書里書外

預(yù)測(cè)理由

雨果曾說：“人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。”讀書，使人不知不覺受到熏陶，臉上自然透露出一股清朗之氣，談吐也自然高遠(yuǎn)不俗。讀書是決心的起點(diǎn)，蹉跎的終點(diǎn)，每日讀書，都是與心靈對(duì)話。2019年中考湖北黃岡卷《讀書人是幸福人》、山東菏澤卷《讀書的三種姿勢(shì)》，2020年中考廣西貴港卷《讀書萬(wàn)卷始通神》等，都是關(guān)于此類話題的閱讀題。

文本閱讀一

一起做“讀書種子”

向賢彪

①“讀書種子”一詞的“發(fā)明權(quán)”，當(dāng)屬黃庭堅(jiān)。他在《山谷別集》中說：“四民皆當(dāng)世業(yè)，士大夫家子弟能知忠信孝友，斯可矣，然不可令讀書種子斷絕，有才氣者出，便名世矣。”

②做一粒“讀書種子”，讓閱讀成為一種力量，推動(dòng)文化傳統(tǒng)薪火相傳，可以說正是讀書人的自我期許。從“每有會(huì)意，便欣然忘食”的陶淵明，到“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”的杜甫，再到“不是老夫朝不食，半山絕句當(dāng)朝餐”的楊萬(wàn)里，無(wú)不是“讀書種子”的精彩寫照。讀書滋養(yǎng)美好心靈，可以遇見更好的自己，看到更美的世界。所謂“耕讀傳家久，詩(shī)書繼世長(zhǎng)”，重視學(xué)習(xí)、重視詩(shī)書，千百年來融入中國(guó)人的血脈里，成為中國(guó)特有的文化稟賦。

③在老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家中，不少人是“讀書種子”。彭德懷帶兵打仗“橫刀立馬”，平時(shí)卻非常注重抓學(xué)習(xí)，而且還經(jīng)常督促身邊工作人員養(yǎng)成讀書習(xí)慣。他常用呂蒙“士別三日，即更刮目相待”的故事激勵(lì)大家，樂于把自己收藏的書拿出來共享。為了檢查大家是否認(rèn)真讀過了，他用飯粒把書中的頁(yè)碼粘起來，如果發(fā)現(xiàn)有人讀書做樣子，沒有把粘飯粒的書頁(yè)打開，他就會(huì)提出嚴(yán)厲的批評(píng)。在彭德懷的關(guān)心督促下，在他身邊工作的同志都養(yǎng)成了讀書習(xí)慣，以至于終身受益。

④“童心便有愛書癖，手指今馀把筆痕。”植物種子是有形的，延續(xù)繁衍，生生不息;讀書種子則是一種無(wú)形的東西，不知不覺中變化氣質(zhì)、增長(zhǎng)才干，在承接弘揚(yáng)中耳濡目染、潛移默化。正因?yàn)檫@樣，文明薪火不斷發(fā)揚(yáng)光大。黃庭堅(jiān)所處的北宋，上推文治、下重文教，造就了一片孕育“讀書種子”的沃土，于是就有了國(guó)學(xué)大師陳寅恪所說的，“華夏民族之文化，歷數(shù)千載之演進(jìn)，造極于趙宋之世”。做一粒“讀書種子”，靜下心來讀一點(diǎn)書、做一點(diǎn)學(xué)問，因?yàn)槠渲杏袑?duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的承襲，對(duì)高雅生活的追求，對(duì)時(shí)代潮流的引領(lǐng)。今天我們提倡有質(zhì)量有分量的閱讀，注重閱讀率的同時(shí)更加重視“閱讀力”，正需要像“讀書種子”一樣癡迷于對(duì)知識(shí)學(xué)問的追求之中。

⑤“善學(xué)者盡其理，善行者究其難。”研究植物種子的鐘揚(yáng)不拘泥于書本知識(shí)，在科學(xué)上敢于“奇思妙想”，在被認(rèn)為無(wú)法種植紅樹林的上海灘涂中栽種成功。鐘揚(yáng)的故事向我們所展示的，不只是知識(shí)的力量，更有實(shí)踐的力量、創(chuàng)新的力量，賦予“讀書種子”以新內(nèi)涵。世人常常說，“知識(shí)就是力量”，但知識(shí)必須與實(shí)踐結(jié)合，使之變成能力或本領(lǐng)之后，才能產(chǎn)生力量。“讀書種子”與實(shí)踐“沃土”的緊密結(jié)合，必能孕育壯苗，結(jié)出碩果。

⑥閱讀是一種超越世俗的力量。今天我們提倡多讀書、讀好書，并不是為了滿足“書中自有黃金屋”的功利心，緩解“書到用時(shí)方恨少”的緊張感。讀書足以怡情，足以長(zhǎng)才。少一點(diǎn)對(duì)物欲的追求，多一點(diǎn)對(duì)知識(shí)的渴求;少一點(diǎn)無(wú)謂的應(yīng)酬，多擠一點(diǎn)時(shí)間讀書;少一點(diǎn)人云亦云的跟風(fēng)，多一點(diǎn)獨(dú)立思考的精神，人生境界就能達(dá)到嶄新高度，活出不一樣的精彩自我。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

訓(xùn)練

1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀全文，寫出文章的中心論點(diǎn)。

答： __________________________________

2.請(qǐng)對(duì)第②段畫線句作簡(jiǎn)要賞析。

答：??__________________________________

3.第③段主要運(yùn)用了什么論證方法？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。

答：???__________________________________

4.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括第⑤段所闡述的主要觀點(diǎn)。

答：??__________________________________

5.文章結(jié)尾一段在表達(dá)上有什么作用？

答：???__________________________________

文本閱讀二

“云時(shí)代”當(dāng)有“云閱讀”

白龍

①打開電子書閱讀器，海量圖書一鍵下載;掃一掃二維碼，手機(jī)自動(dòng)朗讀繪本;戴上增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)眼鏡，書中的古代戰(zhàn)場(chǎng)和將士如在眼前……5G時(shí)代的數(shù)字閱讀，能助人實(shí)現(xiàn)“掌上千秋史，胸中百萬(wàn)兵”。不久前，一項(xiàng)調(diào)查顯示，2018年我國(guó)數(shù)字閱讀產(chǎn)品數(shù)量大幅提升，手機(jī)閱讀、平板電腦閱讀等數(shù)字化閱讀方式日趨普及。

②身處移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，已經(jīng)很少有人認(rèn)為，只有讀紙質(zhì)書才叫閱讀。如果說閱讀的意義在于引導(dǎo)我們進(jìn)入精神世界，感受古今作家的筆端雍容，那么毫無(wú)疑問，科技發(fā)展拓寬了閱讀世界的入口。幼時(shí)讀詩(shī)，不懂什么是“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”，5G時(shí)代可以用聲音圖像為詩(shī)句作注;青年讀史，不解為何“上黨從來天下脊”，通過3D電子地圖，中國(guó)古代歷史地理得以立體呈現(xiàn)……這些，都應(yīng)該歸功于科技的進(jìn)步，使我們能夠更加真切地感知書中乾坤的博大之美。

③“云時(shí)代”的“云閱讀”，將世代滄桑、萬(wàn)千人物裝在指掌之間，更有利于涵養(yǎng)當(dāng)代人含弘光大的精神氣象。的確，“云時(shí)代”是一個(gè)時(shí)間碎片化的時(shí)代，捧讀一本書幾乎成了“古典式”的閱讀。但從“一卷在手”到“一屏萬(wàn)卷”、從讀書到“聽書”的改變，“云時(shí)代”帶來的方便快捷，也讓我們隨時(shí)隨地都能享受閱讀的樂趣。同時(shí)，也只有閱讀，才能像黏合劑一樣，完成精神世界的“碎片整理”。面對(duì)海量信息和快速節(jié)奏，在閱讀中沉潛往復(fù)、滋養(yǎng)心靈、開闊境界，能讓人更有底氣面對(duì)生活中的困難和挫折，更加理性地在紛紜萬(wàn)狀中激濁揚(yáng)清、明辨是非。閱讀的絲線，拾掇起日常生活的斷章，將我們頭腦中的奇思妙想編織成華美的思想畫卷。

④不論是數(shù)字閱讀還是傳統(tǒng)閱讀，其中不變的，是對(duì)精神世界的追求。對(duì)中國(guó)人來說，典籍中蘊(yùn)藏著一個(gè)民族的文化地圖，我們按圖索驥，就能觸摸到前人的精神足印。同一本書，唐人讀過，清人讀過，我們也讀過。就像亙古的月光，籠罩過王昌齡詩(shī)中的龍城飛將，也陪伴過馬致遠(yuǎn)筆下的天涯旅人。《新唐書》寫李密在訪友途中把《漢書》掛在牛角上，“行且讀”;北宋詩(shī)人蘇舜欽以《漢書》佐酒，讀至妙處，“滿飲一大白”。知曉了這些，今天我們捧讀《漢書》時(shí)，無(wú)論是通過紙墨還是電子屏幕，都能在觸動(dòng)心靈的一刻，思接千載，感受到光照過古人思想天空的那一輪明月。

⑤對(duì)青少年來說，我們?nèi)匀灰珜?dǎo)多讀紙質(zhì)書。這不僅是為了保護(hù)視力，也不僅是為了養(yǎng)成“用志不分，乃凝于神”的專注力，更是為了培養(yǎng)孩子和紙墨書香的親近感。中國(guó)人有“敬惜字紙”的傳統(tǒng)，5G時(shí)代的到來，或許拓寬了“字紙”的概念，但對(duì)于孩子來說，氤氳于紙墨之間的書香、彌漫在字里行間的文氣、跳躍在掌心指間的觸感，共同營(yíng)造出一方帶著暖光的精神角落。中國(guó)古人讀書，講究體會(huì)氣象、意蘊(yùn)、神態(tài)、風(fēng)骨，這些可意會(huì)不可言傳之物，往往隱藏在書卷和書香中。民族的文化血脈，正是在這一縷書香中得以傳承。

⑥“云時(shí)代”的到來，使閱讀以多種方式融入日常生活，令人隨時(shí)隨地都能走進(jìn)“數(shù)字書房”。用好“云書房”，在信息時(shí)代拓寬精神世界的入口，我們就能讓閱讀成為一種生活方式，守護(hù)好人文之光。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

訓(xùn)練

1.第①段告訴我們的主要信息是什么？（15字以內(nèi)）

答：__________________________________

2.第②段畫線句中的“這些”具體指的是什么？

答：__________________________________

3.第④段中作者闡述的主要觀點(diǎn)是什么？

答：__________________________________

4.對(duì)青少年來說，我們?yōu)槭裁慈匀灰珜?dǎo)多讀紙質(zhì)書呢？

答：__________________________________

5.文章的最后一段有什么作用？

答：?__________________________________

【李傳鵬/供稿】