管理就是溝通、服務、引領

夏瑞娥

【摘?要】班主任工作是神圣而又嚴肅的，我們背負著民族的希望和社會的期許，我們在自己的工作崗位恪盡職守，無私奉獻，教書育人的同時更加注重學生全面管理，保障學生健全的人格，使學生健康、快樂的成長和發展是義不容辭的使命，用心去工作，用愛去育人，相信學生，科學管理，方能與時俱進。

【關鍵詞】責任;量化;陪伴;引領

1.做一名負責任的班主任

擔當是一種意識、一種信念和一種精神，不論性別，不論職位，活著的每一個人都應擁有，是一名青年人就應當要“胸懷天下、志存高遠”。羅蘭曾說：“能保有著高貴與正直，即使在財富地位上沒有大收獲，內心也是快樂和滿足的”[1]。我記得無數個夜晚我的挑燈夜讀和清晨聞雞起舞，直到今天，我依然如此堅持著，這一切或欣喜或憂傷的經歷，于不經意間早已一寸一寸地為我鋪平前方道路，承載著我最初的夢想讓我堅強地前行。

1.1讓班會成為教育的主陣地

班會時間主要分為三大塊，早晨跑完操的晨會，每日晚三后的班級問題小結和每個周周日的晚三大班會課，針對不同時期出現的問題，都有相應的班會主題，班會活動大多時候由學生主持召開，以小組展示，辯論賽、勵志視頻、知名高校宣傳片、社會現狀、職來職往、法庭模擬、開講了等形式豐富班會活動和讀書勵志分享會。通過主題班會，學生進行自我教育和反省，收到良好效果。利用班委輪流監管制，在班內開展了同學坐班制。以學生監督學生，相互管理和督促，能夠及時發現了班級內出現的問題和學生的思想動態。

1.2激情量化助力學生成長

玉不琢不成器，木不雕不成才，人不經歷磨礪和錘煉就不會優秀[2]，量化的過程就是積聚能量的過程，量化催人奮進，砥礪前行，營造公平競爭的環境，可以培養學生合作競爭意識，在競爭中學會堅強，在競爭中激發潛能，在競爭中提高自己的耐挫能力，催人成長，選拔人才，幾年的班主任工作，我始終堅持量化找問題，量化服人，量化推優，量化懲戒，目前班級里推行的量化主要以積分制進行，全班同學一人一冊，量化分為兩大板塊，榮譽加分和違紀減分，榮譽加分就是激情教育最好體現，涉及有好人好事、激情早讀、競賽獲獎等方面進行評價。違紀減分涉及有抽煙、喝酒、打架斗毆等，針對兩大板塊按照積分進行量化，結合懲戒方案，以此來約束一些對中學生身心健康發展不利的行為，激勵同學們積極正能量的成長，讓同學們在競爭的氛圍下更能適應環境和社會發展，旨在營造健康向上的學習氛圍。

1.3 相信“相信”的力量

條條道路通羅馬，有的人出生就在羅馬，那是一種上天賜予的機遇，不是每個人都會生來就有，更多的人在奔跑的過程中被篩選、被淘汰。成長中的每個孩子都不會十全十美，認真培養，潛心研究，每個孩子身上都有不可替代的閃光點，希望更多的班主任都能成為一個又一個的伯樂，發現一匹匹的千里馬。還清晰地記得剛參加工作的我，精力旺盛，目標高遠，眼界狹隘，因為學生調皮貪玩，無數個日夜，我都在咆哮和嘶吼中和他們度過，學生一個小小的錯誤就會被無限放大，過分關注孩子們的成績，一旦有個波動，就會惶恐不安，一旦學生進行抵抗，就情緒崩潰。經歷歲月的洗禮和學生的相處，慢慢得我摒棄了我慣用的嘶吼，改為相信他人。為了幫助同學們更好地成長，班里同學幾乎人人有職務，班長統管全班、學習委員主抓課堂，反饋課堂生成問題;文藝委員：每日一歌、十佳歌手等;體育委員：每日兩操，運動會等;財務委員班費管理、采購班級物資等;勞動委員：各區域衛生維護、飯卡充值等;成立安全小組負責查學生違禁品，教學樓設施安全排查;成立班級調研組，排查特殊體質學生、落實請假學生。各學科科代表是班級任課老師的左膀右臂，試卷的分發、作業的收發檢查、課堂的管理都離不開他們忙碌而又充實的身影，為班級的興盛添磚加瓦。

交給學生這樣那樣的職務，是對自己的解脫，同時又給予他們最大的信任和激勵，生活中的每個人都渴望被愛和尊重，給高中生最好的愛就是以身作則的前提下，充分發揮學生主體地位，不斷引領學生成長，教會他如何管理和提升自我價值，懂得換位思考，遇事能沉著冷靜，懂感恩，擔責任。通過親身實踐，比過言辭相逼，未來的路還很長，我仍然在朝著最好的方向奔跑。

2.因生給愛，培養學生的自律精神

每一個人，她的個性都是鮮明的，成長的過程中，每個人都有著旁人無法感同身受的經歷，都有自己必須熬過的苦、必須承受的難，“有時候拼命奔跑，只是為了留在原地?！痹谝粋€大班集體里，班主任總要面對這樣那樣的個性，這樣那樣的體質，這樣那樣的家庭，分析他人，才能因材施教?；蛞獪厝崴扑?，或要剛柔兼濟，或要雷厲風行，或要才高八斗，這便要求班主任工作要在細微處花心思，要在培養學生自律上下功夫。曾經歷過2020年疫情當下的高考人都知道，這一年，自律對他們而言是多么重要，他能讓人養成一種優秀的習慣，常言：不怕同學是學霸，就怕學霸過長假，欲戴王冠，必先承重[3]，學習亦是如此，沒有平白無故的好成績，學霸之所以成為學霸，就是因為那份嚴格明晰而永無止境的自律與積累，回望這全國停教停學的那個月，我作為一名一線教師和班主任，不但見證了一個個自律學生的成長帶給人的感動，同時也見證了一線教育里的每個老師的高度自律與無私大愛的奉獻，我們自律于自己的言行舉止，自律于自己的無私奉獻，自律于服務他人的意識，自律于國家的每一個號召，心細家國，服務教育，讓教育充滿大愛，溫暖我們的情懷。

愛是偉大的，愛是無形的，愛能改變一切的不可能，讓我們用愛心托起愛心，用行動引領行動，用人格塑造人格。我自豪，因為我在教育教學一線，我在孩子們中間，我將一直陪伴著他們健康快樂成長。我是一個老師！我無悔于自己的選擇，無怨于自己的奉獻，我更無愧于自己的稱號！

參考文獻：

[1]覃任坤.如何當好班主任[J].新課程（小學），2013年01期.

[2]勾鳳春.班主任工作有感[A].基礎教育理論研究論文精選（上卷一）[C]，2004.

[3]賈雪然.如何當好班主任[A].新世界中國發展教育論壇（第三卷）[C]，2007.

（作者單位：云南衡水呈貢實驗中學）