運用STEM理念指導幼兒園科學探索游戲

王曉明

【摘?要】學前教育是我國教育的重要組成部分。隨著生活水平的提高，人們對學前教育的重視力度也越來越高。而隨著STEM教育理念的良好表現，學前教育也引入了STEM教育理念，并取得了顯著的成效。具體而言，STEM教育理念就是將科學、技術、工程、數學融入到幼兒的游戲中，鍛煉幼兒的創新意識和創新能力。本文以實際教學為背景，闡述在幼兒園教育中運用STEM教育理念的策略，供大家參考借鑒。

【關鍵詞】STEM教育理念;幼兒園;建構游戲;策略

隨著我國經濟發展，教育理念也得到顯著地提升，引進了很多國外先進的教學理念，其中STEM教育理念就是其中的典范。在幼兒園教育中引入STEM教育理念，能夠滿足幼兒個性化的發展需求，幼兒在STEM游戲中，想象力、創造力都能得到有效的鍛煉，對培養幼兒的創新意識和創新能力有顯著的作用，有效促進了幼兒的健康成長和全面發展。

一、幼兒園開展建構游戲的意義

一般而言，在幼兒園教育中，幼師多以游戲形式展開教學活動，并以游戲為載體，讓幼兒完成學習內容，以此來鍛煉幼兒的實踐能力和創新能力。幼兒園運用游戲教學主要有以下幾個原因。第一，通過游戲形式展開教學活動，能夠促進幼兒的認知能力發展，在幼兒園中游戲形式是不固定的，形式也是多樣的，在游戲過程中，幼兒通過對周圍環境和物體的觀察，根據自己的對事物的認知與理解，不斷地動手嘗試，在嘗試的過程中，幼兒對物體的大小、形狀、顏色和空間位置有了一個具體的體驗，進而提升了幼兒的認知能力。所以，在幼兒園的教育中引入STEM教育方法，有助于滿足幼兒個性化的發展，對提升幼兒的創新意識和創新能力有積極的促進作用，對幼兒的健康成長和全面發展奠定了堅持的基礎。

二、基于STEM教育理念開展幼兒園建構游戲的措施

（一）實現科學定位

首先，幼兒園要建立系統的管理體系，可以由園長來擔任項目的組長，由幼師來擔任觀察員，由生活輔導員來擔任后勤保障工作，明確分工，園長要制定詳細的執行計劃，幼師要詳細觀察每一名兒童在STEM教育中的實際情況，并做好詳細的記錄，由園長進行定期的檢查。如果幼兒園缺少相關的師資的話，還可以聘請專業的技術團隊開展培訓，提升幼兒園的教學水平，為幼兒園開展STEM教育奠定堅實的基礎。另外，在開展STEM教育之前，園長要詳細向幼師介紹一下STEM教育作用和意識，讓幼師充分認識工作的重要性，在充分理解的基礎上開展教學活動。目前而言，在幼兒園當中，普遍采用樂高科技的形式，讓幼兒在不斷地拼接中鍛煉動手能力，并滿足幼兒個性化的發展性需求?？傊?，在開展STEM教育之前，幼兒園要建立完善的管理團隊，有計劃地展開教學活動，并在活動中不斷總結經驗。

（二）做好分層培養

幼兒的好奇心和求知欲是非常強烈的，幼兒在教學過程中，要保護和開發好幼兒的好奇心。為此，幼兒園可以成立專門的項目小組，幼師可以通過申報的方式，將自己如何保護幼兒的探知欲作為項目報備到項目組，然后園長定期做好檢查工作，并在一周結束后聽取幼師的匯報結果。幼師通過對幼兒行為的觀察和分析，了解幼兒的興趣愛好，以及學習能力和動手能力，從而更有針對性地開展教學活動、不僅如此，幼兒園還可以將優秀方案進行升級，將先進的教學方法在全園推廣，并引導全體幼師進行學習討論，以此來提升幼兒園整體的教學水平。另外，幼兒園還要積極開展調研工作，可以通過互聯網、手機等形式進行學習探討，利用碎片時間進行學習，同時分享先進的工作經驗，提升幼師的教學水平。不僅如此，教研組還需要考察在實際教學過程中構建游戲的開展情況，分析存在的問題，并給出建設性的意見，保證在構建游戲中持續開展，更好地培養幼兒的創新意識和創新能力。

（三）引導幼兒玩中學

幼兒正處于快速生長發育階段，是學生思維形成的重要階段，在這個階段中，如果幼師能夠采取有針對性的教學方法培養幼兒的科學思維，將會取得顯著的成效。幼兒園可以根據自身的實際情況，以班級的形式劃分不同的活動教室，每個班級可以一周開展1—2次的實踐活動，讓學生在構建游戲中科學思維得到充分的鍛煉。在活動室的墻面上，還展示一些構建的經驗和方法，以此來營造構建的環境。在構建的材料上，要符合幼兒的身心發展規律和構建能力，構建材料體積要適中，便于幼兒選擇。對于幼兒而言，構建材料也是激發學習興趣的關鍵部分，所以，在構建游戲中，教師要合理選擇構建材料，盡量豐富多彩一些，還可以根據構建的需要或者環境的需要有針對性地進行選擇，保證幼兒的構建興趣。此外，幼師也可以引入競爭機制，讓幼師們進行競爭，比較誰的作品更好，更完整，這樣才能充分調動幼兒的積極性和參與性，保證質量。

結束語：

總而言之，以STEM教育理念為指導思想的幼兒園構建游戲，能夠充分激發幼兒的興趣，調動幼兒的積極性和參與性，對培養幼兒的創新意識和創新能力有積極的促進作用，幼師在實際開展過程中，要科學運用教學方法，在滿足幼兒個性化發展的基礎上，培養幼兒的科學素養和實踐能力。

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（作者單位：濟寧市任城區魯抗家園幼兒園）