現代教育理念下中職生物教學方法探討

章曉茜

【摘?要】基于經濟條件的改善以及素質教育的全面推進，中職教育也實現了進一步的革新與改進，尤其是現代化教育理念的引入更是成為教師研究的重點。從中職生物教學的角度來看，以現代化教育理念作為教學指導思想，既可以實現教學模式及教學方法的優化改進還能夠實現教學水平的提升，為培育應用型技術人才提供優質的教學服務。對此，文章中基于現代教育理念的指導對中職生物教學方法進行了探究，旨在利用全新的教學手段及方法提升中職生物的教學水平。

【關鍵詞】教育理念;中職生物;教學方法

在中職階段的教育中生物學科作為本專業學習的重點內容，既是學生掌握生物知識的有效途徑，同時在幫助學生了解生物學發展史及醫學發展史上發揮著重要的作用。由于傳統生物教學模式的局限性影響了生物教學的有效性，所以為了更好地提升生物教學水平則需要教師革新教育觀念，使用現代化教育理念來武裝自己的頭腦，結合現階段中職生物教學現狀探索適應中職學生發展的教學方法，以此來提升人才培養的質量。

一、用現代教育理念指導教學

中職教育不同于普通教育，其主要目的是培育應用型技術人才，所以在教學方面也存在著一定的差異。教師作為一線教育工作人員必須明確自身的位置與作用，能夠結合現階段行業發展的需求使用現代化教育理念在指導生物教學實踐。首先，尊重學生主體地位。在生物課程教學的過程中教師需要明確自身的定位，利用多種方式來組織生物教學，在增強生物教學豐富性的基礎上來調動學生的積極性。其次，革新教師教學理念。因為中職階段的生物教學具有明顯的目的性，所以這就需要教師在課堂教學的過程中發揮出學生的主導作用，通過教學方式的轉變幫助學生實現學習方式的轉變，以此來培養學生的學習習慣。再次，優化生物課程安排。在中職學校的生物教學中通常使用的教材是自選教材和校本教材，所以在現代化教育理念的指導下教師則需要結合教育發展的新趨勢以及人才市場的實際需求對教材中的內容進行篩選和刪減，在滿足中職學生生物學習需求的基礎上培養出高質量的人才。最后，突出情感教學作用。在現代化教育理念的指導下更為關注學生的情感培養，在思想、心理、行為、情感表達等方面關注學生的動向，在具體的課程教學中主動與學生進行交流，構建一個和諧的師生關系，這樣才能夠為學生提供一個舒適的學習環境，使得學生在學習的過程中實現個性化的發揮以及綜合性的成長。

二、應用任務驅動法組織教學

在新時期教育理念深入發展的背景之下，任務驅動教學法則是在建構主義理論的基礎上發展起來的并運用到實踐教學中的一種教學方法，其主要是在具體的教學過程中教師為學生布置一系列具有層次性的學習任務，通過學生完成學習任務來達到教學目的。從學生完成學習任務的過程來看，其屬于一個知識學習、思維發展的過程，這對于培養學生的思維習慣、創新意識及解決問題的能力有著重要的作用。因此，在中職生物課程教學的過程中教師必須發揮出自身的引導作用，借助與教學內容符合的情境來輔助學生學習知識，在發揮學生主體地位的基礎上促使學生積極主動地參與到學習任務的完成過程中，培養學生的創造性思維及生物知識應用能力。

三、利用多媒體輔助實驗教學

生物這門學科本就是以實驗為基礎具有極強的實踐性，所以對于生物課堂的教學更需要教師對其進行革新優化應試教育缺陷，現階段利用信息技術來輔助實驗教學非常符合現代化教育理念。中職的生物教材中很多的知識比較復雜抽象，學生理解起來存在著一定的困難，借助實驗來輔助理論知識的講解則可以高效地完成教學任務，但是因為具體教學中由于實驗條件有限或者實驗危險性較大難以通過實驗來輔助教學活動的開展，而借助信息技術則可以有效地解決這個缺陷。因此，在中職生物教學的過程中教師便可以應用多媒體教學法，通過動態化的視頻將演示實驗呈現出來以此來幫助學生有效地了解生物知識。在利用多媒體教學法的過程中，一是要將生物教學目標貫徹落實到整個實驗教學中，結合學生生活及實驗內容設計相應的教學情境使得學生深入地參與到其中;二是在利用信息技術輔助實驗教學時則需要教師突出學生的主體地位，引導學生自覺地參與到實驗教學中;三是需要教師在實驗教學信息化的過程中關注學生合作能力的培養，這樣就可以有效地發揮出信息技術對實驗教學的輔助價值。

結束語

總而言之，現階段中職生物教學中依舊存在一些缺陷，如何改進生物教學現狀也是教師所面臨的一大難題，而現代化教育理念的引入為生物教學提供了思想指導，這對于中職生物教學來說則是一個福音。因此，在生物教學的過程中教師則需要探索全新的教學方法，確保能夠在符合中職學生學習特點及教學目標的基礎上實現高效的教學，推動中職生物教學模式的轉變培養出高質量的人才。

參考文獻：

[1]任萬杰.現代教育理念下中職生物教學方法探討[J].發明與創新（職業教育），2019，（03）：30.

[2]唐菊.現代教育理念下中職生物教學方法探討[J].現代職業教育，2018，（24）：258.

（作者單位：畢節同心農工中等職業技術學校）