最好的素材庫。疫情期間，我們都在家認認真真上網課，唯獨濤無網可上，居家自學。“精準扶貧”讓他能夠和同學們一起上網課、學知識，讓他像一棵不屈的向日葵迎陽光綻放，著實暖心。挖掘身邊的素材庫，以我手寫我心，傳播社會正能量，用真情來演繹，用細節來感化，作文自會醇厚質樸。

2.倒敘是最妙的構思法。倒敘的巧妙運用，能很好地激發讀者的閱讀興趣，同時也可以避免敘述的平淡和結構的單調。同時，這種先聲奪人的開頭，也能最快地把讀者拉入作文設定的情境中。

佳作展示

藏在心底的那架秋千

袁雅琪

晨曦微光透過窗欞，溫柔地勾勒著外婆的輪廓，每一條皺紋里都寫滿了慈祥。我起床到院子里，坐上那簡樸的秋千，享受夏日涼風，享受愛的美好。

兒時外婆家在較遠的林郊，每周末我和弟弟總會抽空去外婆家玩。記憶里，外公外婆養著好多好多的羊，它們總是沖著剛進院子的我們“咩咩”地叫，我和弟弟能和這些小羊們忘情地玩上一整天，它們的毛那樣軟，叫聲那樣可愛……

隨著年齡的增長，我們開始向往游樂園里驚險刺激的游樂設施。那一周，我和弟弟沒有去外婆家，而是坐著爸爸的車來到了新開的游樂園。

“媽，不用等他倆了，這周末我帶他倆去新開的游樂園里玩兒。”

“前幾天剛下了一個小羊崽，現在都能走路了，他倆見了肯定喜歡！在那什么游樂場里玩好了，記得來外婆家跟小羊崽玩哈！把電話給囡囡，我跟她說！”

“外婆，我們今天就不去您那兒了，我還得寫作業呢，過幾天要考試了……”

我和弟弟因為身高體重的限制，也沒玩幾個項目，卻吸引了我們全部的興趣，一直到放暑假都沒想起外婆院里的小羊崽。

期末考試結束，爸爸準備帶我們再去游樂園，正準備出門，媽媽就接到了外婆打來的電話：“我的倆乖孫是不是都放暑假了？今天帶他倆來我這吧，住上一段時間。我和他們外公想得緊。”

“媽，他倆今天去游樂園玩，之后還給他倆安排學習任務，過幾天吧！”

“才小學，安排那么多任務干嗎，叫他倆來我這好好放松放松，把電話給囡囡……”

“囡囡，外婆家的小羊都想你們了，什么時候過來呀？”

“外婆，我不想和小羊們玩了，我想去游樂園蕩秋千。”

“……”

仲夏的烈日總是不饒人的，夏蟬也紛紛拉長嗓子鳴叫著，聒噪不堪。那日，我和弟弟邁進外婆的院子，首先瞧見的是外公外婆忙碌的背影，他倆正在院子里搭秋千。爸爸媽媽趕忙上前，嗔怪他倆忙活這些干嗎。外婆笑著說：“他倆喜歡，以后要多來外婆這幾趟。”夏日的風吹起外婆鬢間的白發，沾著汗水的發絲在陽光下閃著光。

剛剛竣工的秋千，座椅小小的，鋪著軟乎乎的棉墊子。兩條麻繩底下掛著座椅，上頭連著一根長長的橫木樁，木樁下支著固定成三角狀的兩根柱子。整個秋千看著簡樸又舒適，很是溫馨。

午飯后，我也不顧炙烤大地的毒日頭，興沖沖地蕩起了秋千，秋千擺過帶起一股涼爽的風，送來陣陣涼意。自那之后，我總不舍得放棄去外婆家的機會，不僅是牽掛那院子里的秋千，還因為惦念著在院子里張望著我們的外公外婆。

等我上了初中，那院子便不在了，外公外婆也搬進了新房子，他們終于不必整日忙著照顧那些小羊，可以享享清福了。隨之消失的，還有院子里那架帶給我無窮樂趣，飽含了外公外婆對我濃濃愛意的秋千，但那秋千卻深深地藏在我心底，絲毫不曾忘懷。

對于我來說，這世間最美好的，莫過于柴米油鹽里樸實的愛。那架緩緩蕩起的秋千，恰似月光撒下的溫柔，斑駁了一地的回憶，藏入我的心底。

【山西陽城縣潤城中學】

點評

1.作文以小見大，擷取記憶中的溫情瞬間，抒發濃濃親情。一架秋千，一份回憶，一份深情，一種感動。

2.考生著眼于細節描寫，突出情感。細膩傳神的動作、神態描寫，充滿生活氣息的人物語言，還有那架樸實的秋千，以及詩意的農村小院，都在精雕細琢中傳遞出祖孫之間濃濃的親情。