增強黨性教育實效性方法的多維組合

周喜安 田仁舉

【摘?要】黨性教育方法的探索與選擇是基層黨組織掌控黨建工程的落實、激發黨員意識、增強黨性教育實效的重要手段，也是國企強化黨的建設的共性問題。天生橋一級水電開發有限責任公司水力發電廠（天一電廠）在強化黨性教育的實踐中注重契合黨員認知和企業發展實際，逐步探索了有用、有效、可操作性的多維教法、學法，倡導黨員探究學懂、弄通黨性教育理論，收到了良好效果。

【關鍵詞】增強黨性教育實效;方法;多維探索

依據業內管理創新項目實施要求，天一電廠堅持運用好“體驗式、互動式、案例式、情景問題式、網絡線上線下學習”等通識方法，也積極探索研究適合行業和企業特點的黨性教育方式方法的多維選擇，尋求破解企業黨建熱點問題的抓手，激發了黨員在黨言黨、在黨護黨，在黨憂黨、在黨為黨的自覺性，彰顯出國企黨性教育特色。

一、高層引領與問計于民結合

天一電廠是我國實施西電東送戰略的重要組成部分，其發電其運營對南方電網安全和地方經濟發展有著明顯的影響力、控制力和帶動力，黨建工作和黨性教育有著極其重要性。為此，領導班子首先貫徹執行黨中央的決策和國資委相關部署：印發習近平總書記2016年以來對加強國企黨建、強化理論學習增強黨性修養的重要指示和中央《關于在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案》、《中國共產黨國有企業基層組織工作條例（試行）》等文獻，為職工書屋和黨員配齊學習輔導資料，富足精神食糧。其次，通過確立制度，要求領導干部發揮示范作用，帶頭學黨建理論經典、學原著，拓寬理論思維、涵養謀事格局、牢記自己的黨員和干部雙重身份身份，做員工利益的忠實代表，并將學習成果轉化到引導普通黨員不折不扣學原文、銘宗旨、悟使命的實踐中，依照黨章、黨紀、黨規做人行事。同時，創新落實《廣東省粵電集團管理創新管理辦法》，將黨性教育的各項舉措落實與企業文化建設相契合，與企業管理共融共促，把黨性教育納入黨建與精神文明建設考核評價體系，通過定性定量的考核強化學習的制度約束和規范，督促黨員在日常政治生活中嚴于律己、自勤自勉、強化約束，夯實從組織到個體教育與黨的策略要求在政治上同向、思想上同心、步調上同頻、行動上同力等提高黨性素養的基礎。

考慮到電廠黨員構成的學歷和業務層次的相同相異產生的對黨性教育方法的不同偏好，斷問計于民，了解“學情”，并采納合適的教育方法。

一是進行教育方法滾動調研。分析員工的接受心理、把握員工接受教育的特點，有針對性地選擇教育方法。2019年天一電廠黨委對廠內131名黨員中做了調研;2020年上半年在集團系統內對641名黨員進行了調查。了解黨員在黨性教育方法上有不同需求，為電廠能創造條件因“材”施法，滿足不同年齡層次黨性教育方法選擇，提升教育效果提供了依據。

二是研究教育材料，鎖定專題，確保黨性教育的規范性和針對性。黨性教育領導小組組織編寫了黨章、黨規、黨紀的“應知應會必知必會”對黨性原則“意識形態等話題”深度剖析，對其中的關鍵點和難點不含糊、不回避，做重點闡釋。

三是通過培訓提升基層黨員技能，力促教育方式科學有效。根據員工提供的思路，實行“領導講業務黨課”“支部備課”、“黨員正反辯課”、“重溫入黨志愿書”“剖析黨性表現與社會現象”，把控員工的關注點和困惑點。實行員工集思廣益、充分互動，支部書記最后“案例評課”、通過“討論、交流”，真正學懂、弄通，讓黨的宗旨成為黨員的的信仰，黨性成為黨員的心學和修養。

二、規定動作與自選動作結合

首先，找準坐標。充分認識發電行業在智慧能源戰略中的地位和發電企業黨建工作作用。2017年著重將國企成為“六個力量”的具體要求和基本定位原原本本地對接到發電企業，細化、量化為崗位的具象化、具小化、具體化要求，落實到深化改革、管理體制變化，經營機制調整中。2019年以來將落實“全國黨員教育培訓工作規劃”與《廣東省粵電集團黨員教育管理辦法》（40條）為抓手，讓黨性教育與企業業務和個人勞動貢獻結合、與青年員工的職業規劃和崗位成才結合，鼓勵黨員立足崗位、創先爭優。確保黨員職工聽黨話、跟黨走，將黨性鍛煉從外部要求轉化為內在主動，解決黨性教育的內生動力。以嚴明的紀律和剛性要求幫助黨員在思想上增強自覺性、行動上養成好習慣、學習中提升黨性、實踐中錘煉黨性，使黨員意識培育由“應然”轉化為“必然”。

其次，選準方位。堅持問題和服務業務導向，有針對性地選用教育策略。如：圍繞安全保供、深化改革、項目建設、科技創新、員工關懷、業務拓展、簽約廉政建設承諾書責任書等工作重點，靈活運用講授式、研討式、模擬式、互動式、觀摩式、體驗式等教學方法，探索“課堂+基地”訓練模式，通過黨建扶貧、參與鄉村振興、對扶貧扶、社會捐助等多種形式的黨建主題實踐活動，增強黨性教育的吸引力感染力。通過解疑釋惑黨性教育需求管理、規則意識下的合格黨員個性管理和規范化的組織生活管理，推動黨性教育往深里走、心里走、實里走;通過黨支部的引領作用、黨員干部的模范作用，職工黨員的帶頭作用帶動群眾，擴大和筑牢黨執政的政治基礎、階級基礎和群眾基礎。

再次，瞄準靶心。對企業而言，一切有利于黨的事業、有利于企業科學發展、體現正能量的提升黨員黨性教育的方法、途徑、手段都應該為之所用。如：“三會一課”黨員把工作擺進去、把職責擺進去、把自己的思想行為擺進去，用好全國黨員教育資源庫和各行業各領域的生動鮮活案例、典型教育、身邊榜樣、警示教育，過“政治生日”，“黨員評星定級”、“黨員身邊無違章”、“黨員先鋒崗”“黨員突擊隊”黨員志愿服務等，完善學用功能;通過既關心員工的政治經濟生活，更關注精致的心理健康來實現員工的物質世界和精神世界全面、和諧發展，提升黨性教育的親和力和員工的獲得感。

聯系到中青年黨員占多數、思維活躍的受眾現實，在全電廠推廣“支部出題目，黨員輪流上”的學習自選動作設計和實踐創新互動模式，把講黨課當作硬任務以“戰斗精神”打磨黨課。如：學習導入“求新”：找準關注度高、興趣感強的知識點、利用觸動性較強的微視頻、主題音樂、主題畫面等方式吸引員工員的注意力，引發情感共鳴，設計“黨性知識小貼士”完成學習筆記，年終集中評選和展示。又如：學習過程“求深”：通過黨史故事、能源發展史，引導員工獲得黨建的感性知識和職業榮譽感。嚴謹求實地展現電廠在行業發展、區域發展，不同時期對地區發展中GDP的貢獻，將個人在企業大機器運轉中的螺絲釘作用講透徹，講到位，通過把握宏觀立意，微觀實操電廠黨建的實踐，以清晰的觀點呈現，到位的理論支撐，引導員工真正在情感上融入、思想上接受理解黨的事業、把理想信念融入實干的行動中。再如：學習內容“求真”：黨員輪流講黨課不是自拉自唱、自說自話，而是與小組成員你來我往、思想碰撞、“多邊對話”，突出有針對性地“滴灌”，注重理論詮釋的解“渴”、暖心，與員工一道沿著求真理、悟道理、明事理的方向進取向上。員工設計的“自選動作”，調動了黨員職廣泛參與黨性教育活動，用“教學、導學、勵學”等外在推力激活“樂學、聯學、踐學”的內在動力，收到組織生活“下苦功”，基層黨建“上水平”的效果。

三、史論研習與紅色教育結合

天一電廠立足貴州紅色沃土，在系統學習領會黨的知識的同時，突出了解黨在不同時期作出的相關黨性教育重要決策，深化紅色教育實踐教學。

首先，讓員工梳理和查閱紅色圣地產生的黨性教育歷史文獻，帶著黨史和黨性教育專門問題展開實踐教育，讓黨員受到的教育更真實更形象、更深刻。

回望歷史：1927年的“三灣改編”作出的帶兵的具體方法;1928年在井岡山創立的工農紅軍思想政治工作提出了黨性教育的內容和操作要求;1929 年召開的古田會議，毛澤東起草的《關于糾正黨內的錯誤思想》的古田會議決議案，提出了黨內管理教育和思想教育的 10 項內容、18條具體方法，被學界公認為是黨員黨性教育的理論框架和理論基礎;1935年的遵義會議和遵義會議精神其本質特征是堅持和發展馬克思主義中國化道路的精神，是開辟黨性教育新局面的重要實踐;在延安，1938年周恩來發表的《抗戰軍隊的政治工作》的3項內容和14條具體方法，1939年劉少奇《論共產黨修養》的講演，用九篇的容量提出黨性修養的修煉方法;1941年---1942年中國共產黨在延安開展的延安整風運動，將《關于增強黨性的決定》列為了黨內學習的必讀文件之一;1947 年，毛澤東同志提出了“三項紀律，八大注意”，“不拿群眾一針一線”等對黨員黨性素質的時代要求。建國后在北京先后見證了1957 年在黨內集中開展了第二次整風運動;1971 年的“開門整黨”方式;黨的十二大通過了《中共中央關于整黨的決定》;2005 年 1 月起，以實踐“三個代表”重要思想為主要內容的共產黨員先進性教育活動;2008 年的強調著力提高黨員干部的領導水平和執政水平以及拒腐防變和抵御風險的能力，普通黨員要提高黨性素養的教育活動等，通過對黨史以及其中的黨性教育雙鏈條知識的把握，同時輔之以現場實踐教學驗證，加深黨員對“理論教育是根本，知識教育是基礎，黨性教育是關鍵”的黨建工作理念的理解。

近兩年，電廠分期分批組織員工帶著黨建問題及黨性教育專題涉足紅色圣地，接受紅色教育。如：到井岡山、遵義、淮海戰役舊址、延安、深圳、重走長征路等。實地參觀黃洋界戰斗遺址、婁山關戰斗遺址、紅軍山、茍壩會議會址;淮海戰役烈士紀念塔、淮海戰役戰斗遺址;南泥灣;深圳市;參加生產現場勞動、崗位勞動;重走界首渡口舊址、踏尋紅色遺跡等。將“傳統與現代、地域資源與黨史研習、常規教育與紅色教育”，強化黨的史論教育的實踐體驗，從黨性教育的史料文獻中領會黨性教育的時代內涵和時代要求，滿足了近幾年電力企業高學歷員工對黨性教育高標準、開放性訴求，從學理上提升了黨性教育的知識含量，將黨的理論、黨性專論、實地體驗形成合力，讓理論教育深入人心，實踐考察感悟升華，形成黨性教育的優勢和特色，激發了員工精益求精抓質量，用心用情發好電的責任心和掌握儲能科學技術，加快解決風、光、水一體化建設問題使命感，促使黨員主動探究，在實踐中提升了做優秀黨員、做優秀員工的文化自覺。

基金項目：

本文為（本文為《發電企業“多維一體”黨性教育方法研究》管理創新項目階段性成果之一）

（作者單位：天生橋一級水電開發有限責任公司水力發電廠）