人工智能背景下幼兒園國學教育：融入與探究

劉越

【摘?要】步入信息時代，人工智能得以廣泛推廣和應用，在此背景下，幼兒園國學教育的發展也迎來了新的機遇。文章對在幼兒園國學教育中結合人工智能應用的意義進行了探討，就幼兒園國學教育和人工智能的有效結合策略作了具體的分析，希望可以為相關教育工作者提供一些參考。

【關鍵詞】人工智能;幼兒園國學教育;融合策略

時代的快速發展讓文化的傳承與發揚方式也發生了新的變化，幼兒園國學教育作為引導青少年認識了解我們的優秀傳統文化并且肩負起繼承和發揚優秀傳統文化重大責任的重要內容，在新的時代背景下也會發生相應的改變。人工智能背景下，教育的方式更具新意，教育內容更加豐富，在幼兒園國學教育中合理應用人工智能，可以讓國學教育的積極效果最大程度展現，達成預期的教學目標。

一、人工智能與幼兒園國學教育有機結合的意義

在新的時代背景和教育形勢下，人工智能和教育領域的高度融合是解決當前幼兒園國學教育中存在的問題，實現幼兒園國學教育健康發展的必要舉措。首先基于人工智能所創設的新型教育模式，綜合了各個領域的知識，創新了以往單一的授課方式，為當前的幼兒園國學教育注入了更多的活力。其次人工智能具有智能化、自動化、個性化的特征，可以在幼兒園的區域活動教學中提供更豐富且便利的條件，彌補當前幼兒園國學教育內容不足、國學教育啟蒙環境不夠健全的缺憾，并且尊重了幼兒的天性，為其個性發展、心智開發及自主學習創造了更多的可能性。在幼兒園實施國學教育的實際進程中，師資力量短缺是阻礙其穩定發展的重要因素。一方面人工智能可以有效彌補教師素養的不足，為幼兒園師資隊伍構建與完善起到作用的同時，也對幼兒園教師本身提出了更高的要求，這需要教師不斷強化自身信息教學素養，積極學習人工智能有關內容，以強化幼兒園教師隊伍整體素質，從而確保國學教育質量。另一方面，當前我們的教育更強調學生的個性發展，幼兒教育作為教育的起步階段自然也不例外。在幼兒園國學教育中融入人工智能的應用，可以充分到幼兒的個體差異，可避免在傳統教育實踐中對幼兒進行集中式的教育、遏制幼兒的個性發展現象，使每個幼兒都可以基于自身成長規律展開學習，在適合自己的學習方案中實現自身健康成長，將因材施教真正落實到實處。

二、人工智能背景下幼兒園國學教育融入策略

（一）健全基礎設施，打造有利環境

幼兒園教師要將人工智能的優勢充分利用起來，為幼兒展開有效的國學教育創設良好的環境。幼兒教師要積極依托于幼兒園的支持，健全基礎設施，引入更多先進的教學資源來為國學教育工作的順利開展創造有利的條件。如在傳統靜態教學環境創設的基礎上，通過應用多媒體投影工具來以多種多樣的形式呈現國學教育的內容，可以有幼兒喜愛的有關傳統文化的動畫片，也可以有關于國學文化的歌曲、童謠，更可以有精彩的文化故事以及多元化的傳統風俗習慣展示，結合教師的講解工作，使得幼兒的感官體驗得以滿足，將動態學習和靜態學習相結合，促進幼兒各項機能的發展。教師還可以利用人工智能整合篩選出適合各個年齡段幼兒閱讀的國學知識，為不同年齡段的幼兒設置閱讀主題方案，從而確保所有幼兒都能夠學有所獲。

（二）完善教學系統，優化教學工作

幼兒園要完善相關教育系統，以優化教師教學工作。教師在展開國學經典教育的過程中，可以利用數據分析對幼兒的學習特點有所把握，進而制定出適合不同幼兒的教學方案。比如在小班幼兒的國學教育中，人工智能系統會篩選出適合這個年齡段的幼兒所要學習的國學內容，如兒歌、順口溜、故事等，然后教師就可以對這些內容進行系統設計，并且以合理的方式呈現給幼兒。人工智能操作可以在很大程度上緩解教師的教學壓力，減輕教師的工作負擔，創造出生動的教學情境，吸引幼兒的注意力，使其更積極地參與到國學知識學習中。另外，人工智能背景下，幼兒園國學教育可以突破時空限制，可以遠程教學、線上互動的方式展開，幼兒園可以通過與更多教育專家、學者加強聯系和合作，使國學教育更加規范化、科學化和系統化。

（三）展開區域活動，提升教育效果

區域活動是幼兒教育中必不可少的內容，在區域教育活動中，教師根據既定的教育目標，為幼兒創設一定的活動空間，提供活動材料，使幼兒可以在健全的環境中展開自主學習，實現個性發展。首先在國學區域活動中，教師可以投放一些智能化的材料，比如一些關于國學經典的有聲讀物、歷史故事中的人物模型、傳統文化風俗習慣的模型等，這些智能化材料的投放可以進一步增強幼兒的探究熱情。其次，人工智能教學系統將替代傳統教學過程中教師對幼兒的指導工作，通過講述故事、對話交流來讓幼兒理解國學經典的內涵，并有意識地模仿，繼承優良傳統習慣。需要注意的是，幼兒教師不能完全任由人工智能指導工作，要在合適的時機介入，觀察幼兒學習狀態，在幼兒遇到學習困難時給予輔導，確保幼兒的人身安全，從而使其學習效率順利提升。

結語

綜上所述，人工智能和幼兒園國學教育的有機融合還需要在實踐中不斷探索與完善，只有在教師的努力下，幼兒園國學教育才能真正助推幼兒健康成長。

參考文獻：

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[2]樊麗娜，時東方.關于人工智能時代幼兒園教育活動的思考[J].長春師范大學學報，2018，37（11）：141-143.

（作者單位：黑龍江省省直機關第五幼兒園）