怎樣當好班主任

孫菁

一個良好的班集體離不開班主任的正確引導，班主任是班級管理的主體，班主任工作水平的高低直接影響到教育目標的實現，在教育過程中我深刻的體會到當好一個班主任，一個合格的班主任必須做到以下幾點：

一、以良好的師德去影響教育學生。

1、熱愛學生、關心學生，做到心中時刻有學生。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才可以教育好孩子。”沒有愛就沒有教育，愛是一種情感交流。教師把熾熱的愛通過言行傳給學生，就會激起學生對教師的感情回報，從而樂于接受教師的教誨。如，我們班的謝瑞峰同學，以前學習很被動，字寫的極其潦草，作業要每天催幾次才交。面對這樣的學生，我多次找他談心，耐心的說服教育，而不是打罵、訓斥，看到他有一點進步就及時鼓勵、表揚，一學期后，該生上課愛發言了，也愛學習了，字寫的工整了，作業每天早早就交上來了。由此可見，愛有多么強大的教育力量。

2、不斷學習，提高自身修養，拓寬自己的視野。一個有知識有修養的人必定會受到別人的尊重，小學生好奇心強，往往回提出一些新鮮、古怪的問題，如果教師沒有豐富的知識，就無法回答學生提出的問題，久而久之，便會降低自己在學生心目中的地位，所以作為一個班主任，只有不斷充實自己，才會得到學生的敬仰和尊重，才會把班級管理好。

3、嚴格要求自己，以高尚的人格影響學生。小學生正處于身心發展的重要時期，他們的好奇心，模仿性很強，因此，作為一名班主任，必須處處主義自己的言行，以高尚的人格良好的情操，潛移默化地影響學生。

4、以學生為鏡子，經常檢查自己，認真學習，貫徹教育教學方針。作為一個教育工作者，只有全面了解教育動態，貫徹教育教學方針，才不會偏離教育軌道，工作中就會避免許多失誤。

二、以科學的方法管理學生。

科學的管理能增強班級的凝聚力，使學生“親其師，信其道”達到教育目的。

1、嚴格要求，正確引導學生。

建設良好的班集體，必須有正確的目標引導，因此班主任要向全班同學提出班級的大目標。同時根據本班學生實際確立小目標，并對個人目標予以承諾，教師要切實引導學生努力實現具體目標，使學生在完成目標時受到正向激勵，以增強其自信心。開學初，我向全班學生提出一個總目標“努力學習，奮發向上，團結守紀，嚴肅活潑”，在向他們提出具體要求：每個同學要嚴格遵守《小學生日常行為規范》、《小學生守則》，再讓學生根據自己的實際情況確立本學期個人目標，并在班上開展《守則》、《規范》朗誦會，使每個學生明確該干什么，不該干什么，。此外在班上還開展了“學一學、比一比、帶一帶”等活動，讓學生認識到自己的不足和閃光點，充分調動班級體每個成員實現目標的積極性。其次我還注重培養學生的集體觀念，讓他們在集體中體驗共同奮斗的愉快，感受團結互助和為他人服務的幸福，養成他們熱愛集體，尊守紀律，樂于助人的優秀品質，增強班機的凝聚力。

2、熱愛學生、相信學生、尊重學生。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“學校中的學習不是毫無熱情地把知識從一個腦袋裝到另一個腦袋，而是師生間每時每刻的心靈接觸。”由此可見學生與教師的情感交流是很重要的。因此，教師應該熱愛和相信學生，尊重學生。這樣的老師學生才會喜歡你，信任你。平時在班主任工作中，我都熱心的關懷他們，尊重他們的人格、個性，留心觀察他們，做他們的知心朋友，這樣學生都愿意把心里話講給我聽，有利于班級的管理

3、嚴而不死，活而不亂。古人云：“嚴師出高徒”、“教不嚴，師之惰”這些話極有道理，在實施素質教育的今天，教師要教書育人，就必須對學生嚴，但嚴要注意度，只有這樣才能被學生接受，并逐步轉化為進步的行為，反之，嚴而出格，則會產生不良影響，所以我平時很注意把握度。從每個學生實際出發，提出符合學生具體情況的明確要求。對一些差生耐心引導、鼓勵，從不體罰、打罵、挖苦他們。

4、發揚民主，培養學生的主人翁精神。

班主任要做好班級工作，就不能過分強調自己的“領導”地位。在日常班級管理中要尊重學生的意見，深入全面地了解學生，和學生打成一片，反之，如果高高在上，指手劃腳，訓斥學生，必將扼殺學生的個性發展，挫傷學生的積極性、自尊心，就無法達到與學生的溝通，也會動搖班主任在學生心目中的地位，使班級工作很難開展下去。

三、以“生動活潑，全面發展”為目標來培養學生。

1、發展學生的個性特長，引導學生個性發展。

俗語說道：“千人千面”，每個學生都有自己的愛好、特長，而我們的建設事業更需要各種各樣的人才。發展學生個性特長，引導學生個性發展已成為現代人的共識。因此，我在抓好學生文化課學習的同時，注重開展興趣小組活動，平時注意觀察、了解每個學生的特長，并適時地加以正確引導。如：講名人故事，開展各種競賽、展評等活動，讓學生有機會展示自己的才華，并鼓勵、支持每個學生有所長。

2、注重素質教育，培養創新能力。在充滿競爭的二十一世紀，要想生存發展，必須具備創新能力，創性的先決條件是創新思維和豐富的想象，而這些能力在活動中可以得到訓練，因此活動本身就是一種創造，他為學生提供了一個無限想象和思維的空間，一個創造成功的機會，讓學生在活動中通過動手、動腦、動口最大限度的發揮自己地觀察力、想象力、思維能力，從而培養創新能力。平時，我在班上開展豐富多彩、靈活多樣的活動。如：小品、講故事、手工美術作品展等，發動全班學生參與并在活動中鼓勵學生大膽創新。

3、注重學生的健康教育。

作為班主任要像父母一樣關心、愛護學生，留心他們的身心新健康，特別是心理健康教育。因為現代社會是競爭時代，優勝劣汰預計與挑戰同時存在，只有具備優良的心理素質，才能適應當今社會生活，成為社會有用之材，而從心理素質來看，青少年的心理發展極不穩定，在當前社會條件下，由于諸多種原因，導致青少年產生巨大的心理壓力，致使心理失衡。表現為：缺乏學習動力，性格孤僻封閉，缺乏社交技能等，這些都會影響教育目的的視線，影響學生的全面發展。因此減輕學生負擔創造生動、活潑的學習氛圍，注重學生的思想教育，深入了解學生的心理，必須堅持真確引導，以教育為最高目標，幫助學生樹立真確的人生觀，促進學生身心健康全面的發展。

（作者單位：陜西寶雞高新第六小學）