高中生物實驗教學優化策略

董 蓉

(山西省芮城縣芮城中學 044600)

隨著我國新課標改革的不斷推進，生物學科學習對于實驗教學的重視程度也在逐漸提高.實驗是生物學的基礎，實驗教學在中學生物學教學過程中的重要組成部分.通過實驗，學生不僅能夠更加清楚的了解所學的知識，還能從小培養其邏輯思維與動手能力，對以后從事科研的學生來說是十分有利的.所以說，重視高中實驗無論是對于高考還是未來的工作都有舉足輕重的作用.

一、高中生物實驗教學現狀

在傳統教學模式下，學生們只能了解書本上的知識點，對于自然界中的一些現象也僅僅停留在書本上的描述，課堂中對于實驗的操作技術也只是淺顯的強調實驗的完整性，并沒有真正提高學生的動手能力.這樣的教學模式是需要去改變的，培養學生動手動腦的能力，提高大家勇于探索的意識，順利完成教育目標.除此之外，當下師資投入的不公平使得城市和農村學校中的學生們接觸到的實驗室、實驗材料、實驗儀器等有很大不同，這也是我們國家需要完善的地方.高考中生物成績所占較小的比例對學生們和教師們的重視程度有很大的影響，這樣實驗操作受到的重視就更少，所以應該重視起生物課，并且重視生物實驗，使得實驗在生物的教學中發揮更大的作用.

二、高中生物實驗教學的優化策略

1.提升生物教師的整體素養

教學質量與任課教師的教學方法有著最直接的關系.只有端正教學態度、提高教師的生物實驗素養，才能確保高中生物實驗教學的順利進行.新課標對生物教師提出如下要求：能夠熟練、正確地使用實驗器材，并正確掌握所有實驗的實驗步驟；能夠運用所學生物理論知識進行相關信息的使用、鑒別和選擇.這些課程的標準要求教師不僅要準確牢固的掌握生物專業知識，還要對其他相關學科知識有所了解.例如人們常說的“生化不分家”，化學方面的知識也對生物中的一些現象有了很好的補充，所以加強實驗的重視也會讓學生們更加重視其他學科的學習.另外教師要注意教學模式的創新，提高學生動手的積極性，強調增加提問、討論等環節，激發學生的好奇心，讓其勇于去探索.

2.重視實驗過程的處理

實驗過程是學生通過實驗操作步驟，觀察實驗現象，得出實驗結論的有效途徑，高中生物教師要圍繞教材內容，針對學生實驗過程中容易失誤的地方提出問題，引導學生進行思考，提高學生的實驗積極性，改進實驗方法.以“生長素的生理作用”實驗為例，由于植物生長素比較抽象，學生往往感覺無從下手.因此，教師可以讓學生先從生活中植物的“向光性”進行學習和探究，同時滲透生長素發現的生物史，讓學生參考生長素的發現方法進行實驗探究，并根據實驗目的進行實驗流程的設計.在實際實驗中，學生可以對實驗材料和過程進行優化，嘗試不同材料根據實驗學習的調整進行材料的改變.比如，學生可以用黃豆苗進行實驗，在實驗的過程中對生長素的知識點有更進一步的了解，同時有勇于探索下去的信心，并且在實驗操作方面也有很大提高.在實驗過程中，教師也可以提出問題，帶領學生進行實驗操作與探究，如“怎樣優化實驗設計方案實現實驗驗證”.學生可以根據課本中描述的探究法過程進行實驗方案的設計，同時需要學生在探究過程中不斷的進行練習和嘗試，這樣才能讓學生們更加熟練明白探索實驗的過程.實驗過程中控制變量法、多次實驗法、誤差分析法等是需要讓學生們在一次又一次的練習中不斷的強化形成這樣的觀念.例如，在探索酶的特性的這一章節中，有過氧化氫酶的對比實驗，包括溫度、使用量的多少、時間等這些條件的變化，教師在教學的過程中要引導學生們去自己思考應該控制哪些變量以及自己采用什么方法去控制，實驗并不是只要求學生們進行操作更重要的是要學會分析實驗結果，成功了的實驗結果要善于總結經驗，失敗的結果要查閱資料去分析失敗的原因，這有助于學生們去真正的理解實驗的原理，這樣學生在探究過程中收集和分析得到的信息，并對信息進行加工和處理，有助于培養學生的各種能力和提高綜合素質.

3.引導學生探究式學習

隨著新課程改革不斷推進，生物老師勇于改變自己以往的教學方式，社會的不斷發展，要求學校培養的是新型的綜合性人才.探究學習是在新課改要求下出現的一種新型教學模式.在新的課程教學中，教師已經不再是主導，要求其充分調動學生的積極性，讓學生動起來，讓學生在這個過程中學會自我管理，自我安排.在這個過程中學生自己探究，能夠更快的吸收所學的新知識，激發學習樂趣，從而提高學習效率.實驗是一個創新的過程，是一個循序漸進的過程，傳統的教學模式只是簡單的傳授，很難調動學生的積極性，這對于培養創新型人才是沒有作用的.創新早已成為新時代的代名詞，每一個人都要有創新的意識，實驗的過程就是創新的過程，所以優化實驗是很重要的舉措.

高中生物實驗教學是高中生物課程中不可缺少的一部分，是提高學生的理論和實踐水平相結合的重要途徑.要實現實驗教學的不斷優化，相關教師應當及時進行教學觀念的轉變，加強生物實驗教學的重視程度，加強自身專業知識與技術，在完善自己的過程中提高學生的操作能力.另外課程的改革不僅僅要求教師有過硬的專業知識，更多的是要求教師通過教學這個過程讓學生們的實驗操作更加規范，能夠有更加嚴謹的科研態度去展開自主學習，為國家培養出一批批綜合性人才.