應用型課程《納稅仿真模擬實訓》教學模式改革探討

陳龍珍 ，林成芳

（1.福建閩南理工學院 福建 泉州 362700；2.福建筑慧通項目管理有限公司 福建 莆田 351100）

1 課程教學模式改革背景與目標

1.1 課程教學模式改革背景

隨著我國經濟進入飛速發(fā)展階段，產業(yè)快速升級和經濟結構加快調整，各行各業(yè)對技術技能人才的需要越來越緊迫，應用型本科教育地位和作用越來越凸顯。應用型本科課程顧名思義是針對生活、社會及科技發(fā)展中涌現的新問題開展研究、詮釋及解決而組織的學習內容和體系設置。根據“新時代高教40 條”理念，培養(yǎng)學生技能應用，提高學生應用問題的解決能力及獲取應用成果是應用型本科教育培養(yǎng)目標。當前應用型本科課程改革應該著重從國家產業(yè)升級和經濟結構的發(fā)展進行有針對性的改革，應該把“三全育人”理念貫穿整個教學改革過程。為此，本文從《納稅仿真模擬實訓》教學過程中所做的一些改革和探索，希望能為應用型本科課程改革以起到拋磚引玉之用。

1.2 課程教學改革目標

基于金稅三期工程環(huán)境下，《納稅仿真模擬實訓》課程改革能夠實現“三全育人”全程化教學模式與傳統(tǒng)教學方法最大的不同在于通過運用真實環(huán)境與現代網絡教學軟件平臺綜合訓練學生理論知識運用和實踐操作的教學方法。教師通過設定實際稅務網絡工作崗位任務，設定相應的教學任務目標，讓學生學習和應用稅法理論知識和操作技能，從而實現“理論與實踐”真正統(tǒng)一、結合真實環(huán)境實踐的教學效果。……