學科中滲透法律教育的必要

張佳

【摘?要】我們開展科學學科滲透法制教育，主要的目的是培養學生學會“做人”，學會遵紀守法，在科學教學中，我們應該充分利用本學科中固有的法制內容、教育契機和教學便利，在科學學科的教學活動中，有意識、有計劃、有機適度地滲透相關法制知識和法治理念的教育，以增強學生法制意識，激發學生法制情感，培養學生學法、知法、守法和用法的習慣和能力。從這個角度看，教育學生成為一個遵紀守法的人，懂得“做人”的人，是非常的重要，如果只是取得好成績卻不懂得“做人”，不懂得守法，那么他將會有可能走上違法犯罪的道路，而作為一個教育工作者我們應該清醒地看到教育的另一個重心應該放在對學生的法律常識的教育上。

【關鍵詞】教育;科學

我國是一個禮儀之邦，以德治國、依法治國是我國的基本治國理念，因此對學生進行道德、法律意識的培養尤為重要，所以我們應該在各科教學過程中根據具體的教學內容，滲透一些道德法律的教育，這樣既可以拓展學生的思維，培養學生的創新精神，又能讓學生鞏固所學的知識和牢固樹立道德意識和法律意識。作為一位教師，我經常思考這樣一些問題：學校是什么地方，課堂是什么地方，教育的終極目標是什么呢？教師應扮演什么角色，應當怎樣教育我們的下一代呢？我們理想的教育是什么？我認為，教育的終極目標可以歸納為這樣一句話：教育是為了培養能夠在未來社會生存與發展的人。我們要改變過去教育“面向過去”的缺陷，讓我們的下一代“面向未來”;我們要把一個“自然人”通過學校的教育，變成為能適應社會，并有強烈責任感的“社會人”我們要通過今天的課堂教學，賦予孩子們在未來社會生存和發展的能力。因為，只有活得下去的人才談得上發展自己，才談得上發展社會。教育學家楊東平先生說：事實上，一個成功的教育是這樣：讓社會像一個生態多樣化的自然環境，有參天大樹，也有灌木、小草，各司其職各享其樂，教育就是讓每一個人做回他自己。我如果補充一點：就是不僅僅是“做回他自己”突出個性與人性，更重要的是做一個有益于社會的人。

教師要把法制教育與各學科教學相結合，滲透到相關的學科教學中。我們要在德育滲透方面探索一些可行的途徑，把傳授科學知識同法制教育有機地結合起來，讓學生全面發展，為社會主義教育培養合格人才，這就回歸到教育與教會學生“做人”的本質上來。法制教育則是最直接教會學生“做人”的教育內容與教育手段。在學科教學中滲透法制教育要才能有效提高學生法制意識，有助于法制社會的建設，這樣我們的學生才能成長為知法守法，具有法律常識的社會主義建設者和接班人。

在學科教學中如何滲透法律知識呢？我認為可以從以下幾方面來考慮。

1.在學科教學中滲透法律知識，必須依據教材的內容進行，課堂教學是實施法律知識教育的主渠道，法律知識的內容應是教材中所應有的，絕不是外加或牽強附會的，應切實的使學科法律知識教育與課堂教學活動融為一體，課堂教學是實施法律知識教育的主渠道，因此，各科教學是一個不可分割的整體，他們互相聯系，互相滲透，有必要將各個學科中蘊含的法律知識有機的進行滲透，從而在各科教學中增加法制的含量加大法制意識的培養力度，由此形成一個完整的實施法制教育的學科體系。

2.學科滲透法律知識是一項帶有明確目的性的活動，將法律知識在學科中滲透是一項有目的、有計劃的教學活動，他要求教師要把法律知識教育列入教學目標中并明確滲透的是哪方面的法律知識，根據學生的年齡特點應該達到何種理解程度。

3.在備課和教學實施中要善于開發教材所包含的法制教育因素，并在開展學科教研活動時列為研究內容。例如，我在教學小學六年級科學“米飯、淀粉和碘酒”的教學時，適當滲透《中華人民共和國食品安全法》讓學生認識到出售偽劣變質產品屬于違法行為。

4.在學科教學中滲透法律知識必須將學科教學內容與法制有機的結合起來，既不能把學科教學上成法制科，也不能漠視各科教學內容中蘊含的法制教育因素，要根據學科的特點，以教材為依據，在教學中恰當地把握尺寸，潛移默化地進行滲透。

5.知識教育有系統性，由淺入深，以學生的最近發展區的接受程度為標準，而法律知識的滲透也要依據這個觀點，循序漸進，因此學科教學中的法律知識的滲透，必須充分地考慮學生的年齡特征、認識規律，學生可接受程度，要根據學生的知識經驗和理解力來選擇滲透的法律內容和程度。在教材體系中，有的內容多次出現在各個不同年級中，這就需要教師選擇適合該年級、該班級學生特點的滲透難度和深度。

以上，是我在學科教學中滲透法律知識的一些體會，在今后的教學中，我將根據我們科學學科的特色，選擇與科學內容相關的知識進行適當的滲透，讓學生學懂科學知識的同時，也收獲了法律知識，讓學生成長為有知識、懂法律的有用人才。

（作者單位：黔西縣第二小學）