高中信息技術教學中學生創新能力的培養初探

宣華棟

【摘?要】高中是我們國家教育的中級階段，高中的學生大多數的年齡在16-18歲之間。他們正處于人生的叛逆階段，還沒有清楚人生的自我定位，對人生的價值只有一些淺層次的感知。他們對于學習高中階段的語數英都表現的非常吃力，想要讓他們去學習信息技術這一門課，教師們就要對傳統的教學方式進行創新，才能培養學生學習信息技術的興趣。

【關鍵詞】信息技術課程;創新能力;基礎操作

為了提升學生的技術素養全面健康的發展，我們國家在普通高中階段中開設信息技術這門課程。信息技術是新時代的產物，文化課的教學已經不能夠滿足我們新階段的教學模式了。信息技術是與我們生活緊密聯系的一門學科，教師們要將自己多年的教學經驗和生活相結合，才能合理的促進學生進行學習。高中的學生會遇到生活和學業上的壓力，教師們要多和學生們進行溝通，建立良好的師生關系，不僅可以有效的促進學生進行技術方面的領悟，還能降低老師的教學效果。這樣他們在老師的耐心教導下成為新時代的全能人才。

一、營造良好的學習環境，對教育氛圍進行創新

高中階段的學生大多數都喜歡輕松。活躍的課堂氛圍，枯燥無味的課堂是無法帶來良好的教學效果。如果說學生的一盆植物，我們就要在新課改的環境下打造出“陽光和水”的教學情境。比如，我們可以將課本上書面化的知識點轉化為生動形象的動畫世界。讓他們在學習的過程中感受到信息技術這門課的魅力，這樣他們才能積極主動的進行學習。教師們在上課前將抽象的知識點進行加工設計，將設計好的動畫視頻導入到多媒體當中，并在這些動畫視頻中添加學習喜聞樂見的元素，他們就能通過觀看的方式進行學習。在日積月累下，學生都能夠體驗到學習的樂趣和喜悅，之后，教師們就可以對他們進行分組比賽，就會激發出他們的勝負欲。當比拼結束后，教師們讓他們找出自己的不足之處，再進行語言上的激勵和贊許。對那些獲勝的小組成員進行表揚，讓他們繼續努力學習。對那些失敗的小組成員進行安慰，讓他們在失敗者進行總結，在以后的學習中才能更上一層樓。相信我們通過這樣的教學方式，他們的學習思維將會大幅度的增加。

二、信息技術教育工作者要樹立創新的教育觀念

作為新時代的教育工作者，我們要樹立創新的意識進行教學。要逐漸的淘汰那種一根粉筆和一個黑板的傳統教學模式。教師們要時刻銘記學生才是學習的主體，我們在教學的環境下扮演的是指路燈的角色，我們做的是培養他們學習的方法和學習方面的指導，對于他們不解的地方進行解答的方式。教師們首先要在思想上提高自己的素質和責任心，在信息技術的教學中要認真履行自己的職責，讓學生在你的引導下學會學習。老師不是對學生訓練的工具，我們要對他們實施素質上的教育。不要想著在學生中樹立自己的權威，要和學生做好相互的尊重，這樣他們才能在我們的啟發下主動的參與學習。如果教師們有什么不足的地方，歡迎學生指出自己的不足之處，我們在不斷的進行調整教學方式，才能營造出良好的學習環境，學生的積極性也將會在們的感染下越來越高。

三、營造網絡自主探究式學習環境，培養學生創新探索精神

高中院校要加大網絡基礎設施的建設投入， 這樣教師們才能對這些教學資源合理的利用。一種良好的區域網絡和因特網環境可以為學生提供理想的學習環境和學習資源。教師再通過網絡上豐富的教學資源進行教學，以提高學生的信息技術水平。對那些個性化的學生進行鼓勵，讓他們在在眾多的教學資源中選擇社會自己的教學服務。對學生差異化的比較大的基礎下，教師要要進行大面積的覆蓋教學。另外，教師們可以利用網絡技術的交互性讓學生在同伴的交流中進行學習。學生可以在計算機網絡環境下對教學方式進行選擇，通過老師的教學和計算機上的教學資源進行多渠道的獲取學習的資料。從而，可以實現在合適的地點和時間進行自由的學習。教師們在學生自我學習的過程中對他們進行引導，爭取讓他們能夠進行高效的學習。通過信息技術多年的實踐表明，教師們在課堂上上運用情境教學和任務驅動式的教學方式可以更好的培養出高新技術人才。所以，教師們要對傳統的教學環境進行創新，在那些枯燥無味的課堂中加入新時代的元素，進行分組合作探討和網絡學習的方式去營造合理的學習環境，讓學生通過教師創設的問題和情境中高效的進行學習。使學生的學習潛力最大程度的運用，才能完成新時代的信息技術的教學目標。

四、結束語

通過上面敘述的高中信息技術的培養方案可知，教師們在進行信息技術教學的時候，要時刻對那些教學方式進行創新。動態的教學方式才能表現出良好的教學效果。教師們首先要自己喜歡這門課程，才能投入更多的熱情去進行教學，當學生感受到您對他的重視后，他們才能提高自己的學習強度。當學習的學習質量不好的時候，教師們要耐心的進行指導，這樣他們才能在我們的耐心呵護下茁壯的成長。

參考文獻：

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（作者單位：海亮外語中學）