學習擴寫

文題呈現

閱讀下面的材料，將其擴寫成一篇具體、生動的文章，題目自擬。不少于600字。

春秋時期，晉公子重耳和他的隨從在逃難途中，經過衛國，衛文公沒有以禮相待。他們從五鹿經過，向鄉下人討飯吃，鄉下人給他們土塊。重耳大怒，想要用鞭子打那個人。狐偃勸他說：“這是上天賞賜的土地呀！”重耳于是磕頭致謝，收下土塊，裝在車上。

寫作指津

1.下筆前首先仔細分析材料，確定中心，圍繞中心找準擴寫點（比如材料中最富有戲劇性的內容）。然后把“點”擴大成“面”，即把三言兩語的材料擴寫成有場面、有對話、有細節的內容，例如對這則材料擴寫，就可以從“衛君的不屑”和“五鹿農人贈土”的角度來開展，這樣幫助讀者對材料內容理解得更加深刻。

2.發揮想象，增加必要的神態、動作、語言、心理及場面的描寫，力求生動。沒有想象，擴寫就無從談起，但是想象并不是沒有限制。一般來說，材料會給出具體的人物、情況、事件。考生需要在擴寫點的基礎上進行思維延伸，就是把簡單的一語帶過的內容通過聯想想象，運用場景還原的方式，詳細地描述出來。考生需要思考人物之間究竟會有怎樣的對話，會做怎樣的動作，會有怎樣的神態、心理活動等。把這些內容具體化，作文的內容自然更加具體，所描繪形象也更鮮活生動。在對形象的具體描繪中，我們需要雕琢語言，通過優美生動的語言，來增強作文的可讀性。

例文展示一

重耳傳奇

張伊彤

春秋時期，晉國驪姬為了讓自己的孩子坐上王位，設計謀害太子申生，申生自殺，申生的弟弟重耳流亡，躲避禍事。

一隊貴族人馬在平原上浩浩蕩蕩。他們雖仗劍駕車，但實際早已饑餓難耐，疲憊不堪。馬蹄聲愈來愈小，“撲通”一聲，馬栽倒在地上，口吐白沫。一行人看著倒地的馬匹，再回望百里之外的晉國，不覺黯然神傷。重耳卻大笑：“天不亡我，天不亡我。”隨即，一路向前。

到了衛國城墻下，他見到守城衛兵，理了理身上的衣裳，拱手作揖道：“在下是晉國公子重耳，求見你們的國君。”衛兵見此人雖風塵仆仆，但相貌不凡，遂報告國君。衛王聽后卻不以為意：“落魄公子逃難而來，寡人不認識，快快攆走。”衛兵只好將他們拒之門外。重耳仰天長嘆，憤然離開。

重耳一行人自從失去了馬，便靠雙腿前行，顯得更加狼狽不堪。來到五鹿，看到村莊阡陌交通，雞犬相聞，黃發垂髫，怡然自樂。見此情景，重耳心中歡喜，上前向田間的老農人討點東西吃。

只見他微屈著身子，語氣萬分誠懇地說：“晚輩流亡公子重耳是也，因長久奔波，腹中空空，特向老人家討要點吃食。”旋即，躬身施禮。老農人抬起頭來，揩著額頭上的汗水，打量著眼前這位，突然彎腰拿起一土塊，笑呵呵地給了重耳。重耳氣不打一處來，心說：“連山野農夫也戲耍于我，不給吃的就算了，為何給一土塊？我屈膝如此，難道就不能喚起他的半點同情？”重耳越想越生氣，憤然斷喝：“鄉野村夫竟敢拿土來戲弄我？我堂堂公子，乞食本就已是顏面掃地，連日奔波，在衛國受辱，還要在你這兒受氣！”說罷欲拂袖而去。同行的狐偃立刻上前勸阻說：“公子萬萬不可離去，老者贈土，這是吉兆啊！這不是預示上天想將這塊土地賜予您嗎？快快拜受才是！”一語點醒夢中人，重耳長嘆：“天不亡我，天不亡我。”他鄭重下拜，手捧黃土，返回車上。

他將這塊土放在身上，精神煥發。他帶領他的隨從離開了，一個更加強大的王國正在等待他去建立。老農人抓起農具，看著他們遠行的背影，繼續揮灑汗水。老農人可能永遠也不會知道，他的那一塊土點燃了這位年輕王者的斗志，一路成長為一代霸主。

十九年后，重耳成為春秋時期的第二位霸主，開啟了晉國的霸業。

點評

本文的擴寫點是衛君的不屑和五鹿農人贈土的事情。要想擴寫得生動，必須加入大量的細節描寫。作文中對重耳的描寫比較生動，起初回望晉國的黯然，衛王不屑時的憤然，對農人給土的憤慨，被狐偃點醒后的虔誠，都刻畫得非常細致，栩栩如生。擴寫的原文本是一樣的，要想寫得有創意，吸引讀者的閱讀興趣，就必須要添加一些自己的個性化解讀，這樣才不至于千文一面。本文中，加入了重耳“天不亡我”的吶喊，讓重耳形象有了更深刻的意義。

例文展示二

重耳傳奇

王祎卓

一線斜陽破云而來，打在衛國的土地上。疲憊的馬兒邊行邊發出微弱的喘聲，顯然是有些力不從心，鐵蹄旁的黃沙也沒有揚起多少。

已是暮色四合，晉公子重耳和他的隨從已經奔逃避難了多日，遠處掙扎于地平線的太陽就仿佛他們晉國四分五裂、支離破碎的現狀。見此情景，重耳重重地嘆出一口氣，好像要將這兩天胸口的悶氣一并吐出。

他們來到了一個名為五鹿的地方。五鹿地方偏僻，卻也算是一個不小的村落。重耳見此時大家的臉上都或多或少顯出了幾分疲倦，便決定在此處歇息一會兒。鄉下的人們早已了解到晉國的現狀，而且通過他們一行人的形貌已經或多或少知道了他們的身份，便在一旁指指點點，時不時露出鄙夷的眼神。重耳默默地忍受著他們毫不遮掩的鄙夷，不自覺地望向晉國的方向。不知此時晉國是否還是那樣動蕩不安，而自己又會有怎樣的結果。

重耳正面向遠處發呆之時，突然聽見一陣嘈雜。他向聲音的源頭走去，發現自己的一名隨從正在向幾位鄉下人討要飯吃。見他走過來，有幾人開始竊竊私語。隨從則低垂了眉眼，向他稟告糾紛何來，等待他的指示。重耳考慮到大家確實已是多日未曾進食，便向一位鄉下人乞食。那人沉默半晌，仿佛是在思考，一會兒慢慢地蹲下身，挖出一塊泥土，遞給了他。重耳從那人一臉得意的神情里，感受到了深深的惡意。

四周開始哄笑，重耳頓時怒火竄上來，抽出鞭子便要打那人。身旁一直默不作聲的狐偃突然發聲制止，說道：“這是上天賞賜的土地啊！百姓贈予我們土地，何嘗不是一種復興的吉兆呢？”重耳聽罷，冷靜下來。“虎落平陽被犬欺”的壓力無法阻擋一只真正的猛虎東山再起，因為猛虎終究是猛虎。與其為了一些小事而計較，不如放寬心境，認真去完成真正重要的事情，把一路艱苦化為如虎添翼中的“雙翼”，才能更上一層樓。他收下泥土，接著磕頭致謝，心下一片澄然，帶著一隊人馬又趁著黑夜踏上了前路。

晉公子重耳雖然深陷泥沼，但他已經抓住了名為希望的繩索。

點評

本文的擴寫點是五鹿農人贈土的事情。本文的細節描寫很到位，將重耳的形象寫得有血有肉。本文中，眾鄉人對于重耳一行人的態度，是根據材料內容想象添加的。文中通過對人物語言、動作、神態、心理的描寫，將人物刻畫得栩栩如生。