我國民辦高校黨團共建的活動效果分析

臧霖玲 李學文 涂圣喬 陳佳瑩

【摘?要】我國民辦高校一直致力于建設黨團共建，把黨團共建作為推動民辦高校的思想教育工作的重要內容。同時，加強民辦高校黨團共建工作，對促進民辦高校穩定、健康、和諧發展有著重要的作用和意義。因此，本文以民辦高校黨團共建的活動開展情況為入手點，以廣東培正學院為調查對象，分析民辦高校黨團共建的活動現狀，提出加強黨團共建工作的途徑和思路。

【關鍵詞】黨團共建;思想引領;組織建設;教育宣傳

高校的基層黨支部與基層團組織是中國共產黨和中國共青團在高等院校里面最重要的政治組織[1]，是培養黨的接班人和后備軍的重要渠道，是提高黨在青年群體中執政基礎的重要保證，也是對高校學生加強思政教育以及培養社會主義合格接班人的重要載體。而開展基層黨團組織建設則是高校黨建工作的主責主業，習總書記深刻指出必須把圍繞中心，服務大局作為工作主線。圍繞中心才能找準方向，服務大局才能體現價值[2]。

1.引言

高校黨團共建是建設中國特色高等教育的需要。高校是中國廣大團員青年的聚集場所，加強黨團共建是貫徹黨的十九大會議精神的重要要求，高校也是做好中國廣大團員青年的思想政治教育工作的重要載體[3]。廣東培正學院作為廣東省的一所民辦高校，自2008年正式成立學校黨委以來，黨建工作進入快車道，組織機構不斷健全，黨員隊伍不斷擴大，黨組織迅速發展。同時在省黨委的正確領導下，學校黨委帶領學校各基層黨組織和團組織緊密圍繞學校黨政中心工作，不斷加強自身建設，突出思想引領，強化成才服務，團結和帶領全校青年匯聚青春力量，推動學校各項事業科學發展和服務青年學生成長成才中銳意創新、主動作為，為學校建成“國內高水平民辦大學”做出積極的貢獻。

民辦高校黨建帶團建的工作關鍵在于“帶什么、如何帶”，學校各級黨組織應始終把共青團工作納入黨建工作的重要內容通盤考慮，總體謀劃、統一部署、重點突破、全面帶動，促進黨團共建[4]。

2.我國民辦高校黨團共建的重要性

黨團共建工作其實質上與民辦高校的思想政治教育課程和工作是相同的，其目標與思想價值是一致的，黨團共建對推動民辦高校的思想教育工作具有十分重要的現實意義：

2.1黨團共建是民辦高校實現黨的建設目標任務的明確要求

黨的十九大報告中明確指出，黨要增強群團工作的能力，中央有關文件也有明確要求要將群團工作納入黨的建設工作[4]。廣東培正學院應以黨組織的凝聚力和戰斗力來不斷強化共青團的組織職能，引導團員青年永遠跟黨的步伐走，忠誠黨的事業，熱愛團的崗位，增強“四個自信”、牢記“四個意識”，為黨凝聚、贏得中國廣大優秀青年。

2.2黨團共建有利于大學生樹立正確的思想政治立場

民辦高校黨團共建的主要任務，就是以黨組織帶動共青團，共同學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、三個代表重要思想、科學發展觀以及習近平新時代中國特色社會主義理論體系，讓黨員以及團員從思想政治上堅定自己的政治立場，深入的了解黨的思想路線，增強黨團凝聚力，擁護黨的領導與社會主義的方向，從而為未來社會主義的建設貢獻自己的力量。

2.3黨團共建有利于完善民辦高校黨組織人才培養體系

黨團共建就是在黨的領導下，加強黨員建設與共青團員建設，團是黨的助手和后備軍，高校的團員隊伍是黨員隊伍的重要后備力量[4]。黨團共建有利于民辦高校黨組織組織好、發展好團員工作，為黨輸送更多優秀的發展對象。長期以來，廣東培正學院團組織在學校黨委和團省委的正確領導下，主動貼近青年、服務青年，不斷提升工作的科學化水平，打造富有時代氣息、具有學校特色的校園文化品牌項目，為推動學校事業的蓬勃發展貢獻力量。

3.我國民辦高校黨團共建的調查

新形勢下高校黨建帶團建已發生深刻變化，在新形勢下采用原來的舊模式，導致黨建帶團建的活動效果不佳，嚴重影響發揮黨組織的政治核心作用和團組織的先鋒模范作用[5]。因此，我們以廣東培正學院為對象開展調研活動，以實際數據去分析當下民辦高校黨團共建工作中的現狀及問題，結合實際情況提出建設性意見。

3.1 調查對象和調查方法

目前，廣東培正學院共有黨員868人，團員人數為13794人，黨團人數眾多，組織結構完善，但仍存在著學校內基層黨團組織聯系較少、發展不平衡，且在民辦高校基層黨建工作中，黨團關系的認識不清問題、宣傳方式手段單一、工作的范圍狹隘，人才不能充分發揮作用等問題，導致黨團共建工作開展受到一定的限制，存在一定的困難，使得民辦高校黨團共建工作不能全面健康、可持續的實施。為研究和完備高校黨建帶團建工作實施中的新思路、新方法，我們對廣東培正學院采取隨機抽樣調查的方式，展開了關于“高校黨團共建的活動現狀調查”。本調查使用自編調查問卷《關于高校黨團共建的活動現狀調查》來研究廣東培正學院黨團共建工作的活動開展情況以及存在的問題，其中包含樣本信息、黨團共建工作的活動開展情況、對黨團共建的活動建議以及對策三部分內容。

在正式發放調查問卷前，研究小組先在該校組織同學小規模的試填寫，根據被調查者的反饋建議以及結果對問卷進行完善，并通過多種渠道了解與本問卷有關的其他調查問卷，并對其進行分析、歸納總結，最后再進行正式調查。該次問卷調查采用題型為單選題、多選題和填空題，共 17 題。主要通過網上大規模發布問卷和線下隨機調查的方式獲取樣本，在此過程中，我們盡可能的兼顧到了不同性別、年級和專業的學生。調查共發放學生問325份，回收有效問卷325份，問卷回收率為100%。研究小組對回收的有效問卷進行了編號，通過對部分調查結果分析給人帶來諸多思考，也為研究高校黨團共建工作實施措施提供了有力的啟示。

3.2 調查結果分析

3.2.1調查對象的基本情況

本次的調查對象中，男生占比24%，女生占比76%。按年級分類，大一學生約占21.28%，大二學生約占49.36%，大三學生約占25.96%，大四學生約占3.4%。按政治面貌分類，中共黨員約占9.36%，共青團員約占86.38%，群眾約占4.26%。另外，大學階段擔任過學生干部的約占52%，沒有擔任過的約占47%。

3.2.2學生基層黨團共建活動的參與情況

調查問卷數據顯示，對當前黨團共建活動滿意的僅占31%，受訪者態度一般的占57%，不滿意或不理解的占12%。其中，22.3%的受訪者認為活動按部就班的進行，仍在舊形式中徘徊，無法突破過去的形式，沒有與時俱進。還有數據顯示，51.91%的受訪者表示喜歡外出活動，研討會、競賽、互動交流等形式的活動分別占12.77%、13.19%、12.77%和9.36%。另外，49.36%的被訪者認為參與黨團共建活動是為了維持思想的先進性，21.89%的被訪者則因為可以獲得思政學時或綜合測分數而去參加黨團共建活動。其余的與黨員和黨員之間的交流和參與的強制性有關。

3.2.3學生基層黨團共建的活動內容情況

在所調查的325個樣本中，54.46%的受訪者認為當前黨團共建活動偏重于思想引領和學術研究，39.15%的認為黨團共建活動內容枯燥，22.13%的人認為形式單一，17.45%的人認為黨團之間沒有溝通交流，5.53%的人認為宣傳不夠，形式陳舊，缺乏生動性，不能引起大學生的參與興趣。另外，45.53%的受訪者希望在黨團共建活動中向黨員了解黨的思想路線、黨章的黨史，19.15%的受訪者希望在黨團共建活動中了解黨員的權利和義務，13.62%的訪問者希望知道入黨的相關步驟，16.6%的被訪者希望入黨有利于今后的工作。

3.2.4優化學生基層黨團共建活動的建議

近半數的采訪對象認為，黨團共建活動的內容應該以思想為中心。因此，提高活動的內容和質量是核心。要進一步加強思想建設，提高活動的教育意義。這對我們加強黨和團的建設工作中的思想指導，把理論與實踐緊密結合起來，具有一定的啟示意義。可見，黨團共建活動可以更多地采取外出活動的形式，可以進一步提高參與率。今后開展黨團共建活動，要注意形式的多樣性和創新性，提高參與者的獲得感。另一方面，從上述數據可以看出，實際上大部分人都不知道黨的歷史、方針、政策和路線等。有些人思想上還存在入黨是否對未來的工作有利。這要求今后黨團共建活動中，要加強宣傳上述有關內容的力度，并且必須明確告知學生、黨員的權利和義務。

4.我國民辦高校加強黨團共建的措施

眾所周知，高校黨建工作與團建工作息息相關。在黨的領導下，加強黨團建設，用黨建帶動團建，讓團建促進黨建，共同促進黨團員德、智、體全面發展。因此，黨團共建必須彼此相互密切配合，深入貫徹落實黨團共建，互相促進，優勢互補，充分發揮黨組織的帶頭作用與團組織聯系基層群眾的橋梁作用，通過相關理論知識的學習與主題實踐活動，不斷提升黨團的政治素養和創新實踐能力，進一步推進黨組織建設，實現黨團共建共進步的新局面。

4.1要充分認識加強黨建帶團建思想和工作的緊迫性和重要性，加強思想建設

近年來，廣東培正學院一直都在積極進行黨團共建的工作，但是同新形勢、新任務、新目標的要求相比之下，黨團共建工作還存在一定的差距，進行沿用傳統的黨團建設方式逐漸不能適應當下大學生的發展和成長的要求，基層組織黨團共建思想薄弱。因此，民辦高校在對共青團學生的日常教育中要始終保持和黨建工作統一步伐，在組織活動中要強化黨團共建的思想建設，把黨建和團建工作始終聯系在一起，使其二者相互促進，優勢互補，共同發展。除此之外，黨支部還需要加強黨的執政能力建設與先進性能力建設，堅持黨團共建的目標，深入貫徹落實黨建團建一起抓，提高黨與團組織的凝聚力與創造力，使黨團組織始終保持蓬勃生機與活力。

4.2完善新時代黨團共建機制，推動黨團共建

隨著我國新媒體技術的發展，民辦高校每年都存在大規模擴招，且學生也越來越呈現多元化發展趨勢，黨團組織的工作量不斷增加，對于發展中的優秀團員入黨也提出了新的要求。但在公開化、制度化的黨員發展過程中，仍然會出現制度不完善、標準模糊化、程序不規范等問題，在推優過程中更多地注重推薦形式卻忽略了后續的跟進工作和培訓，這將會使得黨員在發展過程中缺乏一定的連貫性和穩定性。因此，民辦高校黨組織要做好團員發展和推優工作，規范黨團員發展程序，進一步完善新時代下的黨團共建機制，建立并完善有效的監督機制，使黨支部與團支部兩者的工作流程透明化、公開化開展，主動接受學生的監督，還需要定期做問卷調查，聽取學生的意見和建議，對存在的問題進行改善，提高學生的參與積極性，推動黨團共建。

4.3強化黨團共建宣傳意識，營造良好的高校黨團共建文化傳播氛圍。

我國民辦高校黨、團組織應充分利用互聯網信息平臺，發揮網絡的便利性，拉近黨團之間的距離，促進黨團交流。比如說可以通過報紙、電視、廣播等新聞媒介來進一步宣傳黨內、團內的黨團共建文化，為黨團共建工作創造良好的工作環境，強化黨團共建意識。在進行宣傳過程中，要學會發現問題，善于總結推廣經驗，不斷改進宣傳工作，營造良好的高校黨團共建文化傳播氛圍。同時，民辦高校要加強對學校網絡的管理，建立和完善思想陣地工作的網絡陣地，要及時針對大學生關注的熱點問題組織相關主題的黨建實踐活動，積極引導大學生思考，還可以通過網站向學生宣傳黨團共建思想，從而使高校黨團共建工作取得更好的效果。

4.4提高黨團活動質量，堅持創新驅動。

從調查結果可知道，54.46%的受訪對象認為黨團共建活動主要以思想引領為主，39.15%的受訪對象認為黨團共建活動內容枯燥，單純的理論知識學習針對大部分基層黨員來說內容較為單調乏味，所以民辦高校基層黨支部在開展黨團活動時，不僅要提高黨團員的參與度，還要豐富活動內涵，把理論知識和豐富有趣的活動形式相結合的方式來使理論知識更加具體化，幫助和促進黨團員對理論知識的理解，從而提高黨團活動的質量，推動黨團共建工作創新、實踐創新。

5.結束語

黨團共建不僅符合黨的十九大提出的要求，還可以實現黨團工作“雙推進、雙提升”。重視黨團共建工作，探索“民辦高校黨組織與團學工作相結合”的工作道路，既要做好黨團銜接，把團建工作納入到黨建工作的總體規劃中實現黨團共建，又要加強黨團聯系的密切性，為黨團員建立一個相互交流、學習的平臺。

參考文獻：

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[4]吳鈴，劉元明.新時代地方高校黨建帶團建工作的優化與創新研究[J].法制博覽，2020（03）：39-40

[5]劉洛寧，黃瑩.高職女大學生黨團共建模式創新探索——以中華女子學院高職學院為例[J].創新創業理論研究與實踐，2019（04）：127-128.

作者簡介：

臧霖玲，李學文，涂圣喬，陳佳瑩，女，本科，在校大學生，就讀于廣東培正學院。

（作者單位：廣東培正學院）