“鷗”歌和諧

馬妮娜

教材分析

鳥類是人類親密的朋友，是大自然賦予人類的寶貴自然資源。地處云貴高原的昆明，自1985以年來(lái)就有遠(yuǎn)道而來(lái)的西伯利亞紅嘴鷗對(duì)昆明情有獨(dú)鐘，一方面是因?yàn)檫@里溫暖宜人，另一方面也與政府的保護(hù)、市民的愛鷗護(hù)鷗分不開。曬太陽(yáng)、喂海鷗，絕對(duì)是昆明最愜意的冬季體驗(yàn)之一。守護(hù)這些小精靈成了我們每個(gè)市民朋友義不容辭的責(zé)任，我市還開展“海鷗節(jié)”宣傳活動(dòng)，為了更好地保護(hù)共同的生態(tài)環(huán)境，為了保護(hù)野生動(dòng)物資源，所以我確立了本節(jié)“十商”課的設(shè)計(jì)，從六年級(jí)學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以“鷗”歌和諧為題，開展描繪海鷗、設(shè)計(jì)海鷗節(jié)標(biāo)示為主題的課程。在本次活動(dòng)中通過(guò)學(xué)習(xí)，呼吁同學(xué)們也積極行動(dòng)起來(lái)，讓人類與鳥類和諧共存，為筑就一個(gè)生機(jī)勃勃、綠意盎然的美好家園而努力。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)海鷗，欣賞并參考海鷗圖片，了解海鷗的生活習(xí)性。

2、了解海鷗基本結(jié)構(gòu)與造型特點(diǎn)，大膽描繪海鷗，能運(yùn)用流暢的線條合理組織畫出有趣的裝飾線條，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)個(gè)性形成。

3、小組合作制作昆明“海鷗節(jié)”標(biāo)示。

4、通過(guò)開展“海鷗節(jié)”宣傳活動(dòng)，呼吁大家保護(hù)共同的生態(tài)環(huán)境，保護(hù)野生動(dòng)物資源。

教學(xué)重點(diǎn)

小組合作創(chuàng)造一個(gè)有內(nèi)涵的海鷗節(jié)標(biāo)志。

教學(xué)難點(diǎn)

如何利用元素生動(dòng)表現(xiàn)海鷗節(jié)的標(biāo)志設(shè)計(jì)。

教師準(zhǔn)備：PPT、教案

學(xué)生準(zhǔn)備：觀察海鷗、美術(shù)本、水彩筆

（課時(shí)目標(biāo)：本節(jié)課需讓同學(xué)們觀察表現(xiàn)海鷗，并設(shè)計(jì)海鷗節(jié)的標(biāo)志。）

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

（一）情景設(shè)置

1、出示海鷗圖片，出示課題;《”鷗”歌和諧》

師旁白：大家看，這是誰(shuí)來(lái)了？

藍(lán)天白云間上下翻飛、自由翱翔。它們一會(huì)水中嬉戲，一會(huì)引吭高歌。紅嘴鷗像以前一樣，第32個(gè)年頭如約回到昆明。

2、一種候鳥如此大規(guī)模在城市中心越冬，如此近距離與市民親密接觸，在我國(guó)極為少見。大家今年去喂過(guò)海鷗嗎？那讓我們走近這群小精靈吧。

（設(shè)計(jì)意圖：用圖片創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)們?cè)谝曈X過(guò)程中感受親近海鷗。）

二、教授新知

（一）了解海鷗

1、想知道海鷗從哪里來(lái)呢？

2、提出欣賞要求：請(qǐng)你仔細(xì)觀察海鷗，分析它的外貌特征。

3、比一比：海鷗和鴿子外形的不同之處。

（設(shè)計(jì)意圖：探索發(fā)現(xiàn)海鷗來(lái)自哪里，觀察海鷗的相貌，讓課堂內(nèi)容更加多元開放，為后面描繪海鷗做鋪墊。）

（二）為海鷗畫個(gè)像

1、同學(xué)們根據(jù)觀察結(jié)果，畫一個(gè)海鷗的圖樣。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)描繪對(duì)海鷗有更進(jìn)一步的印象，也讓孩子們對(duì)海鷗有更多關(guān)注，培養(yǎng)孩子們的實(shí)踐能力。）

（三）關(guān)于海鷗我們都做了什么？

1、了解翠湖，海鷗老人塑像背后的故事。

2、紅旗小學(xué)同學(xué)們描繪和海鷗的快樂(lè)場(chǎng)景。

3、關(guān)于海鷗節(jié)

（設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們放眼社會(huì)，關(guān)注我們的生活，做一個(gè)用眼看用心感受的人，也是為下一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。）

（四）標(biāo)志設(shè)計(jì)

1、2017海鷗節(jié)標(biāo)志征集

2、講解標(biāo)志的意義：是表明事物特征的記號(hào)，它以單純、易識(shí)別的物象、圖形或文字符號(hào)為直觀語(yǔ)言，具有表達(dá)意義、情感等作用。

3、標(biāo)志的特征

（1）構(gòu)思：深刻、巧妙、表意準(zhǔn)確

（2）圖形：簡(jiǎn)練、概括、講究藝術(shù)性

（3）色彩：簡(jiǎn)單、醒目

4、設(shè)計(jì)時(shí)，加入其他特色元素：例如

（1）昆明特色：西山、滇池、花卉、陽(yáng)光、彩云等

（2）和諧元素：手掌、愛心

5、欣賞海鷗節(jié)標(biāo)志設(shè)計(jì)成品

（設(shè)計(jì)意圖：這是教學(xué)的重、難點(diǎn)，通過(guò)由淺入深的講解讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)這個(gè)海鷗節(jié)標(biāo)示，讓學(xué)生能積極參加到社會(huì)交流中，并對(duì)文化的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。）

三、學(xué)生作業(yè)

（一）作業(yè)要求

1、四人小組合作討論的形式，注意構(gòu)思，圖形，色彩。設(shè)計(jì)一個(gè)海鷗節(jié)的標(biāo)示。

2、其中一個(gè)組員書寫設(shè)計(jì)含義

（二）學(xué)生動(dòng)手合作設(shè)計(jì)海鷗節(jié)標(biāo)志

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作能集思廣益地進(jìn)行標(biāo)示設(shè)計(jì)，在合作過(guò)程中發(fā)揮小我的作用，體現(xiàn)大“我”的價(jià)值，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)包容，懂得合作的能量。）

四、情境評(píng)價(jià)

（一）學(xué)生大膽展示自己的作業(yè)，并講一講設(shè)計(jì)的含義。

（二）評(píng)比出最佳

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自我作品展示，是給學(xué)生自信心發(fā)展起著重要作用一部分，是一個(gè)重要的展示平臺(tái)。）

五、課后拓展

保護(hù)鳥類就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约海⌒袆?dòng)起來(lái)吧，還鳥兒一個(gè)生存空間，讓鳥兒自由飛翔吧！

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)結(jié)束讓學(xué)生從這節(jié)課走出去，關(guān)注更多的鳥類保護(hù)，投入到更多環(huán)保活動(dòng)中，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。）

（作者單位：云南省昆明市五華區(qū)紅旗小學(xué)）