教育敘事《生活即教育》

李金芝

今年的冬天雪下得真是痛快，整個城市都讓雪花裝扮的格外的清潔透亮，道路兩旁處處是瓊樹銀花，我們的校園也變得特別的美。早晨，我踩在嘎吱嘎吱的雪上，匆匆忙忙的簽了到，快速的爬五層樓，走進教室。孩子們照常邊交作業，邊背今天晨考的內容。有的同學穿著厚厚的羽絨服（最近感冒的特別多，早晨一直是通風的）背的不亦樂乎。，值日生已經打掃完教室，地面是干干凈凈的，這時第一排靠門的A同學，送完作業，回來后把幾個黑鞋印留在了地面上，我說：“你看你踩的，拿拖布擦干凈，”她于是拿了拖布把她踩過的印兒擦完了，我說：其他的臟的地方也擦擦，她說：“其他的地方也不是‘我踩的啊”（有時候課代表上前領著晨讀或者其他同學也會踩臟，沒來得及擦）。我沒想到她會這么說，我以為順便帶著就擦了，我想：現在的同學可真自私，可是我不能這么說，這就給孩子的性格定性了，這樣不太好，于是我應急的反映了一句：“就這點小事，順便就擦了。”她于是很不情愿的干了。我還想：這樣可不行，一個集體都這么考慮自己的利益，不就一團散沙了嗎？這時也趕巧了，她剛回到座位。由于她的垃圾袋裝得很滿，而且口沒系嚴實，一陣風，她的垃圾到處飛，散落了一地，她自己也來不及撿，這時我班前面坐著的同學很自然的幫她拾起，我內心真是很高興，教育的時機來了，我說：己所不欲，勿施于人啊，你看如果大家都像你這么想誰會幫你撿垃圾啊，她的臉上露出了慚愧的笑容。

事后我回憶起“己所不欲，勿施于人”你不想讓別人做的，你也不要去做。你希望別人做到的，你先做到。在班會上我不知講了多少遍。很多孩子都覺得有道理，但是孩子們能有幾個能做到知行合一呢。

韓寒說：聽過了很多道理，卻依然過不好這一生。為什么呢？就是因為沒做到知行合一，如果大家知道有道理就去實踐，在實踐感受到這個道理確實讓我們的生活受益，就是孔子說的“學而時習之，不亦說乎。”我覺得自己太注重道理的灌輸，忽略了生活、實踐、活動對孩子的教育。著名的心里學家李玫瑾說過，學校教育只是教育的一個領域，而不是全部領域。生活也是教育，老師、家長講了很多遍的道理，不如生活中的一次經驗。而教育的時機就是實踐。

實踐更讓孩子懂得真正的道理.教育的本質是培養人健全的人格，人天生不是現在這樣的，是家庭、學校和社會塑造的結果，我們有義務和責任教育我們的學生，讓他們擁有健全的人格，寬容的胸懷，樂觀向上的性格。我想如果這樣，學習是水到渠成的事，做人是做事的前提和基礎。我希望德育教育要求真務實，真抓實干。作為教師我也一定把學生的德育教育作為根本，盡最大能力，讓他們真正懂得什么是真正的快樂、幸福。讓我們把學生的道德培養作為我們不懈的追求和使命吧！

（作者單位：黑龍江省七臺河市實驗高級中學）