課堂討論法在初中物理中的應(yīng)用

柯聰華

(福建省石獅市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 362700)

初中物理作為初中教學(xué)中的一門必修課程，其承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生邏輯思維，理解世界萬物運(yùn)行方式與規(guī)則的責(zé)任，其重要性不言而喻，在如此重要的課程中，提升效率與增強(qiáng)學(xué)生的接納程度便十分重要，而課堂討論法作為一種讓學(xué)生能更加融入到教學(xué)中的一種教學(xué)方法，能夠增加學(xué)生自主思考的空間，鍛煉學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力，讓學(xué)生更多通過自己來發(fā)現(xiàn)物理世界中的客觀事實(shí)，若能有效將其應(yīng)用在初中物理的教學(xué)中必然會(huì)對(duì)初中物理的教學(xué)起到有效的促進(jìn)作用.

一、初中物理教學(xué)中存在的問題與課堂討論法的優(yōu)勢(shì)

在傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)中，往往是以教師為主體，學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式，教師與學(xué)生之間缺乏真正意義上的交流，而物理這門科目又注重學(xué)生的自我探索與思考能力的培養(yǎng)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式下對(duì)這些能力的培養(yǎng)必然會(huì)產(chǎn)生相當(dāng)程度的阻礙作用，再者一節(jié)課中總是教師在進(jìn)行一味地講解，必然會(huì)使教學(xué)內(nèi)容顯得枯燥無趣，學(xué)生也會(huì)逐漸消耗掉對(duì)于物理學(xué)習(xí)的熱情，從而無法保持長(zhǎng)久的注意力與專注程度，使課堂效率較為低下.而課堂討論法的優(yōu)勢(shì)之一就在于增強(qiáng)了教師與學(xué)生的交流與互動(dòng)，讓學(xué)生能夠更多地參與教學(xué)中來，積極與教師進(jìn)行討論探索，讓物理教學(xué)的課堂更加具有活力，同時(shí)學(xué)生在討論過程中也是一個(gè)自我思……