基于數學核心素養的高中學習方式的變革與創新研究

趙麗云

(江蘇省淮安市清江中學 223001)

在高中數學傳統教學模式下，以教師的講解、學生們大量練習的學習方式為主，不斷提高學生們對數學知識的理解認知能力和解題能力.然而，在這種學習方式下，學生們以了解各種題型完成解答的方法，無法推動學生們數學核心素養的發展和提高.所以，教師們結合數學學科的特點，將信息技術合理地融入到教學環節中，通過借鑒相關的教學經驗不斷創新課堂教學方法，將學生們處于數學課堂的主體地位，引導學生們對數學知識進行自主學習和探究，變革自身的學習方式，整體性地提高自身的數學核心素養.

一、利用信息技術，變革學習方式

信息技術作為時代發展的產物，推動了各行各業的發展，變革了人們的日常學習方式、工作方式和生活方式，當然教育事業也不例外，沖擊著傳統的課堂教學模式.所以，教師們加強對信息技術的重視程度，將其合理性地融入到高中數學教學課堂上，為學生們提供多樣的學習途徑，推動學生們學習方式的變革.

在高中數學知識具體的教學環節中，教師們借助信息技術對相關的教學視頻進行收集和整理，以生動形象的音頻資料，調動學生們學習熱情的同時，引入數學知識的學習和探究.首先，教師們引導學生們自主對數學教材內容進行分析，對該章節的數學知識具有大致的了解.然后，教師們鼓勵學生們敢于提出問題，表達自己不理解的數學知識和思想，讓學生們借助信息技術進行自主查詢和整理，為學生們提供充足的自主學習和探究的空間，促進學生們自主學習能力的培養.同時，教師們針對數學知識的難點開展引導性的教學，向學生們提供思考探究的方向，讓學生們自主探索到數學知識的奧妙，激發學生們對數學知識學習的積極性.最后，教師們借助信息技術布置學生們多樣化的數學習題，落實理論與實踐相結合的教學理念，進一步加強學生們對數學知識的運用能力.除此之外，教師們可以借助信息技術，為學生們構建虛擬學習交流平臺，為學生們提供大量、豐富的學習資料，引導學生們自主開展學習的同時，促進學生們之間學習經驗的交流和溝通，充分發揮出信息技術的教學優勢，變革學生們的數學知識學習方式.

學生的學習需要我們教師不斷引導，即使是高中學生，我們教師在平時的教學中，也要契合不同時期學生的學習特點，迎合他們的學習興趣愛好，用學生感興趣的方式方法將學生引入數學新知探究的情境之中，從而努力用科學高效的學習方式促進學生的數學學習.

二、創設課堂情境，創新學習方法

在高中數學知識的教學中，教師們結合具體的數學知識點，設計針對性的教學資源，借助多媒體教學設備，構建真實形象的課堂教學情境，將抽象的數學知識具體化，對學生們數學知識的學習方法進行創新.

比如，在函數最大值知識的教學中，教師們通過多媒體教學設備向學生們播放一段擲鉛球的視頻，讓學生們直觀地觀察到鉛球的運動軌跡，讓學生們處于真實形象的情境中，發散自身的數學思維，進而聯想上數學知識中函數的概念.同時，教師們向學生們提出“鉛球在什么位置達到最高點”的問題，引入函數最大值知識的教學.首先，教師們引導學生們以函數的形式表達出來鉛球的運動軌跡，鉛球所達到的最高點就是數學函數的最大值，讓學生們將數學知識與所創設出的情境進行對照，加深學生們對數學知識的認知.然后，教師們鼓勵學生們帶著好奇心對函數最大值的算法進行探索，促進學生們形成獨立思考的習慣.最后，教師們引導學生們進一步對函數最大值的數學知識進行總結，幫助學生們形成高效的數學知識學習方法.

良好的課堂情境對于學生學習的推動作用是不可替代的.教師在教學中，要創設學生感興趣的課堂情境，將學生自然引入數學新知的探究中，讓他們與教師的思維共振，跟隨教師的思想共鳴，從而將學習方式的變革融入點滴之中，讓學生在潛移默化中得以熏陶.

三、注重核心素養，優化學習模式

在高中數學教學課堂上，教師們注重學生們數學核心素養的培養，圍繞核心素養的提高開展各個教學環節，優化學生們對數學知識的學習模式，形成有效性的數學課堂教學體系，逐步提升學生們的數學核心素養.

首先，加強學生們數學思維的訓練.教師們可以借助定理證明、法則推導等類型的數學習題，引導學生們結合自身對數學知識的掌握程度，發散自身的數學思維，從不同的角度進行思考和探究，促進學生們數學邏輯思維能力的提高.然后，培養學生們的科學探索精神.當學生們完成數學知識的分析、數學習題的解答之后，教師們引導學生們對其中所運用的數學思想方法進行探索，培養學生們的科學探索精神，同時對其進行梳理和總結，逐漸形成完善的數學知識體系，促進學生們數學核心素養的發展.最后，教師們可以組織學生們開展數學實踐活動，引導學生們在實踐環節中對自身的數學猜想和思維進行驗證，形成理論與實踐相結合的學習觀念，提高學生們的數學核心素養.

教師作為教學雙邊活動中的主導者，我們在學生的學習中起著舉足輕重的作用.為此，針對學生的學習現狀，教師要不斷推陳出新，用全新的教學模式和方式點燃學生的學習熱情，用高效科學的學習形式助推學生發展，不斷提升學生的數學學科素養.

總之，在高中數學教學課堂上，教師們改變自身傳統的教學方法，創新和變革課堂教學模式與學習方式，結合數學課堂教學內容，借助信息技術和課堂情境的構建，引導學生們在自身數學思維的引導下，逐步分析和掌握數學知識的本質，培養學生們形成自主學習探究的習慣，推動學生們核心素養的發展，打造高效的高中數學教學課堂.